ศึกษาทางพระพุทธศาสนา : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 2 / 3

ประโยค-สมุดชมเสาเท้า นาม วินฤกษกูล (ตีพิมพ์ ภาโก) - หน้าที่ 391 วิบปกโต นาม ยาว โคปานิชโย น อาโรหนิติ โคปานิสู้ ปน อารหุหาสุพุโทนามโหติ ตสมา ตโต ปุจฉาย ฯ ทาทพโพติ ฯ กิญจิพา สมาหปุวา การสุขี ฯ ขุทยา ว

บทความนี้กล่าวถึงแนวคิดต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิبปกโตและการศึกษาทางพระพุทธศาสนาในบริบทต่างๆ โดยอธิบายถึงความสำคัญและข้อควรพิจารณาของวาทกรรมทางศาสนาและการปฏิบัติภายใต้ความอบอุ่นแห่…

๑. น ปู่โต๊ะ = อนุตโต (เสฏโฐ) อนุตโตโต เสฏฐี = อนุตตตาเสฏโฐ อนุตตาเสฏฐ์ใน วิญญู = อนุตตาเสฏฐ์ชีวิตดู ๓. น ปู่โต๊ะ = อนุตโต (เสฏโฐ) เสฏฐีใน วิญญู = เสฏฐีวิญญู อนุตตาเสฏฐ์ใน วิญญู = อนุตตาเสฏฐ์ชีวิตดู

เนื้อหานี้สำรวจถึงความหมายของคำว่า 'อนุตโต' และ 'เสฏโฐ' ในแง่ของการศึกษาทางพระพุทธศาสนา โดยเน้นถึงบทบาทของวิญญูและอรินฺมคุณญาณฺรวมถึงแนวคิดต่างๆที่เกี่ยวกับการข้อมูลและบรรยายเกี่ยวกับการท…

ประโยค - ปฐมสมันต์ปลาสติกาเก ล - หน้าที่ 66 พระเถระปิดกวาสถานที่ที่สามเถระกวาดซ้ำอีก เท่านั้นทันแล้ว นำ้านิ้วมาไว้ และนำไม้ชะฟันนั้นออกไปเสีย แล้วถือเอาไมชะฟันอื่น. พระเถระอยู่ อย่างนี้ถึง ๓ วัน ในวั

…รหันต์ ผู้สอนพระธรรมและพระวินัยแก่ผู้ที่สนใจในศาสนา โดยเฉพาะบทบาทของพระเถระในการถ่ายทอดความรู้และการศึกษาทางพระพุทธศาสนา อีกทั้งยังกล่าวถึงความมุ่งมั่นในการเรียนรู้ของสามเณรและการยอมรับอุปกรณ์ทางการศึกษาในระบบนี้

ประโยค - อภิปรายความสัมพันธ์ เล่ม 2 - หน้าที่ 30 อ. ที่ 2 อมต จูจิดิ นิพานน, [สามาวัด. ๒/๖๔] "นิพพาน เรียกว่า อมตะ." อ. ที่ 3 มุนฑ จูจิดิ ปฏุบ. [โกกิลิ. ๕/๕๕] "ปัญญา เรียกว่า มุนฑะ." สมัวานะ ลักษณะ

…าค ตลอดจนแนวคิดในการเรียกชื่อและคำศัพท์ที่ใช้ในบริบทต่าง ๆ เพื่อสร้างความเข้าใจในแง่มุมลึกซึ้งของการศึกษาทางพระพุทธศาสนา

ประไดกฎ- สมุทปาปาสาทักษาย นาม วันวฤทธิ์กาย อุดิ โยชา ก (ปฐ โม ภา โค) - หน้าที่ 179 เทสนาปฐโชโจ จาติ ฑุ...ปฐโโชโต ฯ รายเวฬ ธารณ ภาวสารณ์ ฑุปปจิญ...ปฐโชดสุ ธารณ ฑุม...ธารณ ฑุม ฑ ฑปปฏิญ... ธารณเนติ ปฐ ปก

…ช้ในบริบทต่าง ๆ โดยมีการพูดถึงการแสดงออกในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ธารณ และการใช้ภาษาทางหลักธรรมในกระบวนการศึกษาทางพระพุทธศาสนา สรุปหลักการและแนวคิดที่สำคัญซึ่งมีผลต่อการเพิ่มพูนความรู้และการฝึกปฏิบัติในชีวิต โดยเน้นที่อิทธิพลข…

ประโยค- ปรําณฑ์สาย นาม วิสุทธิมิคัลลวุฒนาย มหาวิทยาลัยสมมติ (สุดใยา ภาโค) - หน้าที่ 103 พุทธวิหารนิเทศ วุฒนา อถฺวา ระบบ ปฏิจิติ อุตตาน อภิญ ตา อะห์ อุณูนี ปสสม๎ ๆ โอวตี หิ นิพฺมาณุต๎ ๆ กาสิณฐิฯ กลาภน

เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาทางพระพุทธศาสนาและวิธีการในการพัฒนาจิตใจ ผ่านระบบปฏิจิตรามที่มหาวิทยาลัยสมมตินำเสนอ โดยมีการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อช่…

ประโยค คำปราศต์-ปรมฤคฒมฺสายา นาม วิภฺชามิคัคคัลวา มหาวิทยามสมฺมคา (ทุติโภภค) หน้าที่ 63 อนุสนฺติภูมิฺมจานินทิเทส วุนฺนนา ปุราณาชาติ อุปมยุฏฺฐกฺตา สํสวนฺโท ปุราณา ฯ [๕๗] คาถา ฯ มินิดตถ์ ฯ อุปนิษฺฐิตฺ

…รปฏิบัติที่เกี่ยวข้องทั้งในทางทฤษฎีและในชีวิตจริง เนื้อหาหวังที่จะให้ความรู้และแรงบันดาลใจแก่ผู้สนใจศึกษาทางพระพุทธศาสนาโดยตรง

ประโยค - วิญญาณมรรคแห่งภาค ๓ ตอนที่ ๑ หน้า 301 ส่วนอรูปวาจิตทั้งหลาย มีดถุคงตัว อามมคงตัว แต่ฐานและกิจไม่คงตัว เป็นไปแล วิญญาณทั้ง ๒ ดวง ย้อมเป็นไปเพราะสังขารปัจจัย ในส่วนปัจจัย ดังกล่าวมานี้ก่อน ส

ในบทนี้กล่าวถึงวิญญาณและการปฏิสนธิที่สัมพันธ์กับปัจจัยต่าง ๆ ในคู่มือการศึกษาทางพระพุทธศาสนา โดยแบ่งปฏิสนธิออกเป็นหลากหลายประเภท พร้อมตั้งคำถามและคำตอบเกี่ยวกับวิธีการและแนวคิดของการปฏิสนธิในง…

ประโยค๘ - วิสุทธิมรรคแปล ภาค ๒ ตอน ๑ - หน้าที่ 95 อานาปานสติอนุกูลแก่ฤดูทั้ง ๓ และอนุกูแก่ธาตุและจริยาด้วย อย่างนี้ แล้ว" จงทรงชี้อิริยาบถอันสงบ ไม่เป็นไปข้างหูและไม่เป็นข้างฟุ้ง แก่พระโยคาวจรภิกษุนั้

…ำคัญของต้นไม้ที่เป็นที่อาศัยและความสัมพันธ์กับฤดูกาลและธาตุ ซึ่งเป็นปัจจัยที่มีผลต่อการตั้งสติ ในการศึกษาทางพระพุทธศาสนา จะช่วยให้ผู้ปฏิบัติสามารถรักษาความสงบในจิตใจและค้นพบความจริงในตัวเองได้อย่างลึกซึ้ง.

ประโยค๘ - วิสุทธิมคฺคสฺส นาม ปกรณวิเสสสุล (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 230 วิสุทธิมคฺเค โหติ ฯ อโธ โอตริตกามสฺส อุทธ์ วา อาโรหิตกามสฺส สุสิโร โหติ ฯ วินิวิชฺฌิตวา คนตกามสฺส นิทโท ฯ โส ตตฺถ อสชฺชมาโน คจฺฉติ

…องจิตอย่างแท้จริง โดยสามารถเข้าถึงความเปลี่ยนแปลงทางจิตได้อย่างลึกซึ้ง ข้อมูลนี้จัดอยู่ในบริบทของการศึกษาทางพระพุทธศาสนา.

ประโยค - อภิธัมมัตถสังคหบาลี และอภิธัมมัตถวิภาวีนีฎีกา - หน้าที่ 218 "เจตนาดวงแรกนั้น ย่อมไม่ชื่อว่าเป็นตัวกรรม ที่เพ่งความขาดตอนแห่ง สันดานที่เป็นไปแล้ว และที่เพ่งความได้โอกาส เหมือนกรรมทั้ง ๒ (คือ อ

…มและเจตนาอุปปัชชเวทนียกรรม ซึ่งให้ผลในภพหน้า การทำความเข้าใจเกี่ยวกับเจตนาและกรรมเป็นกุญแจสำคัญในการศึกษาทางพระพุทธศาสนา ผ่านการอธิบายความเกี่ยวข้องกับวิบากในปวัติกาลและการทำความเข้าใจว่าเจตนาสามารถนำไปสู่ผลต่าง ๆ ในอัตภ…

ประโยค - อภิธัมมัตถสังคหบาลี และอภิธัมมัตถวิภาวีนีฎีกา - หน้าที่ 137 สามารถแห่งกามาวจรวิบาก ๒๓ ปัญจทวาราวัชชนะ ๑ หสนจิต ๑ ย่อม มีในอารมณ์เล็กน้อย คือในอารมณ์เป็นกามาวจรอย่างเดียว ฯ แท้จริง กามาวจรชื่อ

…องจิตในเชิงวัตถุที่สำคัญในการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและการเห็นธรรมของพระพุทธเจ้า สำหรับผู้ที่ศึกษาทางพระพุทธศาสนา จำเป็นต้องเข้าใจถึงอานุภาพของจิตที่เกี่ยวข้องกับกามโลก ซึ่งตามที่อธิบายโดยอาจารย์ในบทนี้คือ วัตถุทั…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถสงฺคหปาลียา สห อภิธรรมมาตวิภาวินีนาม อภิธมฺมตฺถสังคหฎีกา - หน้าที่ 164 ปญฺจมปริจเฉทวณฺณนา หน้าที่ 165 อาสนุนาทิกมุเม ปริตต์ อุทก โอตฺถริตวา คจฺฉนฺโต มโหโฆ วิย ๆ ตถาห์ ต์ ครุกนุติ วุ

…รรมที่ได้มีการประมวลผลไว้ในเอกสาร ซึ่งจะช่วยเพิ่มพูนความรู้และความเข้าใจในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทางพระพุทธศาสนาและวิถีชีวิต

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ตติโย ภาโค) - หน้าที่ 155 ฉฏฐปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 155 วเสน ฯ ทวิสมุฏฐานาน กลุ่มอุตุสมุฎฐานวเส้น ๆ ยถา จ พรหมาน ตถา กาโมปปาติกานมปิ สรีรนิกเขปาภาวโต

…บัติศาสนาพุทธ เนื้อหามุ่งเน้นที่หลักสูตรการศึกษาและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมตัวอย่างจากการศึกษาทางพระพุทธศาสนา เพื่อยกระดับความ understanding ในองค์ความรู้ด้านอภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา นอกจากนี้ยังมีการสะท้อนความสำค…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 259 จตุตถปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 259 อาทีน เยส์ ธมฺมาโกฎนสุลาจีน ตานิ เภริจมุมวรตตาที่นี่ ฯ ตสฺส ปสาทสฺส นิสสยาน ตนนิสสยาน ฯ เต

…ชิงลึก โดยเฉพาะในเรื่องของนามและรูป พร้อมกับการอธิบายถึงลักษณะต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในเอกสารนี้เพื่อการศึกษาทางพระพุทธศาสนา.

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 76 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 76 กาลกิริยา ฯ ภาเวนฺตสสาติ นาติ...ณสุชาติ ปทสฺส วิเสสน์ ฯ ภาเวติ วฑฺฒตีติ ภาเวนโต โย ปุคคโล ฯ

…การใช้คำและแนวคิดในการเทสิต นอกจากนี้ยังมีการเปรียบเทียบกับปัญจธาฐิและการวิเคราะห์เจาะลึกอื่นๆ ในการศึกษาทางพระพุทธศาสนา อาทิเช่น การพูดถึง ฐานะต่างๆ ที่มีอยู่ในจตุธาว ซึ่งเสนอมุมมองใหม่ในการทำความเข้าใจด้านอภิธรรม ดูราย…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 2 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 2 [๒] สรณ์ อารมฺมณสฺส สรณกิริยา สติ ฯ สร จินตาย อิตถีมติยโว วาติ ติ ขมขนหนูรมาทีนมนฺโต ฯ ส โส มุ

…ิธรรม เช่น หิริและจิตใจที่ถูกควบคุม การเข้าใจในธรรมชาติและการพัฒนาความมีระเบียบระเบียบในชีวิตผ่านการศึกษาทางพระพุทธศาสนาเป็นหัวใจสำคัญ

ประวัติย่อ พระราชภาวนาวิสุท ៥៥២ (หลวงพ่อธัมมชโย) พระราชภาวนาวิสุทธิ์ (หลวงพ่อธัมมชโย) สมณศักดิ์ พ.ศ.๒๕๓๕ ได้รับพระราชทานสมณศักดิ์ เป็นพระราชาคณะ ชั้นสามัญ ที่ พระสุธรรมยานเถร พ.ศ.๒๕๓๙ ได้รับพระราชทานส

…มีตำแหน่งสำคัญมากมาย รวมถึงอธิบดีสงฆ์วัดพระธรรมกายและประธานมูลนิธิธรรมกาย นอกจากนี้ยังมีผลงานด้านการศึกษาทางพระพุทธศาสนา เช่น การได้รับปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย และการเป็…

โอกาสที่สร้างบุญใหญ่ อาคาร ๑๐๐ ปีคุณยายอาจารย์ฯ แบบนี้มีครั้งเดียว ทำอย่างเต็มที่แล้วความปลื้มปีติท่วมท้นจะ บังเกิดขึ้นในหัวใจคุณ เกร็ดความรู้เพิ่มเติม อาคาร 900 ปีคุณยายอาจารย์ฯ อาคาร ๑๐๐ ปีคุณยายอาจ

…ญใหญ่และให้ความรู้เกี่ยวกับพระพุทธศาสนาและการศึกษาพระปริยัติธรรม สถานที่แห่งนี้จะเป็นศูนย์กลางของการศึกษาทางพระพุทธศาสนาและการเผยแผ่วิชชาธรรมกายไปทั่วโลก ทำให้ทุกคนเข้าถึงดวงธรรมและพระธรรมกายภายในเป็นสรณะของทุกคนที่มีอยู…

…ึ่งเป็นมหาวิทยาลัย ทางพระพุทธศาสนาที่ดีที่สุด มีพระภิกษุและสามเณรอยู่ประจำ จำนวนเป็นหมื่นๆ สถาบันการศึกษาทางพระพุทธศาสนาที่สมบูรณ์ 35

การเรียนหลักคำสอนของพระพุทธศาสนาเป็นสิ่งสำคัญในการรักษาและพัฒนา พระพุทธศาสนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่วัดพระธรรมกายที่มีการจัดทำโครงการขยายการศึกษาในระบบอย่างกว้างขวาง มีการสร้างโรงเรียนใหม่ในต่างจังหวัดเพ