การศึกษาทางพระพุทธศาสนา : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ตติโย ภาโค) - หน้าที่ 155 ฉฏฐปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 155 วเสน ฯ ทวิสมุฏฐานาน กลุ่มอุตุสมุฎฐานวเส้น ๆ ยถา จ พรหมาน ตถา กาโมปปาติกานมปิ สรีรนิกเขปาภาวโต

…ปฏิบัติศาสนาพุทธ เนื้อหามุ่งเน้นที่หลักสูตรการศึกษาและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมตัวอย่างจากการศึกษาทางพระพุทธศาสนา เพื่อยกระดับความ understanding ในองค์ความรู้ด้านอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา นอกจากนี้ยังมีการสะท้อนความสำค…

บางท่านอาจมีความเห็นว่า การยกย่องบูชาหาอุศยาจารย์องค์เหล่าศิษยานุศิษย์จะสูงส่งและเกินความพอใจไป แต่แท้จริงแล้วการยกย่ององค์หลวงปู่ตาปาน ภายใต้วิถีของเหล่าศิษยานุศิษย์ เกิดจากการตระหนักถึงคุณค่าของท่าน

…พระสัมมาสัมพุทธเจ้าตรัสถึงความสำคัญของการบูชาและข้อมูลพัฒนาตนเองในภาคการศึกษา GB 102 ยังมีรายละเอียดการศึกษาทางพระพุทธศาสนาในปี 2559 ที่จัดขึ้นในเดือนตุลาคม.

ประโยค - ปฐมสมันต์ปลาสติกาเก ล - หน้าที่ 66 พระเถระปิดกวาสถานที่ที่สามเถระกวาดซ้ำอีก เท่านั้นทันแล้ว นำ้านิ้วมาไว้ และนำไม้ชะฟันนั้นออกไปเสีย แล้วถือเอาไมชะฟันอื่น. พระเถระอยู่ อย่างนี้ถึง ๓ วัน ในวั

…ระอรหันต์ ผู้สอนพระธรรมและพระวินัยแก่ผู้ที่สนใจในศาสนา โดยเฉพาะบทบาทของพระเถระในการถ่ายทอดความรู้และการศึกษาทางพระพุทธศาสนา อีกทั้งยังกล่าวถึงความมุ่งมั่นในการเรียนรู้ของสามเณรและการยอมรับอุปกรณ์ทางการศึกษาในระบบนี้

ประโยค - อภิปรายความสัมพันธ์ เล่ม 2 - หน้าที่ 30 อ. ที่ 2 อมต จูจิดิ นิพานน, [สามาวัด. ๒/๖๔] "นิพพาน เรียกว่า อมตะ." อ. ที่ 3 มุนฑ จูจิดิ ปฏุบ. [โกกิลิ. ๕/๕๕] "ปัญญา เรียกว่า มุนฑะ." สมัวานะ ลักษณะ

…ระภาค ตลอดจนแนวคิดในการเรียกชื่อและคำศัพท์ที่ใช้ในบริบทต่าง ๆ เพื่อสร้างความเข้าใจในแง่มุมลึกซึ้งของการศึกษาทางพระพุทธศาสนา

ประไดกฎ- สมุทปาปาสาทักษาย นาม วันวฤทธิ์กาย อุดิ โยชา ก (ปฐ โม ภา โค) - หน้าที่ 179 เทสนาปฐโชโจ จาติ ฑุ...ปฐโโชโต ฯ รายเวฬ ธารณ ภาวสารณ์ ฑุปปจิญ...ปฐโชดสุ ธารณ ฑุม...ธารณ ฑุม ฑ ฑปปฏิญ... ธารณเนติ ปฐ ปก

…ไปใช้ในบริบทต่าง ๆ โดยมีการพูดถึงการแสดงออกในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ธารณ และการใช้ภาษาทางหลักธรรมในกระบวนการศึกษาทางพระพุทธศาสนา สรุปหลักการและแนวคิดที่สำคัญซึ่งมีผลต่อการเพิ่มพูนความรู้และการฝึกปฏิบัติในชีวิต โดยเน้นที่อิทธิพลข…

ประโยค- ปรําณฑ์สาย นาม วิสุทธิมิคัลลวุฒนาย มหาวิทยาลัยสมมติ (สุดใยา ภาโค) - หน้าที่ 103 พุทธวิหารนิเทศ วุฒนา อถฺวา ระบบ ปฏิจิติ อุตตาน อภิญ ตา อะห์ อุณูนี ปสสม๎ ๆ โอวตี หิ นิพฺมาณุต๎ ๆ กาสิณฐิฯ กลาภน

เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาทางพระพุทธศาสนาและวิธีการในการพัฒนาจิตใจ ผ่านระบบปฏิจิตรามที่มหาวิทยาลัยสมมตินำเสนอ โดยมีการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อช่…

เวียงพระสุลา กับริมน้ำของพระสุลาในลำปาง (เริ่มต้นข้อความจากด้านบนซ้ายมือ) (อ่านซ้ำในส่วนหัวเรื่อง) เว็บไซต์ข้อมูลการท่องเที่ยวในเขตของอำเภอทุ่งสงและเมืองลำปางในจังหวัดลำปาง พระครูพิพัฒน์ วิทยุ

…มโยงกับพระครูพิพัฒน์ วิทยุตถ์โภชิน ซึ่งเป็นผู้นำของพระภิกษุสามเณรในท้องที่ การดำรงตำแหน่งและการพัฒนาการศึกษาทางพระพุทธศาสนาของพระครู ทำให้เวียงพระสุลาเป็นจุดที่มีการเผยแพร่ในสายพระและบุคคลที่มีความสำคัญต่อชุมชนและตำนานท้องถ…

ประโยค๒-๓ ขมุปาฏูญกฺ (ทุติยภาคโต) หน้าที่ 123 เม เอวรุป ขฺชฺชกํ เปเลษญาติ จินฺตสุ โลปาสิกา ตีเปโลส. โส จินฺตสิกา อยํ อุปสิกา มยา สุพบ จินฺตุติณฺทิตํ เปโลส. อหํ เอตํ ทุติยกํโม อโห วด มฺ นานกฤษฺโภ โคจฺฉ

ขมุปาฏูญกฺ (ทุติยภาคโต) นำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับจินฺตนุติและบทบาทของอุปาสิกาในกรอบการศึกษาทางพระพุทธศาสนา เนื้อหารวมถึงการสะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของการฝึกจิตและการมีสติในการปฏิบัติธรรม ส่วนของเนื้อหาอธิบ…

คัมภีร์ใบลานหลวงฉบับทองใหญ่ ทองใหญ่" ตัวใบลานปกหน้และปกหลังปิดทองทับตลอดทั้งใบลานในลานที่สองมือรักบอกชื่อคัมภีร์ ตั้งแต่ใบลานที่ขึ้นต้นข้อความเรียบจบข้อความหรือจบผก เน้นอ่านเส้นจารเหมือนกัน ตัวไม้ประก

…ลานหลวงฉบับทองใหญ่ ประกอบด้วยคัมภีร์ทั้งหมด ๔๕ คัมภีร์ โดยมีหนังสือใบลานจำนวน ๓,๒๘๙ ผุ ให้ประโยชน์ในการศึกษาทางพระพุทธศาสนา คัมภีร์รวมถึงพระวินัย, พระสูตร และพระอัธรรม นอกจากนี้ ยังมีการสร้างพระไตรปิฎกฉบับทองทิพย์และคัมภีร์…

พลังอาณาจักร มีศักดิ์ในพระไตรปิฎก เอกสารหรือพระสูตรทางฝ่ายมหายาน ซึ่งทั้งหมดมีอายุน้อยกว่ ๑,๕๐๐ ปี คือ ตั้งแต่ในสมัยคริสต์ศตวรรษที่ ๙ ถึง ๑๕ หรือเก่าแก่กว่านี้ การศึกษา คัมภีร์เหล่านี้จึงมีความสำคัญต่

…มสำคัญต่อการศึกษาธรรมะและการแปลเป็นภาษาจีนถึง 11 ครั้งตั้งแต่อดีต ทำให้มีความหมายที่ชัดเจนยิ่งขึ้นในการศึกษาทางพระพุทธศาสนา เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาพิเศษและความรู้ที่มีต่อธรรมะในแหล่งข้อมูลนี้ได้ที่ dmc.tv

ประโยค - อภิธมฺมตฺถสงฺคหปาลียา สห อภิธรรมมาตวิภาวินีนาม อภิธมฺมตฺถสังคหฎีกา - หน้าที่ 164 ปญฺจมปริจเฉทวณฺณนา หน้าที่ 165 อาสนุนาทิกมุเม ปริตต์ อุทก โอตฺถริตวา คจฺฉนฺโต มโหโฆ วิย ๆ ตถาห์ ต์ ครุกนุติ วุ

…ภิธรรมที่ได้มีการประมวลผลไว้ในเอกสาร ซึ่งจะช่วยเพิ่มพูนความรู้และความเข้าใจในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทางพระพุทธศาสนาและวิถีชีวิต

…ะอาจารย์ ได้รับการศึกษาเริ่มต้นตั้งแต่ นโม พุทธาย สิทธ์ ตลอดไปจนกระทั่งถึงทศมหาชาดก ซึ่งเป็นพื้นฐาน การศึกษาทางพระพุทธศาสนาของเยาวชนพม่า ขณะที่กำลังศึกษาทศมหาชาดกอยู่นั้น ท่านพระภัททันตะ ปุญญมหาเถระ ผู้เป็นพระอาจารย์ ได้ถึง…

เมื่อวันอาทิตย์ที่ ๒ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ชีวิตและการศึกษาของเยาวชนในพระพุทธศาสนาเริ่มต้นจากการฝากเรียนที่วัดจวนละเหยียน จากนั้นย้ายไปศึกษาต่อที่วัดโชติการามเมื่ออาจารย์ท่านแรกมรณภาพ ในปี พ.ศ. ๒๔๖๙ ได้บร

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 259 จตุตถปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 259 อาทีน เยส์ ธมฺมาโกฎนสุลาจีน ตานิ เภริจมุมวรตตาที่นี่ ฯ ตสฺส ปสาทสฺส นิสสยาน ตนนิสสยาน ฯ เต

…ในเชิงลึก โดยเฉพาะในเรื่องของนามและรูป พร้อมกับการอธิบายถึงลักษณะต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในเอกสารนี้เพื่อการศึกษาทางพระพุทธศาสนา.

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 76 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 76 กาลกิริยา ฯ ภาเวนฺตสสาติ นาติ...ณสุชาติ ปทสฺส วิเสสน์ ฯ ภาเวติ วฑฺฒตีติ ภาเวนโต โย ปุคคโล ฯ

…ถึงการใช้คำและแนวคิดในการเทสิต นอกจากนี้ยังมีการเปรียบเทียบกับปัญจธาฐิและการวิเคราะห์เจาะลึกอื่นๆ ในการศึกษาทางพระพุทธศาสนา อาทิเช่น การพูดถึง ฐานะต่างๆ ที่มีอยู่ในจตุธาว ซึ่งเสนอมุมมองใหม่ในการทำความเข้าใจด้านอภิธรรม ดูราย…

ประโยค - คำสัตย์พระชมม์ปทัฏฐกถา ยกศัพท์แปล ภาค 6 - หน้าที่ 114 เรื่องปัญหาของพระอานนทเถระ ๒๕.๑๐๐/๘ ตั้งแต่ ยสมา ปณ เเด พุทธาง กาลโกโว เป็นต้นไป ปณ ก็ เเด พุทธาง กาลโว ว อ. ความแตกต่างแห่งกาล แห่ง

…าสัมพุทธเจ้ากระทำในปีต่างๆ พร้อมการอ้างอิงถึงพระโอวาทที่ทรงประทานให้แก่สาวกในวันนั้นๆ. ข้อมูลนี้เป็นการศึกษาทางพระพุทธศาสนาที่มีความสำคัญในการทำความเข้าใจธรรมะ.

…เป็นพระอาจารย์ ได้รับการศึกษาเริ่มตั้งแต่ นโม พุทธาย สิงห์ ตลอดไปจนกระทั่งถึงทศมหาชก ซึ่งเป็นพื้นฐานการศึกษาทางพระพุทธศาสนาของเยาวชนพม่า ขณะกำลังศึกษาทามมหาชาตอยู่นั้น ท่านพระพักทันตะ ปฏิญญาเถระ ผู้เป็นพระอาจารย์ ได้ถึงมรณ…

ในปี ๒๕๕๕ สามเณรอาสโภเกิดที่ตำบลจวนจะเหยียน ประเทศพม่า โดยเริ่มการศึกษาในวัย ๗ ปี ที่วัดจวนจะเหยียนเหนือกับพระอาจารย์พักทันตะ ปฏิญญาเถระ เมื่อพระอาจารย์มรณภาพ จึงย้ายไปศึกษาที่วัดโคติการาม ภายใต้การสอ

"พิธีลงนามสัญญาความร่วมมือทางวิชาการ (ล่าสุด) ของสถาบันดรีกรีกับศูนย์พุทธศาสนศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยอ๊อกซ์ฟอร์ด ประเทศอังกฤษ โดยศาสตราจารย์ ดร. รัชวิน กอมบริซ นักวิชาการทางพระพุทธศาสนาระดับโลก ร่วมลงนามใ

…่วมมือครั้งนี้ถือเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาศึกษาพุทธศาสตร์ในระดับนานาชาติและจะมีส่วนสำคัญต่อการวิจัยและการศึกษาทางพระพุทธศาสนาในอนาคต ที่ dmc.tv

บิมัลเอนดรา คูมาร์. 1992. Gandhavamsa: A History of Pali Literature. New Delhi: Eastern Book Linkers. คาบาตอน, เอ. 1980. Catalogue Sommaire des Manuscrit Sanscrit et Pāli. ปารีส: Ernest Leroux. ไกเก

เอกสารนี้นำเสนอประวัติและการศึกษาเกี่ยวกับวรรณกรรมปารีซึ่งมีความสำคัญต่อการศึกษาทางพระพุทธศาสนา ซึ่งรวมถึงผลงานสำคัญจากนักวิจารณ์ต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อวรรณกรรมนี้ เช่น บิมัลเอนดรา คูมาร์ และวิลเฮล…

คํานิยม พระพุทธศาสนาเป็นหลักของโลก การศึกษาพระพุทธศาสนาจะ สมบูรณ์ได้ ก็ต้องประกอบไปด้วย ๓ ป. คือ ปริยัติ ปฏิบัติและปฏิเวธ ๓ อย่างนี้เป็นหลักสําคัญที่ทำให้พระพุทธศาสนาสืบทอดมาจนกระทั่งถึง พวกเราในยุคปั

…มีการฝึกฝนทั้งตนเองและแบ่งปันความรู้ให้กับผู้อื่น ผ่านการเทศนาจากพระ เพื่อบำเพ็ญประโยชน์ให้แก่สังคม การศึกษาทางพระพุทธศาสนาจึงเป็นสิ่งที่ดำรงอยู่จนถึงปัจจุบัน.

1. คำอธิบายชุดวิชา รายละเอียดชุดวิชา GB 101 ความรู้พื้นฐานทางพระพุทธศาสนา ศึกษาเรื่องพระรัตนตรัยอันเป็นแก่นของพระพุทธศาสนา และศึกษาความรู้ทั่วไปอันเป็นภาพ กว้าง ๆ ของพระพุทธศาสนา ได้แก่ พระพุทธศาสนาคื

…กเรียนจะได้ศึกษาถึงพระรัตนตรัย, ประวัติความเป็นมา, ขั้นพื้นฐานในการศึกษาพระพุทธศาสนา, รวมถึงผู้นำทางการศึกษาทางพระพุทธศาสนา เช่น พระสงฆ์และอุบาสกอุบาสิกา นอกจากนี้ยังจะได้รู้วิธีการที่สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันและง…