โครงสร้างกระบวนการเรียนรู้ : หน้า 21/22

โครงสร้างกระบวนการเรียนรู้ ๕ ห้องชีวิต เน้นกิจสยเฉลียว – สื่อสัญลักษณ์สะสมของกล แนวคิดและวิธีปฏิบัติ ต่อต้านชีวิต สาระ 4. สังเกตพฤติกรรมที่ถูกต้อง 5. สังเกตภาพที่ดี 3. สังเกตพฤติกรรมที่ถูกต้อง 2. สังเกตส่วนนิสัย 1. สังเกตพฤติกรรมที่ถูกต้อง 6. สังเกตพฤติกรรมที่ถูกต้อง แนวคิดและวิธีปฏิบัติ ต่อ ห้องชีวิต หน้าที่หลัก สั่งที่อธิษฐาน/ไม่อธิษฐาน มาระมาณอยู่ร่วมกัน กิจสยความดี ประโยชน์/ผลดี กระบวนการ สังปริสัมเสธ (คบสัญญา) หาคูู่ในเวลา (Who) สังอธิบายสัญญา (พิจารณา) ฟังคำครูให้ดู (What) โครงใสเสนกการ (ไตรตรอธิษฐาน) ตรวจคำครูให้ดู (Why) ชั้นมุ่งเน้นปฏิบัติ (ปฏิบัติสมควรและธรรม) ทำความดีให้ครบ (How) โครงสร้างสื่อ ชุดทานสร้างนิสัยความดี กับ ๕ ห้องมหัศจรรย์ ๕ เล่ม ชุดสมุดบันทึกความดี รหัสสอบ ๕+๐ ความดี ๕ เล่ม หนังสือ ลองดู ลองดี กับ ๕ ห้องสรร ๑ เล่ม ผลลัพธ์ ความดีพื้นฐาน ความสะอาด ความเป็นระเบียบ ความสุขงามของ ความมีระเบียบ ดาใจลงมือ คุณลักษณะเด็กไทยพึงประสงค์ นิสัยรักการควบคุมตนเอง (มีวินัย-มีสติ) นิสัยรักการเห็นคุณค่าของผู้อื่น (มีความเคารพ-ให้เกียรติผู้อื่น) นิสัยรักการพึ่งพาตนเอง (มีความอดทน-เพื่อทำความดีอย่างต่อเนื่องที่ซึ่งมั่น-มีสมาธิ) *บทบาทความสมผัสแห่งรมณ์ดี กับ ห้องชีวิต-แนะนำเพื่อให้หน่วยอารมณ์พัฒนาเอง เมื่อในความเป็นจริงทุกห้องจะเชื่อมต่อและผสมผสานความดี ทุกๆ