การอภิปราย : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 1 / 63

วิจัยวชิราวุฒากร นานามกอพ แผนการสอนวิชาบาลีไวรากรณ์ หน่วยที่ 2 เรื่อง นามศัพท์ เวลาทำการสอน 3 คาบ สาระสำคัญ ศึกษาโครงสร้างและความหมายของนามศัพท์และประเภท เพื่อให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานในการจำแนกนาม

…กเรียนเข้าใจความหมายและสามารถจำแนกประเภทของนามศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ผ่านกิจกรรมการประเมินผลก่อนเรียน การอภิปราย และการใช้บัตรคำในการเรียนรู้.

กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ แนวทางการสอนวิชาบำบัดโรคทางจิตเวชเล่มที่ 2 หน่วยที่ 4 เรื่อง “กิริยากิริยา หมวดกิจจอจปรัย และกิจจจองปัจจัย” เวลาที่กำหนด 3 เวลา สาระสำคัญ ในกิจจอจอดจจองปัจจัย 2 ตัว คือ อริยะ

…ะกิจจจองปัจจัย 2 ตัว ได้แก่ อริยะ และ สติ สุข ผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น การประเมินตนเอง การคิดวิเคราะห์ การอภิปราย และการบันทึกเพื่อพัฒนาความรู้

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 591 ปญฺจมปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 591 ปฏิเวธ โย ธมฺโม ปุคคเลน ฯ ปฏิเวโธ จ โส ธมฺโม จาติ ป... ธมฺโม ฯ เอวสทฺโท โลกิยธมฺม นิวตเตติ

…ชาติของธมฺมะและการแสดงออกต่างๆ มีการกล่าวถึงการปฏิเวธะของธรรมและวาทกรรมที่เกี่ยวข้องกับแนวทางการสอน การอภิปราย และการแสดงความจริงของธรรมที่มีผลต่อการปฏิบัติสำหรับผู้ปฏิบัติ เวลาที่กล่าวถึงสภาวะธรรมและการแสดงออก…

คำสอนของศาสนาโดยตรง เช่น พระ นักบวช นักพรต ในศาสนาต่าง ๆ 6. ศาสนสถาน ต้องมีศาสนสถานเพื่อประกอบศาสนกิจและศาสนพิธีต่างๆ ศาสนสถาน ของศาสนาพราหมณ์-ฮินดู ได้แก่ เทวสถาน หรือเทวาลัย ของศาสนาพุทธ ได้แก่ วัด

…มถึงการเคารพนับถือมนะหรืออำนาจที่ไม่มีตัวตน พร้อมยกตัวอย่างศาสนาแต่ละศาสนาและข้อบกพร่องในบางศาสนา มีการอภิปรายเกี่ยวกับความมุ่งหมายในการดำเนินชีวิตของมนุษย์ที่ต้องการความสุขและความปลอดภัยซึ่งเป็นแรงจูงใจให้เกิด…

๓๐๐ คัมภีร์ปฏิรูปมนุษย์ โรงเรียนกัลยาณมิตร โดยร่วมกันจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการสำหรับ ครู อาจารย์ที่สอนวิชาพระพุทธศาสนา เพื่อร่วมกันทำสาระการเรียนรู้ ทำ ตำราเรียนและเพื่อวางแนวทางการจัดกิจกรรมทั้งในและนอ

…ารปฏิบัติด้านพระพุทธศาสนาในกลุ่มโรงเรียนต่างๆ โดยมีกิจกรรมอย่างเช่น ค่ายคุณธรรม การตอบปัญหาธรรมะ และการอภิปรายเพื่อเสริมสร้างความรู้และความเข้าใจในพระพุทธศาสนา ซึ่งทำให้การศึกษาเป็นประโยชน์และมีความหมายมากยิ่งข…

ประโยคส - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 382 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 382 สลยนฺตีติ สล กมฺปนาทีสุ อนุติวิกฤติ ธาตุติ เณณชาติอาทินา ณ โย การิตานณโณ โลป์ ฆฎาทีน วาติ ส

เนื้อหาพูดถึงการปรับใช้อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา เกี่ยวกับธาตุและกรรม โดยนำเสนอผ่านการอภิปรายถึง การปฏิบัติและการวิพากษ์ว่าสิ่งต่างๆ มีความสัมพันธ์อย่างไรกับการศึกษา มุมมองที่นำเสนอจะช่วยให้ผู้…

เบียดเบียนกันอยู่ ทั้งการเสวยทุกข์โทษในมหานรกขุมนี้ก็แตกต่างกันไปหลายอิริยาบถ หลายท่าหลายทาง เช่น ถ้าเคยยืนทำบาปอกุศลกรรมไว้ก็ต้องมาทนทุกข์อยู่ในอิริยาบถยืน เคยเดินทำบาปไว้ก็ต้องเดินทนทุกข์อยู่ เคยนั่

…ช่น การถูกฆ่าอย่างช้าๆ และทรมานอย่างทารุณ ข้อมูลนี้มาจากการศึกษาที่โรงเรียนอนุบาลฝันในฝันวิทยา โดยมีการอภิปรายเรื่องกรรมและผลที่เกิดขึ้นหลังจากการทำบาปที่หนักหน่วงนั้นว่าแตกต่างกันตามปริมาณของบาปที่กระทำ การสอด…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 236 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 236 สตฺต อุจเฉทวาทา ปญฺจ ทิฏบธมฺมนิพพานวาทาติ ทวาสฏฐี ฯ คตนฺติ ปทสฺส วิวรณ์ อนุโตคธนฺติ ฯ คนติ

ในหน้า 236 ของอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา มีการอภิปรายเกี่ยวกับแนวคิดและทฤษฎีทางอภิธรรม ซึ่งเน้นไปที่อารมณ์และความเข้าใจในธรรมชาติของการคิด รวมถึงความหมาย…

ธรรมะเพื่อประชา เนมิราชชาดก บำเพ็ญอธิษฐานบารมี (5) ๔๖๒ ยังมีความเมตตาอยู่บ้าง หรือแม้จะลงโทษก็ไม่ได้รับความ ลำาบากขนาดนี้ ยังมีโอกาสพักการลงโทษบ้าง แต่สัตว์นรกต้อง ถูกทรมานตลอดเวลา ไม่มีการหยุดพักการล

ในบทนี้มีการอภิปรายเกี่ยวกับสัตว์นรกและสาเหตุที่ทำให้พวกเขาต้องตกอยู่ในสถานะนั้น ซึ่งมีผลมาจากการกระทำในอดีตขณะเป็นมนุษ…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 560 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 560 [๔๑๕] ต ชีวิตินทรีย์ อนุ...ลูกขณ์ อนุปาลน์ ลักขณ์ อสฺส ชีวิตสุชาติ อนุปาลนลักขณ์ กิติวาติ อา

…ี่ยวกับอภิธรรมและชีวตินทรีย์ โดยชี้ให้เห็นถึงการอนุรักษ์ลักษณะต่าง ๆ และความสำคัญของการมีสติในกระบวนการอภิปรายเกี่ยวกับชีวิตและอนุปาล โดยยังมีการอธิบายถึงความเชื่อมโยงระหว่างมนสิกาโรและภาวะทางธรรมชาติ ข้อมูลเหล…

พระมงคลเทพมุนี (สด จนฺทสโร) 233 ธ ธ ธรรม ๓ อย่าง (๕๖/๑๘๗) ธรรม ๔ ประการ ๑๒/๕๔ ธรรมกายรักษาชีวิตเราไว้ (๕๕/๑๘๖) ธรรมกายเป็นใหญ่ (be/even) ธรรมราวรรรมา (๔๓/๑๔๔) ธรรมขันธ์ (๔๒๒๔๒ ขวานะ บร้อน (๔/๒๑) "ธาตุ

…นิพพาน นอกจากนี้ยังมีการพูดถึงประเพณีต่างๆ เช่น การทอดกฐิน และความหมายของนิพพานที่มีสองประเภท รวมถึงการอภิปรายเกี่ยวกับธาตุธรรมและความต้องการในการศึกษาเพื่อพัฒนาจิตใจซึ่งเป็นหลักการสำคัญในพระพุทธศาสนา สามารถศึก…

ประโยคส - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 432 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 432 ยถาคมมิกาโรติ อิ ๆ ปมุทิตาส จิตฺตสฺส ภาโว ปามุชช์ ปีติ ฯ เตสุ วุฑฒิติอาทินา ปสุทฺทสฺส วุฑฒิ

ในหน้า 432 ของอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา มีการอภิปรายเกี่ยวกับอารมณ์และสภาวะของจิตสำนึก โดยเน้นลักษณะต่างๆ เตือนให้ทราบถึงความจำเป็นในการพิจารณาสภาวะจิตท…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 180 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 180 กฤตาทิ ยสฺส กรณสฺส ต์ กตฺตาทิ ฯ น ภาโว อภาโว ๆ นตฺถิตา ฯ อภาวสฺส ปริทีปน์ อภา...ปน อภาวปริท

…ารชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของจิตตในฐานะที่เป็นเครื่องมือในการศึกษาและการเข้าใจธรรมะอย่างลึกซึ้ง รวมถึงการอภิปรายถึงองค์ประกอบต่าง ๆ ของจิตที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความรู้ทางธรรม. ผู้ศึกษาได้เรียนรู้ถึงการใช้จิตในก…

ม สั ก ก ปั ญ ห สู ต ร ต อ น ที่ ๓ ( ปั ญ ห า จ อ ม เทพ) ก็ข้าพระองค์ได้เห็นพระสัมมาสัมพุทธเจ้าผู้ยังหมู่ชนให้ ข้ามพ้นวิจิกิจฉาในกาลใด ในกาลนั้น ข้าพระองค์ปราศจาก ความกลัว ไปเข้าเฝ้าพระสัมมาสัมพุทธเจ้

ในตอนที่ 3 ของการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาจอมเทพ ข้าพระองค์ได้เห็นพระสัมมาสัมพุทธเจ้าซึ่งทรงช่วยให้ผู้คนข้ามพ้นจากความสงสัยและวิ…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 304 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 304 [๑๘๔] นาปชฺชตีติ วิสัชชน์ ฯ โสตทีน จกฺขุสทฺทาภิเธฃยตา น อาปชฺชติ ฯ กสฺมา ฯ จกฺขุสทฺทสฺส จกฺ

เนื้อหานี้สำรวจและวิเคราะห์อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา โดยเน้นไปที่การตีความและการอภิปรายเกี่ยวกับวิสัชชน์และจักขุสทฺโท พร้อมนำเสนอแนวทางในการเข้าใจข้อมูลที่เป็นประโยชน์และการนำไปใช้งานในชี…

๒๕๐ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ ๒.๖ ตตฺถ ปาเณ ปาณสญฺญโน ฯเปฯ กายวจีทวาราน มญฺญตรปปวตฺตา วธกเจตนา ปาณาติปาโต นาม ๆ (มงคล ๑/๒๐๑) ๒.๗ ปรปริคคหิเต ปรปริคคหิตสญฺญโน ฯเปฯ กายวจีทวารป ปวดตา เถยฺยเจตนา อท

…หรือท้ายประโยค เพื่อให้นักเรียนเข้าใจการแปลได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ยังมีการยกตัวอย่างจากข้อความศาสนาและการอภิปรายเกี่ยวกับการบำรุงมารดาบิดา รวมถึงตัวอย่างภาษามคธที่ใช้ในการตั้งชื่อและการกล่าวถึงวัตถุต่างๆ ภายในงาน…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 45 ปฐมปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 45 พุทธ...อภิวาทิยาติ อิมินา ปเทน รตนตฺตยปณาโม อาจริเยน วุฒิโตติ โยชนา ฯ วุจจิตถาติ วุตฺโต ๆ เอตถา

ในบทนี้มีการอภิปรายเกี่ยวกับอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา และการนำเสนอในรูปแบบคำสอนต่างๆ ของพระพุทธเจ้า เช่น การอภิวาทิยะและการป…

ครูธรรม 8 เป็นสิ่งที่พระพุทธเจ้ามอบบัญญัติหรือไม่ (2) 171 พุทธกาล และเป็นสิ่งที่พระพุทธเจ้าบัญญัติจริง เมื่อย้อนกลับมาประเด็นที่ว่าครูธรรมานำซึ่งความไม่สมอภาคแก่คณะสงฆ์ใน พระพุทธศาสนาหรือไม่ ก็จำ่ต้

…นการเรียกร้องสิทธิที่เหมาะสมกับเพศหญิง และการเปรียบเทียบกับเพศชาย เพื่อให้เข้าใจและปรับสมดุลในสังคม การอภิปรายในเรื่องนี้ยังกล่าวถึงการประยุกต์ใช้ครูธรรม 8 ในปัจจุบันในประเทศต่างๆ รวมถึงการบิณฑบาตในเอเชียตะวันอ…

mo ลมหายใจเข้าออกของพระพุทธศาสนา รับเป็นครูสอนศีลธรรมถึง 4 โรงเรียน ปัจจัยที่ได้มาจากกิจนิมนต์ เกือบทั้งหมดก็ใช้ไปในการทำอุปกรณ์การสอนแก่เด็กๆ และทำมา นานร่วมสิบปี เด็กทุกคนเคารพรักท่าน การเรียนวิชาศี

…ศาสนทายาทในอนาคต โดยเสนอแนวทางการสนับสนุนจากคณะสงฆ์และคุณค่าของการบวชเป็นสามเณรในสังคมไทยในปัจจุบัน การอภิปรายยังเน้นที่การอบรมและการรักษาคุณภาพของพระสงฆ์เพื่อตอบโจทย์ความต้องการของสังคม.

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 96 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 96 โย อปริมิตคุณาน คโณ อปริมิตคุณคโณ ฯ อลงฺกโรตีติ อลงกต์ ย ญาณ อตฺตานํ อลงฺกโรติ ภูสน์ กโรติ อิต

ในหน้า 96 ของอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยานี้ ได้กล่าวถึงคุณค่าที่ไม่มีประมาณของญาณและการตีความในธรรมะ รวมถึงการอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าต่างๆ ที่เกิดจากการเข้าใจในสัจธรรม นอกจากนี้ยังมีการวิเคราะห์ถึงอำนาจของญาณและความสัม…