ผู้เรียน : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 3 / 57

ประโยค๘ - วิสุทธิมคฺคสฺส นาม ปกรณ์วิเสสสุล (ทุติโย ภาโค) - หน้าที่ 66 วิสุทธิมคเค ปสฺสมฺภย์ กายสงฺขาร ปสฺสสิสฺสามีติ สิกฺขติ ยถารูเปหิ กายสงฺขาเรหิ กายสฺส น อานมนา น วินมนา น สนุนมนา น ปณมนา อนิญชนา อ

…ห้เห็นถึงความสำคัญของการมีสติและการไม่ยึดติดกับรูปแบบและปรากฏการณ์ต่างๆ ในการปฏิบัติทางจิตใจอีกด้วย ผู้เรียนจะได้เข้าใจถึงการฝึกฝนนี้ว่าเป็นเครื่องมือในการเผชิญหน้ากับความทุกข์และเพิ่มระดับการรู้แจ้งในชีวิตปร…

…เญ อาสน์ ปญฺญาเปสิ เขาปูแล้ว ซึ่งอาสนะ ในท่ามกลาง เพื่อความเป็นที่นั่งแห่ง พระศาสดา. ประโยคเหล่านี้ ผู้เรียนจงแปลเป็นมคธ ๕๑๔. ขอ ท่าน ท. จงแสดง ซึ่งคุณ แห่งพระเถระ แม้อื่น แก่ ข้าพเจ้า อีก. พระมหากัสสปเถระ ได…

…ขาในพระพุทธศาสนา โดยเนื้อหาแสดงถึงความสำคัญของการศึกษาธรรมและการดำเนินชีวิตในทางพระพุทธศาสนา. สำหรับผู้เรียนสามารถใช้เพื่อเป็นการศึกษาและแปลเป็นมคธได้ตามกลุ่มคำที่ให้ไว้ในเอกสาร.

ประโยค - อธิบายบาลีไวยากรณ์ นามและอัพยยศัพท์ - หน้าที่ 90 จึงต้องแปล เอก สมย์ ว่า สมัยหนึ่ง ถ้า เอก ศัพท์นี้ประกอบ เข้ากับคำว่า คน หรือ พวก ก็แปลว่า คนหนึ่ง หรือ พวกหนึ่ง ซึ่งผิดกันกับ เอก ที่เป็นสังข

… หรือ 'พวกหนึ่ง' และวิธีการใช้คำถามที่มีความเฉพาะเจาะจงในบางกรณี จากการศึกษาเหล่านี้ จะสามารถช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจและใช้บาลีได้ถูกต้องมากขึ้น เกี่ยวกับการวิเคราะห์และเรียนรู้คำในภาษาบาลีและวิธีใช้คำศัพท์ต่าง …

ประโยค - อธิบายบัลไวยากรณ์ สมานและตำติช - หน้า 57 เป็น อว ต่อไปอีก อีกอย่างหนึ่ง ปัจจัยที่เนื่องด้วย ณ คือต้องที่อยู่ เช่น เมื่อ ปัจจัย เมื่อตอ ณ แล้วถึงเหลือ ยาอย นี้แหละไปผสม กับพยัญชนะที่สุดของคำท

…ไม่ปรากฏจริง นอกจากนี้ยังมีการอธิบายเกี่ยวกับศัพท์ที่มีการสะกดและการออกเสียงที่ถูกต้อง ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจหลักการใช้ภาษาไทยได้ดียิ่งขึ้น การใช้ปัจจัยและการสังเกตจะทำให้เราสามารถเข้าใจและวิเคราะห…

แด่... สร้างบารมี ๒ ๒๖ มุมมองได้ถูกต้อง ตั้งแต่เรื่องง่ายๆ ทั่วไป จนกระทั่ง ถึงเรื่องคุณธรรมความดีที่ละเอียดลุ่มลึกไปตามลำดับ เมื่อจับแง่คิดมุมมองถูกต้องแล้ว ก็ไม่ควร หยุดเพียงแค่นั้น คือไม่เอาคำสอนที

…นชีวิต โดยเล่าถึงการนำคำสอนไปปฏิบัติจริง และบทบาทของครูบาอาจารย์ในการถ่ายทอดคุณธรรม ซึ่งจะส่งผลดีต่อผู้เรียน เมื่อเป็นกลุ่มใหญ่ในสังคม มีความสำคัญในการป้องกันและแก้ไขปัญหาใหญ่ๆ ที่อาจเกิดขึ้นในสังคม เป็นการสน…

เปิดนรกให้ตัวเองและมหาชนได้ คน ๆ เดียวสามารถก่อให้เกิดสงครามโลก สามารถสร้างลัทธิมหาประลัย ขึ้นมาได้ สร้างลัทธิการปกครองที่ทำให้เกิดบาปแก่คนทั้งโลกได้ คนที่จะแก้ไขพวกนี้ได้ มีแต่ครูเท่านั้น ผิดจากครูจะ

บทความนี้อธิบายถึงความสำคัญของครูในการสร้างสังคมที่ดี โดยเน้นการฝึกฝนผู้เรียนให้มีศีลธรรมที่ดี โดยมีความรับผิดชอบทั้งในด้านศีลธรรมส่วนตัว สังคม เศรษฐกิจ และการสร้างคนดี รวมถึงกา…

ประโยค - อธิบายบาลีไวยากรณ์ นามคติ และกิริยากรณ์ - หน้า 13 กร ศ๎ู ลง เรือง ปัจจัย แยกูปออกตั้ง วี ว่า กาถพุน-ติ [กาถพุ+อธิ] กิจจิ ( ยกมูม กรรมใด )(เตน อันเขา) พึงทำ เหตุนี้น (ดำ กุมุ กรรมมัน) ชื่อว่า

…ิเคราะห์และความสัมพันธ์ระหว่างนามและกรรม อธิบายถึงการใช้งานที่ถูกต้องของคำบาลีในประโยคต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในการใช้ภาษาได้อย่างถูกต้องและชัดเจน

Dsuem ประชาช คิดผิด คิดใหม่ได้ (๒) การเข้าไปรู้ไปเห็นภพภูมิที่ละเอียดประณีต ไม่ว่าจะเป็น สุคติภูมิ หรือทุคติภูมิ สามารถรู้เห็นได้ด้วยธรรมจักษุ และญาณ ทัสสนะของพระธรรมกาย ที่ปราศจากเมฆหมอกคือกิเลสอาสวะ

…สุคติและทุคติ ผ่านธรรมจักษุและญาณทัสสนะของพระธรรมกายที่ปราศจากกิเลสอาสวะ การศึกษาวิชชาธรรมกายช่วยให้ผู้เรียนสามารถรู้เห็นได้ด้วยตนเอง ซึ่งนำมาซึ่งความเข้าใจที่ลึกซึ้งในพระธรรม การพูดถึงพระกุมารกัสสปเถระและปัญ…

๑๕ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ ประโยคว่า : ท่านสัญชัยเห็นสหายทั้งสองนั้น จึงถามว่า พ่อทั้งสอง ฯ ใครๆ ที่แสดงทางอมตะ พวกพ่อได้แล้วหรือ ฯ ขอรับ ท่านอาจารย์ ใครๆ ที่แสดงทางอมตะ กระผมทั้งสอง ได้แล้ว ฯ

…ัญเพื่อการแปลที่ถูกต้อง การแปลภาษาต้องเข้าใจบริบทและแนวคิดของประโยค ในการเรียนรู้เนื้อหานี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถแปลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ดังนั้นจึงมีคำถามว่า “เราจะมีเกณฑ์อย่างไรสำหรับวัด ว่า ใครเป็นคนดีหรือไม่ดี?” คำตอบก็คือ “คนดีจะต้องทำหน้าที่ของตนตาม วัตถุประสงค์” นี่คือเกณฑ์วัดคุณภาพของคน ถ้าทำผิดวัตถุประสงค์ แม้ได้ประโยชน์ก็ไม่ถู

บทความนี้เน้นการวัดความดีของบุคคลตามหน้าที่และวัตถุประสงค์ รวมถึงการให้ผู้เรียนทราบถึงความสำคัญของการศึกษาและบทบาทในการต่อสู้เพื่ออธิปไตย นอกจากนี้ยังกล่าวถึงสิ่งที่พระภิกษุควรทำต…

คํานํา วิชา GB 406 สรรพศาสตร์ในพระไตรปิฎก เป็นวิชาที่มุ่งให้นักศึกษา เห็นว่าคำสอนในพระไตรปิฎกนั้นนอกจากจะมีเนื้อหาหลักคือหลักปฏิบัติเพื่อ ความพ้นทุกข์แล้ว ยังมีคำสอนที่ครอบคลุมศาสตร์ทั้งปวงในทางโลกอีก

…สัมมาสัมพุทธเจ้า ทำให้มีความสมบูรณ์และถูกต้องกว่าองค์ความรู้ในทางโลก คณะกรรมการวิชานี้หวังว่าจะทำให้ผู้เรียนมีแรงบันดาลใจในการศึกษาพระไตรปิฎกเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและพัฒนาความรู้เพิ่มเติม

ผู้เรียนเป็นชาวพุทธที่สมบูรณ์แบบ ทำไมเราไม่จัดสอนวิชาพระพุทธศาสนาให้พวกเขา ถ้าจะถามว่า คนที่คิดโปรแกรมคอมพิว…

บทความนี้เน้นความสำคัญของการปลูกฝังคุณธรรมในพระพุทธศาสนาให้กับเยาวชนในยุคที่เทคโนโลยีก้าวหน้า แม้ว่าความรู้ทางวิชาชีพมีความสำคัญแต่ควรมีการควบคู่กับคุณธรรมเพื่อสร้างสังคมที่มีคุณภาพ การศึกษาในปัจจุบัน

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ตติโย ภาโค) - หน้าที่ 588 นวมปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 589 โย ญาณวิภโว อสหาโย ฯ อิ คติมหิ ฯ กฑยาที่ห์ โก ฯ หิโนติ การณภาว์ คนตีติ เหตุ โย ญาณวิภโว ๆ เอโ

…ามพรรณนาเหตุและการใช้ญาณในการวิเคราะห์ทุกข์และสัจธรรม เนื้อหาสามารถเป็นฐานความรู้ในด้านอภิธมฺมสำหรับผู้เรียนรู้ดั้งเดิมและผู้สนใจศึกษาและทำความเข้าใจศาสตร์นี้ให้มากยิ่งขึ้น สามารถอ่านเนื้อหาเพิ่มเติมได้ที่ dm…

…สอนวิชาพระพุทธศาสนา เพื่อแนะนำสื่อนวัตกรรมวิชาพระพุทธศาสนา และการสอนพระพุทธศาสนา อย่างไรให้เข้าถึงใจผู้เรียน เพื่อเป็นการยกระดับการสอนศีลธรรมในโรงเรียนให้ก้าวหน้ามากยิ่งขึ้น ซึ่งคุณครูหลายท่าน กล่าวถึงสื่อที่…

…้ยังมีสัมมนาครูผู้สอนพระพุทธศาสนาเมื่อวันที่ ๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๔๙ เพื่อแนะนำวิธีการสอนที่เข้าถึงใจผู้เรียน พร้อมกับการจัดแคมป์พิธีกรรุ่นเยาว์ในวันที่ ๑๐-๑๒ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๙ ที่เขาใหญ่มีเด็กๆ เข้าร่วมกว่…

คำแนะนำในการพิมพ์ครั้งที่ ๒ ในการพิมพ์ครั้งที่ ๒ นี้ ผู้เรียนเรียงได้ตรวจชำระใหม่โดยตลอด และได้คัดงคุณนานอกแบบมีสมภาวะเป็นต้นออก เพื่อเน้นรวม ไว้ในอธิบายเล่ม ๒ …

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถ โยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 33 ปฐมปริจเฉทตฺถโยชนา หน้า 33 อญฺญ์ เอกธมฺม สมนุปสฺสามิ เอว จิตฺตนฺติ อาทิสุ จิตตสทฺโท วัย ฯ อถวา ฯ จิตเตติ วิสิฏโฐ ภวตีติ จิ

…เกี่ยวข้องกับจิตตในบริบทต่าง ๆ ความสำคัญของการจำแนกระดับจิตใจ และการปรับแนวทางการสอนที่ตรงต่อจริตของผู้เรียน พร้อมความหมายหลักในทางธรรมและวิธีการเข้าใจสิ่งเหล่านั้นในเชิงลึก ปรากฎในบทความนี้ว่าจิตใจมีหลายระดั…

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 158 กิริยาที่เป็นกัตตุวาจก, อัตตโนบท เป็นเครื่องหมายให้รู้กิริยาที่เป็น กัมมวาจกและภาววาจก อันจะกล่าวข้างหน้า, แต่จะนิยมลงเป็นแน่ ทีเ

เนื้อหานี้กล่าวถึงการศึกษาไวยากรณ์ภาษาบาลี โดยเน้นกิริยาที่เป็นกัตตุวาจก และอัตตโนบท ซึ่งช่วยทำให้ผู้เรียนเข้าใจความหมายและการใช้คำในบริบทต่าง ๆ เช่น ตัวอย่างการใช้กิริยาในประโยค การแยกประเภทคำ เช่น เอกวจนะ…

สาเหตุที่พระองค์ได้ลักษณะเช่นนี้ เพราะได้ตั้งใจบอกศิลปศาสตรวิทยาโดยความเคารพ โดยตั้งใจ ให้ผู้เรียนรู้ได้เร็ว ปฏิบัติได้เร็ว ไม่ลำบาก โดยที่มิได้ปิดบังอำพรางสิ่งใดเลย แนะนำให้ทุกอย่าง 9. เมื่อยืนตรง …

…ษณะเหล่านั้น เช่น การทำบุญและการปฏิบัติธรรมที่ช่วยให้พระองค์ดูมีคุณค่ามากขึ้น ข้อความนี้ยังตั้งใจให้ผู้เรียนรู้และปฏิบัติตามได้อย่างไม่ยากลำบาก เพื่อให้มีพระคุณธรรมในตัวเอง. สำหรับผู้ที่สนใจเรื่องราวเกี่ยวกับ…

๒๘. คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ ไปนี้ ไทย : เธอจะทํางาน หรือจะนอนอยู่ตรงนี้กันแน่ มคธ : ก็ ตัว กมฺมนฺต์ กาตุกาโม, อุทาห อิธ นิปชฺชิตฺกาโม ฯ ไทย : พระภิกษุรูปนั้นใช่ท่านสุนทโรหรือไม่ มคธ : กี โส สุ

…ถึงประเภทของประโยค เช่น อเนกรถประโยค, เอกรรถประโยค, และสังกรประโยค ที่ต่างกันในแต่ละภาษาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจการใช้ภาษาได้ดีขึ้น ทั้งนี้สามารถเรียนรู้และฝึกฝนการแปลได้จากเนื้อหานี้โดยไม่ต้องค้นหาข้…

… ๒ หรือ ? ทียติ ปน คหปติ กุเล ทาน แน่ะคฤหบดี ก็ ทาน ในตระกูล อันท่านยังให้อยู่หรือ ? ประโยคเหล่านี้ ผู้เรียนจงแปลเป็นไทย ๓๖๑. กติ อตฺถวเส ปฏิจจ ภควตา ภิกขุน สิกขาปท์ ปญฺญาติ ? ทส. ๓๖๒. อตฺถิ ปนา" ยสฺมโต โกจิ …

เนื้อหานี้นำเสนอการสนทนาและคำถามเกี่ยวกับข้อธรรมะในพระพุทธศาสนา เช่น การสอบถามเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของบุคคล คำถามเกี่ยวกับอุปชฌาย์ และการสอนธรรมะต่อศิษย์ โดยมีการพูดคุยเกี่ยวกับบทบาทของคฤหบดีในสังคม