ศัพทฺ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ

…ลงค์ ? และแจกตามแบบกรันต์ ไหน ? ถ. ประกอบด้วย คตฺ ฏุ ปัจจัย ปุงลิงค์เป็น ภ ฏ วา แจกตาม แบบ ฏ กวานตุ ศัพทฺ อดิลงค์เป็น ภ ฏ วติ แจกตามแบบ อ การันตี ในอิทธิลงค์ [ นารี ]. ประกอบด้วย ตฺ ฏุ ปัจจัย ปุงลิงค์ เป็น…

เนื้อหานี้นำเสนอการสำรวจคำศัพท์เกี่ยวกับการันตีในอิทธิลงค์และปุลีกังค์ รวมถึงการแปลงคำนั้นเพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการตกแต่งและแจกตามแบบต่างๆ ในการศึกษาสำหรับผู้เรียนเปรียญธรรมตรี เช่น การเปลี่ยนคำศัพท์โด

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครู ป.5-9 (๑) หลักมีว่า ศัพทฺ อิ อู การันโต ใน ปุ. เมื่อเข้าสมาส แล้ว ต้องรู้สฺส เช่น เสฎฐีปฺปฺโต วิญฺญาณโต โยควิตโต เป็นต้น แต่น…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครู ป.5-9 นี้มีหลักการในการเลือกและใช้ศัพท์ในการแปล โดยแนะนำให้เลือกศัพท์ที่อยู่ในหมวดเดียวกัน เพื่อให้การแปลมีความถูกต้องและไม่ยุ่งยาก โดยยกตัวอย่างการใช้ศัพท์ที่ผิดและถูกต้อง นอก

๑๕๔ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ ออกเป็นข้อสอบในชั้นนั้นๆ มาแล้ว คือ (๑) ศัพท์ทุติยาวิภัตติ ที่ท่านแปลก่อน - ฝ่ายพวกศากยะนอกนี้ พูดอย่างนี้ว่า......พวกเราไม่อาจ เพื่อ.....ที่ยวไปแทบประตูเรือนของท่า

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธสำหรับบทเรียนในระดับ ป.ธ.๔-๙ รวมถึงการใช้ศัพทฺ์และการแปลประโยคจากภาษาไทยเป็นมคธ ในตำรานี้ แสดงตัวอย่างการแปลที่เกี่ยวข้องกับบริบททางศาสนา รวมถึงข้…

ประโยคส - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 337 จตุตถปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 337 จิตตวิปลุลาโส จิตตวิปลุลาสสส อภาโว จิตตวิปลุลาสาภาโว ฯ อปิสทฺโท น เกวล์ วิปากานิ อารมฺมณา

เนื้อหาในบทนี้ได้กล่าวถึงอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยาและการวิเคราะห์ความหมายของศัพทฺ์ในทางพุทธศาสนา โดยเฉพาะจิตตวิปลุลา พร้อมยกตัวอย่างและการอภิปรายในลักษณะต่าง ๆ เพื่อให้ผู้ศึกษาได้รั…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ตติโย ภาโค) - หน้าที่ 290 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 290 เอว อากาโร ปจฺจยากาโร ฯ จสทโท ปจฺจยุ...นญฺจ ปจฺจย...นญจ ปัจจยา...รสุส จาติ โยเชตพฺโพ ฯ ปเภท

…ารเน้นปัจจุบันธรรมและการตีความตามหลักการของอภิธรรมได้ถูกนำเสนออย่างชัดเจน โดยเฉพาะการวิเคราะห์การใช้ศัพทฺในเชิงวิเคราะห์และการปฏิบัติ ซึ่งนับเป็นพื้นฐานสำคัญในการศึกษาธรรมข้อปฏิบัติ สำหรับผู้ที่สนใจในการศึ…

…ิเศษกาล มีอุ่ ตัว คือ ตวนฺดู ตาวี, ต, ตูนฺ, ตูเน, ตวน. แปลว่า "แล้ว" ๑๑. ตวนฺตะ ปู้, แจกอย่าง ภควตุศัพทฺ ๑๒. ปัจจัยเทอม่าใช้ในความจำเป็น แปลว่า "พึง-ต้อง" หรือ "ควร" มี ๒ ตัว คือ อ นิยฺ, ตพพ๎สิพฺ ๑๓. ในก…

บทความนี้นำเสนอหลักการและกฎเกณฑ์ในการใช้ไวยากรณ์บาลีในส่วนของนามมิตฺและกริยามิตฺ โดยจะเน้นการอธิบายถึงวิภัตติที่เกี่ยวข้องกับตัวประธาน การเชื่อมโยงระหว่างตัวประธานและกริยาอย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังมีกา

ประโยค - ประมาณปัญหาและฉายามีไรยากัน (สำหรับเปรียญธรรมดี) - หนาที่ 66 ก. ถือ ตัวประธานเป็นกฎเกณฑ์ คือถ้าตัวประธานมีอยู่ในศัพท์ สมานั้น ไม่ต้องศพอีกอันมาเป็นประธาน เรียกว่า สมานาม เช่น มหาจุฬาโนรมใหญ่

…กับการวิเคราะห์คำศัพท์ในพระบาลี โดยมีกฎเกณฑ์การใช้ตัวประธานว่า หากมีอยู่ในศัพท์สมาน ไม่จำเป็นต้องใช้ศัพทฺ์อื่นมาประธาน เช่น มหาจุฬาโนรมใหญ่ ในขณะที่ซึ่งไม่มีตัวประธาน ต้องหาศัพท์อื่นมาช่วย เช่น อุจจมหนโต โ…

ประโยค ๒ คำฉันพระมัญฑุกะ ยกศัพท์แปล ภาค ๑ - หน้าที่ 146 เรื่องนายจุนสุภกร ๒๖. ๑๒/๑๒ ตั้งแต่ โส กิร ปุญฺญาณ วาสสานิ สุขา เป็นต้นไป. กิร ได้ยินว่า โส จุนสุภกร อ.นายจุนสุภรกิน ววิฎิวา ฆ่าแล้ว สุภา ซึ่

…ห่งสุภาของชาวบ้าน และการดัดแปลงที่เกี่ยวข้อง ทั้งยังพูดถึงการใช้ชีวิตและการมีบุตร โดยเน้นไปที่การใช้ศัพทฺ์และการสื่อสารที่สำคัญในชีวิตประจำวันของตัวละครในเรื่อง นี้ทำให้เห็นถึงลักษณะทางสังคมของบุคคลและความ…

เท่ากับคำว่ากะย* (kaya) ในคำภิยกถาถอดฎู เป็นคำศัพท์ที่ใช้ก่อน และหลังจากนั้นเกิดการเปลี่ยนมาใช้ว่า vi-graha* ซึ่งพอมีร่องรอยให้พบเห็นการใช้อยู่ในฉบับทินเดชเมื่อเปรียบเทียบคำศัพท์ที่อยู่ในคำภิยกสฺ SBh

…งคำถามเกี่ยวกับการแปลคำว่า ‘สูง’ ว่ามีที่มาจากคำในภาษาสันสกฤตหรือไม่ โดยไม่ละเลยการพิจารณาที่มาของคำศัพทฺที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของนิคายมาหาสังกะและนิกายปุพพละละ