แนวทางการศึกษา : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 4 / 9

ประโยค(ฮ) - สมุติปลาสถานกายา นาม วิสังขภิญญา อุตตโขวา (ปูรณโมโก) - หน้าที่ 62 [๑๑๑] สกฺสริติร วิปฺปญาณาม สกฺสริติร วิปฺปญญานิ ๑ ปญฺญานาน ปาวา โร ปญฺญาปุปฺโปวา ปญฺญาปุเรว นิพฺพตานิ ปญฺญา...นิพฺพตานิ ป

…งค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับความรู้และการเจริญสติ ภายในเนื้อหาได้พูดถึงสุดยอดคุณสมบัติของพระพุทธเจ้าและแนวทางการศึกษาเพื่อให้เกิดปัญญา วิสังขภิญญาและการบรรลุถึงอุตตโขวาในทางธรรม รวมชนิดและรูปแบบต่างๆ ของการศึกษานี้เพื…

หลักฐานธรรมภายในคัมภีร์พุทธโบราณ 1 ฉบับวิชาการ ตอนเหนือของอินเดีย ซึ่งเป็นพื้นที่ที่มีการค้นพบคัมภีร์เก่าแก่ในพระพุทธ ศาสนาขึ้นมาเป็นจำนวนมากอย่างต่อเนื่องในระยะเวลาที่วาสนาที่ผ่านมา เพื่อศึกษาหลักคำ

…ย 5 ชิ้นที่ศึกษาแนวคิดและการปฏิบัติธรรมในตลอดสองยุคซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเติบโตและการเปลี่ยนแปลงของแนวทางการศึกษาในพระพุทธศาสนาในแต่ละพื้นที่ โดยเฉพาะการเปรียบเทียบทฤษฎีตากตกครรภะในพระไตรปิฎกและการฝึกปฏิบัติในยุคต…

ประโยค - สารคดีบทนี้ นาม วิฑูฎิกา สมุดปาสำหรับกาอุณฺณา (ต้นโยภา) - หน้าที่ 312 วิธี ปญฺญดา ตติย ภูธูพัง ฯ รโหนิสุขสกฺบาปา ทสม ฯ ภิญฺญนิวาโค ตติโย ฯ [๕๕] โขวนฺวคุสส ปญฺญาขบเทา อุณฺณโยชน วา โขนน วา คนฺ

…นี้เป็นการสำรวจแนวคิดเกี่ยวกับปัญญาและการเข้าใจในเรื่องต่าง ๆ ผ่านเลนส์ของสายวิฑูฎิกา โดยมีการนำเสนอแนวทางการศึกษาและการปฏิบัติที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในธรรมชาติของสิ่งต่าง ๆ ภายในโล…

หลักฐานธรรมาภายในคัมภีร์พุทธโธธรรมน 1 ฉบับประชาชน ง. การกล่าวถึงดวงธรรม ดวงสว่าง ดวงแก้ว ดวงใส ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดวงดาว เป็นต้น ที่เกิดขึ้นภายในตัว อันเป็นประสบการณ์ที่เกิดจากการทำสมาธิ จก. กล

เนื้อหาเกี่ยวกับการทำสมาธิและประสบการณ์ในการพบ 'ดวงธรรม' และแนวทางการศึกษาและเปรียบเทียบความเกี่ยวข้องกับหลักการปฏิธรรมธรรมกาย รวมถึงวิธีการพิสูจน์หลักฐานเกี่ยวกับผู้แต่งและว…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 426 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 426 “ตีส กมุมชรูปาน นิพฺพตฺตนฺติ เตสุ ปน จิเตสุเยว โสฬส ภวงฺคจิตฺตานํ อุปฺปชฺชิตวา นิรุชฺฌนฺตี

…ญญาณและการกำหนดจิตในหลายๆ มิติ ซึ่งส่งผลต่อการปฏิบัติและความเข้าใจในแนวทางของธรรมะ จึงมีความสำคัญต่อแนวทางการศึกษาพุทธอภิธรรม การพัฒนาจิตใจให้แตกต่างและมีคุณธรรม

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 318 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 318 ญจ ทนฺธาภิญโญ จ ขิปปาภิญฐทนุธาภิญญา ขิปปาภิญญา- ทนุธาภิญญาน อนุรูป์ ขิปปา...รูป์ ฯ [๒๘๘] ก

…้านจิตใจและการบรรลุธรรม ความสำคัญของการตระหนักรู้และการเข้าใจตนเองในบริบทของอภิธรรม ได้มีการกล่าวถึงแนวทางการศึกษาและปฏิบัติที่สามารถเสริมสร้างสมาธิและปัญญา ที่สำคัญคือการสร้างความเข้าใจที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับประสบการณ…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 244 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 244 จิตตกขณาติ วิเสสน์ ฯ จิตตกขณาติ โหนติ ปกติกตฺตา ฯ อตีตา โหนติ วิกติกตฺตา ฯ อถาติ อุปฺปชฺชต

…ี้ให้มุมมองที่สำคัญเกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์และเข้าใจประสบการณ์ทางจิต โดยเฉพาะในกลุ่มศาสนาเชน การใช้แนวทางการศึกษาเชิงลึกเหล่านี้ช่วยให้เห็นภาพรวมของการเกิดสภาพจิตอย่างชัดเจน มีกรอบทางปัญญาในการอภิปรายที่เป็นประโยช…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 124 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 124 ลักขณวนฺติ ฯ สตีติ กปปนาติ ปเท ภาวลักขณ์ ฯ ภิชชน เภโท น เภโท อเภโท ฯ ปิสทฺโท โจทกาโภคทสฺสโ

อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา นำเสนอแนวทางการศึกษาทางศีลธรรมและธรรมะผ่านรายละเอียดทางเทคนิคที่จะช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับอภิธมฺมและ…

ประโยค - สมุฏฐานสำคัญ นาม วินิจฤฏถา อดฺโภชนา (ทุติย ภาค) - หน้าที่ 92 ปฏิจจาคหนุ รุทฺติติ สมุทฺติติ วินาย เกตุยฺกํ วินายทุกๆ๔ ตํ ปณฑติ ปติคฺโธฯ ตนฺติภิ กํ๺๺ํ อเนตาติ อนุปสมุทํน๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺๺

สมุฏฐานสำคัญคือแนวทางการศึกษาเกี่ยวกับหลักการที่ใช้ในการวิเคราะห์และเข้าใจธรรมชาติและปฏิจจาปัจจัยในการเกิดขึ้นของสิ่งต่างๆ ในมุมม…

ประโยค - คำฉัทพระธรรมปิฎก ยกศัพท์แปล ภาค ๔ - หน้า 193 ผู้กล่าวซึ่งคำอันควรแล้วและพ้นแล้วเป็นปกติ ว่า เทวเรน ผู้ประเสริฐ ในบุคคลผู้นี้ปกติกิลา มหาวีนา ผู้เป็นมาหากา วิสาลกุฏภุต ผู้เป็นเครื่องประดับชั้

…ัติของพระเถรที่อธิบายไว้ชัดเจนที่มาจากความรู้ที่ลึกซึ้ง รวมไปถึงคุณอันสูงส่งที่พวกเขามีเพื่อส่งเสริมแนวทางการศึกษาธรรมในหมู่มนุษย์.

ประโบค-สารดฤทธปีนี นาม วิเนฎกา สมบูปาสิกา อกคุณ (ตดีโย ภาโค) หน้าที่ 410 ภูญีวริวงฃุอ ขุทุกาญวณฉนา [๑๔๕] ปจติวริษฺ สุงววกฺสัส ปรเมฯ ชาติ สรตฺติ หาติสโลโร ฯ สภานชนา ติ สุขมาปกา วิเนตรฯ พรสสาวล์ นาม

…ู้ที่สูงขึ้น อธิบายถึงอัตลักษณ์และการดำเนินงานในสังคมที่มีความหมายและคุณค่าทางจิตใจ โดยมีการกล่าวถึงแนวทางการศึกษาและการพัฒนาตนเองในมิติทางจิตวิญญาณผ่านการเลือกเส้นทางในการค้นหาความรู้และวิธีการที่ดีในชีวิต.

Certainly! Here is the extracted text from the image: --- [The text appears to be in Thai, and here's the transcribed content:] วัดคำ ริษฐวายภารกิจ สมเด็จ วันส อุ. ก

…ึ่งเราจะได้เห็นว่าพุทธพิธีมีความสำคัญในการปฏิบัติตามหลักธรรมอย่างไร อย่างไรก็ดี สรุปบทความนี้ยังเสนอแนวทางการศึกษาความหมายของคำภายในพุทธพิธีเพื่อให้เข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นผ่านการใช้ศัพท์ต่างๆ และวิธีการแบ่งออกเป็นกลุ…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 493 ปฐมปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 493 วิเสสน์ ฯ อธิปตีที่ติ โยเชตุวาติ ปเท ตติยาวิเสสน์ ฯ โยเชตุวาติ วิภัตตานีติ ปเท ปุพพกาลกิริยา ฯ

เอกสารนี้นำเสนอการวิเคราะห์อภิธมฺมตฺถในรูปแบบที่ละเอียดและชัดเจน โดยมุ่งเน้นไปที่แนวทางการศึกษา ด้วยการอธิบายของแต่ละวิเสสน์เพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้น และการยกตัวอย่างต่างๆ เพื่อความชัดเจนในกา…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 366 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 366 จตุปปท์ ทฏฺฐพฺพาติ ปเท ตติยาวิเสสน์ ฯ ญาณ....ตตาติ ทฏฺฐพฺพาติ ปเท กมุม ฯ ตพพิ...เยนาติ ทฏฺฐ

…้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้ปฏิบัติ อธิบายถึงการที่จิตมีส่วนสำคัญต่อการสะสมกุศลกรรมในระดับต่างๆ ถือเป็นแนวทางการศึกษาที่สำคัญสำหรับผู้สนใจในการปฏิบัติธรรมและเข้าใจในธรรมชาติของจิต

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 51 ปฐมปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 51 [๑๑] นน สงฺคหปท์ สงฺคหณกิริยามฤตวาจก กสมา ปโยชน์ ทสฺสิตนฺติ เหตุปุจน์ สนธาย เหตุ ญาเป็นโต อภิ ธ

…ื่องราวของปฐมปริจเฉทตฺถโยชนา โดยอธิบายถึงความสำคัญและความซับซ้อนของเนื้อหา ซึ่งช่วยเพิ่มความเข้าใจในแนวทางการศึกษาพุทธศาสตร์.

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาคที่ ๒ นามและอัพพยศัพท์ - หน้าที่ 58 ๓ เอา นฺตุ กับ นา เป็น ตา, กับ ส เป็น โต, กับ นํ เป็น ต. กับ สฺมึ เป็น ติ. ๔ สมา มีคติแห่ง นา. ๕ เอา นฺตุ กับ อาลปนะ เอก. เป็น อ เป็น

…' ซึ่งมีการใช้ในรูปแบบและจำนวนที่แตกต่างกันในภาษา การพิจารณาคุณนามต่างๆ และการแจกศัพท์จึงเป็นหนึ่งในแนวทางการศึกษาภาษาบาลีที่สำคัญ สามารถนำไปใช้ในการศึกษาภาษาต่อได้ในอนาคต

ปท ตติวิอิสสณ ฑ สกขโท สฏฐาปฏิวาเน จ นิมน เมนาน ฉาต โยเซทพโพ ฯลฯฌฑูญาติ พรหมจริย ฯ สกขโท นิธ... สโต จ ปฏิตโต ฌ โลกา...ฌโฎ ฌาติ โยนฌทพโพ ฯ [๑๘๐] เอวปาน ลฑฺสสุขานนฺติ ปิณ ทวอี ธรนฏฺฯ ปิณส วิสสาน ฯ อาก

เนื้อหานี้นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางการศึกษาในพระพุทธศาสนา โดยอธิบายถึงหลักการสำคัญและข้อคิดที่เกี่ยวข้องกับแนวทางการปฏิบัติและการเรียนรู้ที่มีป…

སྲྀི་དཔལ་སྟོན་མེད་རབ་གང་ཆུབ་སློབ་སྣོན་པའི་ནང་དུ་ 147 เอเกน ส่งมฤตเฑรน ม อาบูปริจาวะปี ยภาสุข์ สุขุมายาทดี อนุญาตาเน ยภาสุข์ สุขมาธิดี วฤฏูฑ ะ อนุญาตสุ ปน อาคเต ดำ อนุปริจวา สุขามติพุทธฯ อุตตนาว วา อ

เนื้อหานี้ชี้ให้เห็นถึงแนวทางการศึกษาคำสอนในพระพุทธศาสนา โดยนักวิชาการได้เผยแพร่ความเข้าใจในเรื่องต่างๆ ตั้งแต่วิธีการพัฒนาจิตใจเพื่อการห…

ธรรมบรรยาย วิทยาศาสตร์ทางพระพุทธศาสนา ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 (ฉบับรวมเล่มที่ 9) ปี 2562 บรรณานุกรม • ภาษาไทย 1. คัมภีร์ มหาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. เล่มที่ 10

…นแนวความคิดทางศาสนา แหล่งข้อมูลจากมหาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยยังเป็นส่วนสำคัญที่ช่วยให้ผู้อ่านได้เข้าใจแนวทางการศึกษาพระพุทธศาสนาได้อย่างลึกซึ้งและมีประสิทธิภาพ.

หลักฐานธรรมภายในคัมภีร์พุทธโบราณ 1 ฉบับวิชาการ ออกจากกันและระบุอย่างชัดเจนว่า “กายของพวกพระองค์สำเร็จด้วยธรรม (ส. ธรรมมย)” ซึ่งบ่งบอกถึงทางเลือกในการตีความว่า “ธรรมกาย” ของชาวพุทธในท้องถิ่นนั้น ณ ช่ว

…ะปรัชญาของพระพุทธศาสนา ผลงานวิจัยของชานิดา จันทารศรีโสภาและคำอ้างอิงจากนักวิจัยต่างๆ ทำให้ความรู้และแนวทางการศึกษานี้มีความน่าเชื่อถือและมีค่า