ผู้เรียน : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 2 / 9

…ๆ ด้วย นอกจากนี้ ในการปลูกฝังภาคปฏิบัติที่ผ่านมา แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องมีการนำธรรมะภาค ทฤษฎีเข้ามาสอนผู้เรียนเลย แต่ครั้นเมื่อถึงการปลูกฝังภาคทฤษฎี ครูอาจารย์ประจำวิชาศีลธรรมก็ยังทิ้ง การปลูกฝังภาคปฏิบัติไม่ได…

…ูประจำวิชาศีลธรรม ใคร่ครวญถึงความสำคัญของการปลูกฝังภาคปฏิบัติร่วมกับทฤษฎี เพื่อสนับสนุนสัมมาทิฏฐิของผู้เรียนตลอดไป การสร้างภูมิคุ้มกันจิตใจด้วยธรรมโอสถเช่น สัมมาทิฏฐิจึงมีความสำคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่าการดูแลสุข…

…ิ่งหย่อนกว่ากัน” หมายความว่า การศึกษาของชาติทุกระดับ ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาในโรงเรียน หรือนอกโรงเรียน ผู้เรียนจะต้องได้รับการศึกษาทั้งสองทางตลอดทุกหลักสูตร คณาจารย์ที่รับผิดชอบการ ศึกษาทางธรรมก็ต้องมีความรู้ควา…

บทความนี้กล่าวถึงความสำคัญของการมีคนดีในสังคม และวิธีที่รัฐบาลสามารถลงทุนในการศึกษาเพื่อสร้างประชาชนที่มีศีลธรรมทั้งทางโลกและทางธรรม การศึกษาที่มุ่งเน้นทั้งสองด้านนี้จะช่วยลดปัญหาสังคมและสร้างความสุขใ

…งการด้วยนางฟ้าไปโดยปริยาย จากที่กล่าวมาข้างต้นจะเห็นว่า หลักในการสอนของพระพุทธองค์นั้นถือเป็นการยึด ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางอย่างแท้จริง ครูโดยทั่วไปทำได้อย่างมากก็แค่การวิจัย หรือสอบถามพูดคุย จึงพอรู้ได้บ้างว่า…

…่วนใหญ่จะมีการใช้ตัวอย่างประกอบเพื่อทำให้การสอนมีความเข้าใจง่ายและเชื่อมโยงกับประสบการณ์ชีวิตจริงของผู้เรียน เช่น ชาดกหรือการปฏิบัติของพระโพธิสัตว์เสมอ.

…ึ่งเป็นความรู้ใหม่ที่ตนไม่เคยศึกษามาก่อน ผู้สอนจำเป็นต้องยก ตัวอย่างเรื่องต่าง ๆ ที่ใกล้เคียงกันซึ่งผู้เรียนเคยมีประสบการณ์มาเปรียบเทียบ จึงจะทำให้ ผู้เรียนเข้าใจในเรื่องใหม่นั้นได้ง่ายขึ้น หากหาตัวอย่างที่คล…

การพูดโดยใช้อุปมาอุปไมยเป็นวิธีการสอนที่สำคัญในการทำให้ผู้เรียนเข้าใจสิ่งที่ลึกซึ้งมากขึ้น ผ่านการเปรียบเทียบกับสิ่งที่คุ้นเคยหรือประสบการณ์ที่เคยมี การใช้ตัวอย่าง…

บทที่ 8 สรุปสาระสําคัญจากการศึกษาจักรวาลวิทยา ความนํา เมื่อนักศึกษาได้เรียนรู้เนื้อหาครบทั้ง 7 บทแล้ว คงจะทำให้นักศึกษาเข้าใจเรื่องของกระบวนการ การเกิดขึ้น ตั้งอยู่ และเสื่อมสลายไปของจักรวาลอันเป็นวัฏ

บทที่ 8 นี้นำเสนอการศึกษาจักรวาลวิทยาโดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในกระบวนการของการเกิดขึ้น ตั้งอยู่ และเสื่อมสลายของจักรวาล ผู้เรียนจะได้เรียนรู้ถึงแนวคิ…

รายละเอียดชุดวิชา 1. คำอธิบายชุดวิชา GL 102 ปรโลกวิทยา ศึกษาสภาพการเกิด ลักษณะความเป็นอยู่ และวงจรของชีวิตในภพภูมิต่างๆ ทั้งการเสวย ทิพยสมบัติในสุคติภพ การรับทัณฑ์ทรมานในทุคติภพ ตลอดจนศึกษาภพภูมิที่พ้

…ชาที่มุ่งศึกษาสภาพและวงจรชีวิตในภพภูมิต่างๆ รวมถึงการเสวยทิพยสมบัติในสุคติภพและการรับทัณฑ์ในทุคติภพ ผู้เรียนจะได้รู้เรื่องปฏิสัมพันธ์ของการกระทำที่จะส่งผลต่อการไปสู่ปรโลก พร้อมทั้งสร้างความละอายในผลของบาปเพื่…

…นั้นเวลาเรานั่งสมาธิ เราจึงควรนั่งตามแบบพระธรรมกายในตัวของเรา คราวนี้จากการที่มีเรียนพุทธประวัติกัน ผู้เรียนก็เกิดนึกถึง อิริยาบถต่างๆ ของพระพุทธองค์เมื่อทรงกระทำกิจต่างๆ แล้วก็ปั้น พระพุทธรูปในอิริยาบถนั้นๆ …

บทความนี้อธิบายถึงการสร้างพระพุทธรูปในลีลาต่างๆ และความหมายของท่าทาง รวมถึงการเชื่อมโยงไปยังพระธรรมกายในตัวของเรา การปรากฏของพระพุทธรูปที่มีอิริยาบถสามารถสื่อถึงบทเรียนในพระพุทธประวัติได้อย่างลึกซึ้ง

ผู้เรียนมีคุณสมบัติตามตัวบ่งชี้ที่เพิ่มขึ้น ดังนี้ ๑. กรรมกิเลส ๔ ๒. อคติ ๔ ๓. อบายมุข ๖ ๔. มิตรเทียม - มิตร…

บทความนี้กล่าวถึงคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนจำนวน ๑๕ ประการ ซึ่งรวมถึงกรรมกิเลส อคติ และการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ยังเจาะลึกถึงบทบาทของครู…

…พุทธศาสนา หรืออาจารย์ฝ่าย ปกครองโดยเฉพาะเท่านั้น ถึงแม้ พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ จะกำหนดให้ ผู้เรียนมีความสําคัญที่สุดในห้องเรียน และกำหนดบทบาทของครูให้เป็น ผู้ทำงานร่วมกับผู้เรียนในการแสวงหา และป้อนข…

เนื้อหาว่าด้วยการปลูกฝังอริยวินัยในนักเรียน ซึ่งมีความสำคัญต่อการสร้างลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ในสังคม โดยเฉพาะในโรงเรียนกัลยาณมิตร ครูมีบทบาทสำคัญในการปลูกฝังคุณธรรมและให้ความรู้ด้านอริยวินัยเพิ่มเติม

… ตัว ครูเองควรมีความรู้ทางธรรมมากพอที่จะสามารถป้อนข้อมูลที่ถูกต้อง เหมาะสมแก่วัยและความรู้พื้นฐานของผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งครู อาจารย์ที่มีหน้าที่รับผิดชอบวิชาพระพุทธศาสนา นอกจากจะสามารถจดจำ ลำดับของการจำแ…

บทนี้เน้นความสำคัญของครูในการสอนวิชาพระพุทธศาสนา ครูต้องมีความรู้ทางธรรมและสามารถสื่อสารให้ผู้เรียนเข้าใจได้ถูกต้อง การบูรณาการความรู้ทางธรรมกับวิชาการช่วยในการพัฒนานิสัยที่ดีของเด็ก ครูมีบทบาทสำคัญใ…

…รรมประจำ ตามปกติแต่ละโรงเรียนย่อม มีการจัดตั้งชมรม เพื่อทํากิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของ ผู้เรียนอยู่แล้ว ในบรรดาชมรมต่างๆ ทางโรงเรียนต้องสนับสนุนให้มี ชมรมธรรมะหรือชมรมพุทธศาสตร์ขึ้น ขณะเดียวกันอา…

บทที่ ๘ กล่าวถึงการจัดกิจกรรมในห้องเรียน โดยใช้ระบบเสียงเพื่อความสะดวก ควบคู่ไปกับการชักชวนครู นักเรียน และผู้ปกครองเข้าร่วมบำเพ็ญกุศลที่วัดกัลยาณมิตร ทั้งการถวายเทียนพรรษา ทอดผ้าป่า และช่วยพัฒนาอาคาร

ทางในที่มืดฉะนั้น ผู้รู้ที่แท้จริงที่จะเกินกว่าพระสัมมาสัมพุทธเจ้าเป็นไม่มี เพราะพระองค์ทรงเป็นผู้รู้ ผู้ตื่น ผู้เบิกบาน ทรงเป็นผู้หลุดพ้นจากกิเลสอาสวะทั้งปวง และยังทรงมีพระมหากรุณาอันเปี่ยมล้นที่จะนำ

…ิงตามพจนานุกรมที่ช่วยให้ชัดเจนต่อความหมายของศาสตร์นี้ได้ดีขึ้น หวังว่าหลังจากการศึกษาเนื้อหาทั้งหมด ผู้เรียนจะเข้าใจว่าวิชานี้มีความหลากหลายและมีความหมายที่ลึกซึ้งทางธรรม และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันที่มีค…

ขุมทรัพย์ทางปัญญาจากชาดก 227 กิตติญฺจ ปปโปติ อธิจจ เวเท สันติ ปุเณติ จรเณน ทนฺโต ฯ ผู้เรียนวิชาจบ ย่อมได้รับเกียรติ ส่วนผู้ฝึกตนด้วยจริยธรรม ย่อมได้พบสันติ ที่มา : : เสตเกตชาดก ขุ.ชา. ๒๗/๘๕๔

ไวยากรณ์และสัมพันธ์ ๑๑๓ กาโกฬิกา วิย จ กปปฏฐิติก โว เวร์ อภวิสฺส ฯ (๑/๔๖) (แสดงว่า ประโยคแรกบอกว่า ถ้าพวกเธอจักไม่ได้มา แต่ความ จริงมาประโยคหลังบอกว่า ความจริงมิได้ดำรงอยู่อย่างนั้น) เวรของพวกเธอจักดำ

…มีทั้งหมด 2 ประเภท คือ ปัจจุบันกาล และ อดีตกาล ที่มีปัจจัยที่แตกต่างกันทำให้เกิดความหมายที่หลากหลาย ผู้เรียนจะได้เห็นการประยุกต์ใช้ไวยากรณ์ในรูปแบบต่างๆ เพื่อเข้าใจถึงการสื่อสารในทางภาษาศาสตร์ สามารถเข้าถึงแน…

๒๐๘ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ กั้นอันตราย ( อนุตราย์ นิวาเรติ ) ๑๗. ธาเรติ ปิทหติ กั้นร่ม ( ห่มจีวร สวมรองเท้า ) กั้นท่านบ ( อุทกโสต ปิทหติ ) นิวาเรติ ๑๘. ทสฺเสติ เทเสติ ทีเปติ ๑๙. วิมติ แสดงรูป

…นวคิดที่หลากหลาย เนื้อหาส่วนใหญ่จะเน้นไปที่การใช้คำต่างๆ ในการสื่อสารและการอธิบายอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในหลักสูตรปริญญาโทโดยเฉพาะในระดับป.ธ.๔-๙ เพื่อเข้าใจภาษาและสนทนาได้ดียิ่งขึ้น

การแปลงประโยคและการล้มประโยค ๒๔๑ เป็น เยน เป็นต้น ส่วนวจนะ หรือลิงค์ให้ยักเยื้องไปตามเนื้อความ (๒) ในประโยค ต ต ศัพท์ จะประกอบเป็นวิภัตติอะไรก็แล้ว แต่ความตอนนั้นว่าทำหน้าที่ขยายอะไร ไม่กำหนดตาม ย ขอใ

…มหมายที่ตรงตามต้นฉบับ การศึกษาในเรื่องนี้จำเป็นต้องอาศัยความชำนาญและความใส่ใจในทุกรายละเอียดของภาษา ผู้เรียนควรสังเกตและทดลองใช้ประโยคในแบบต่างๆ เพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญสูงสุด.

แนวคิด 1. การฝึกสมาธิ มีอยู่หลากหลายวิธี แตกต่างกันไปตามความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ วัฒนธรรม แต่ทุกวิธีต่างก็มีจุดมุ่งหมายเดียวกัน คือ เพื่อฝึกใจให้ตั้งมั่น สงบ เป็นสมาธิ 2. การฝึกสมาธิเพื่อการ

…รรมกายใช้ดวงแก้วใสและสัมมาอะระหังในการยึดเหนี่ยวใจ ผู้ฝึกควรปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ ด้วยสติและความสบาย ผู้เรียนควรรู้วิธีการฝึกสมาธิจากทั่วโลก และสามารถฝึกให้เกิดผลดี โดยการทำอย่างถูกต้องและต่อเนื่อง

รายละเอียดรายวิชา 1. คำอธิบายรายวิชา MD 204 สมาธิ 4 : เทคนิคการทำสมาธิเพื่อให้เข้าถึงพระธรรมกาย ศึกษาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนในการทำสมาธิ เทคนิควิธีการปฏิบัติเพื่อให้เข้าถึง พระธรรมกาย ได้แก่

…าย โดยมีหลักการสำคัญเช่น อิทธิบาท 4 การทำใจในขณะฟังธรรม ประสบการณ์ภายใน และประสบการณ์การเข้าถึงธรรม ผู้เรียนนอกจากจะได้ความรู้แล้ว ยังสามารถนำเทคนิคต่างๆ มาใช้ในการปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาความสามารถในการทำสมาธิ …

ถ้าหากว่าสหายที่รักยิ่งของผู้ปฏิบัติ เมื่อก่อนเขาเป็นคนมีความสมบูรณ์พูนสุข แต่ ตอนนี้เขากลายเป็นคนตกทุกข์ได้ยาก ก็ควรนึกถึงความสุขที่เขาได้รับในอดีต แล้วยึดเอา ความสุข ที่เขาได้รับในอดีตเป็นอารมณ์ในกา

…วยให้จิตบรรลุถึงอัปปนาฌานในที่สุด การพัฒนาจิตจะสามารถสร้างความสงบและประสบการณ์ที่ดีได้ ในท้ายที่สุด ผู้เรียนจะสามารถทำฌานให้ก้าวหน้าได้ ตามที่ได้เรียนรู้จากการเจริญมุทิตานี้.

...กว่าจะเข้าถึงธรรม... เวลากลางวันท่านก็ขยันทำงานให้เสร็จเพื่อที่ จะได้มีเวลาเรียนธรรมะกับคุณยายทองสุก เมื่อเข้าเรียนแล้ว ท่านก็จะได้ยินแต่เรื่องนรก สวรรค์ที่คุณยายทองสุกเล่าให้ฟังอยู่เรื่อย ๆ จึงเป็

…ารตั้งใจในการเข้าถึงธรรมและการทำงานในชีวิตประจำวัน การเรียนรู้เรื่องนรกสวรรค์ที่คุณยายทองสุกสอนทำให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการปฏิบัติธรรม แม้เวลาจะมีน้อย ผู้เรียนก็คอยหาช่วงเวลาว่างเพื่อทำความดีอยู่เสมอ และพยายา…