แปล : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 37 / 194

อายยากิต แบบเรียนสโลวอาการสมุรณ์แบบ ๒๓ ๒๐ ทา ธาต เมื่อลง ม, ม ให้แปลงรหัสสระอูเป็นอ แล้วแปลงอ เป็น ม บ้าง เช่น ทำ+อ+ม ท+อ+ม แปลง อ เป็น อิ ทำ+อ+ม ฯ แปลงอ เป็น ม ท+อ+ม ท…

บทเรียนนี้อธิบายวิธีการแปลงรหัสสระในหมวดต่างๆ ของภาษาสโลวอาการ โดยเฉพาะการลงอ ปัจจัยในหมวดรูธและหมวดทิว พร้อมตัวอย่างการแปลงภา…

…ปฏุก+นะ+ดี ปฏุก+นะ+ดี ลบสะที่สุดอดู ปฏุก+นะ+ดี ลบ ณ อนุพันธ์ ปฏุก+อ+ดี ย่อมปรารถนา ลงนิจิตอาคำแปลงนิจิต ถาดในหมวด จร จารฺท ที่มีสะระอิ เป็นที่สุดยอดให้งนินิตอาคาหน้าพยุงชนะที่สุดยอดแล้ว แปลเป็นพย…

เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนบาลีโดยใช้แบบเรียนที่มีการแปลคำศัพท์และแนวทางการใช้ซึ่งเป็นที่นิยมในวงการศึกษา นำเสนอการแปลที่ถูกต้องและการใช้ลักษณะทางภาษาที่หลา…

…้ตาม ลง ย ปัจฉา และ อี อาคมหน้า มีหลักดังนี้ 1. ลงหลังอาศระเดียวเป็น อ ลง ย ปัจฉา ไม่ลง อี อาคม ให้แปลว่า อ เป็น อี เช่น ทะ+เ+เต ปะ+ี+เต ส ั่ำรึเป็น ที่เธ อันสม ยอมให้ 2. จากข้อ 1 ถ้าแปล อ เป็น อ…

…ะเอียดเกี่ยวกับกัมมาวจรและหลักการในการประกอบกิริยากัมมาวจร โดยเน้นที่ตัวประธาน ตัวกรรม และขั้นตอนการแปลเป็นรูปแบบต่าง ๆ หากมีการใช้อักษรที่แตกต่าง ต้องคำนึงถึงรูปแบบในการกลายร่างของคำที่ถูกต้อง เพื่อให้ก…

…่เปลี่ยนเป็นกามจากตัวการนั้นให้ประกอบด้วย วิภิต ตัวผู้กล่าวเสร็จอการในม่านมาวา ประกอบด้วยอิทธิวิภิต แปลว่า............. ถ้าเปลี่ยนเป็นกามตัวการนั้นอาจจะต้องประกอบด้วย วิภิต ตอนที่ 2. จงเลือกคำตอบที่ถูกที…

บทเรียนนี้นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์สำคัญในภาษาไทยพร้อมตัวอย่างการใช้คำในประโยคที่เหมาะสม และการเลือกคำกริยาในบริบทต่าง ๆ เพื่อให้ได้ความหมายที่ถูกต้องทางไวยากรณ์ เช่น การเติมกริยาในช่องว่าง เพ

…มีฐานะรับ สอดคล้องกับก็ยาอาการขยาย 3. ตัวผู้กล่าวแสดงก็ยาอาการประกอบด้วย ทฤษฎีวิตติ หรือ ตายวิวิตติ แปลว่า ยัง ... มีข้อว่าการก็ยา 4. ตัวใช้ให้คนอื่นแสดงก็ยาอาการประกอบตัยวิวิตติ แปลว่า อัน...มีข้อว่าอาจ…

บทที่ ๒ นำเสนอการวิเคราะห์เหตุจู๋มวจจากในภาษาไทย เริ่มจากการอธิบายลักษณะของตัวประธานในประโยคว่าเป็นกรรมและผู้ถูกกระทำ และการใช้ทฤษฎีวิตติในการแสดงอาการ โดยการเป็นประธานและอุปมาวิตติ ในเนื้อหาได้กล่าวถ

….. ที่เป็นตัวบงบอกของ................................................................... ๑๙. ปพพตาย แปลว่า.................................................................................................…

เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาหัวข้ออารมณ์สมาธิและปัจจัยต่างๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาในความประพฤติ รวมถึงความสำเร็จในธุดงค์ โดยเน้นการตอบคำถามและการเลือกคำตอบที่ถูกต้องตามความรู้ที่มีในมือ.

…ัพท์ที่ยังคงไว้ในวิเคราะห์ให้สำเร็จ เช่น เทติ ทายโก อนุกตโล ยมให้ เพราะเหตุนี้ อนุกตโลชื่อว่า ทายโก แปลว่า ผู้ให้ เทติ เป็นก็ภววิเคราะห์ เป็นก็จตุจากกล่าวถึงผู้หา ทายโก จัดเป็นสันตะเพราะทำก็ริกก็ เหตุ ให…

บทนี้อธิบายเกี่ยวกับนามกิตติ์ซึ่งเป็นคำที่จำแนกหนึ่งในภาษาไทย มีการจัดกลุ่มคำและความหมายที่แตกต่างตามลักษณะการใช้ในประโยค ทั้งนี้ยังมีการพูดถึงรูปวิเคราะห์ที่ช่วยให้เห็นการใช้งานของคำในบริบทต่างๆ โดยม

…แตงสะระที่สุดเป็น อา ลง สี เนตา แบบเรียนบาบไวยากรณ์เสมอรูปแบบ ๒๕ ก. ลงหลังสระมี ว, ท, จ เป็นที่สุดแปลงพยัญชนะแที่สุดซาดูเป็น ๑ เช่น กดตา (ซอใจ) ผู้กระทำ. ผู้กระทำโดยปกติ ว. กฤดีดี กดตา ว. กฤดีดี สีแนติ…

เนื้อหานี้สอนเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ในภาษาไทย โดยเน้นการลงสระและการแปลงพยัญชนะแบบต่างๆ เช่น การเปลี่ยนเสียงและการใช้คำในบริบทต่างๆ รวมถึงการปรับเปลี่ยนรูปคำที่เหมาะสมในปร…

แนบเรียนสิโวทานสมบูรณ์แบบ นามกิตต์ 4. ลงหลัง คาม, ทน, ขน, มน เป็นต้น แปลงพับขนะที่สุดด฿เป็น ฯ (แปลง ฯ เป็น ฯ เพื่อ ต้องการไม่ให้แปล ฯ เป็นอย่างอื่น) คุณดา (ชิน) ผู้ปป. ผู้ป…

บทความนี้เสนอการแปลงพยัญชนะและสระในภาษาไทย โดยมีการอธิบายวิธีการที่ใช้เพื่อให้การแปลงเหมาะสมกับการใช้งานจริง อาทิ การลบ…

… แบบเรียนบาลีอยางาสสมบูรณ์แบบ ๒๔ รู ปัจฉัย มีลักษณะทั่วไปได้ดังนี้ ๑. เป็นกถติคูป กถัตถสานะติสิล แปลว่า ผู้....โดยปกติ ๒. เป็นสมมุตูป กถัตถสานะติสิล แปลว่า ผู้มีความ อิทธิ การ....เป็นปกติ ๓. สำเร็จแล้…

บทความนี้นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับรูปปัจจัยในภาษาบาลี ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการศึกษาและเข้าใจการสร้างคำภาษาบาลี โดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับลักษณะทั่วไป รวมถึงหลักการในการลบและการประยุกต์ใช้ของธาตุในภาษาบาลี ให้

…ังนี้ (ต้องทบทวนหลักการของการิณ ปัจจัยในอาณาขยายด้วย) ๑. ชาฎุระเดีย เป็น อู อู พฤติ๋ อู อู เป็น โอ แปล โอ เป็น อาว ๒. ชาฎุระเดีย เป็น อี อี พฤติ๋ อี อี เป็น โอ แปล โอ เป็น อาย ๓. ชาฎุระหลายตัว สระต้นจาก…

บทที่ ๕ กล่าวถึงหมวดคิฤกิจจอิทธิพลซึ่งประกอบด้วยปัจจัย 7 ตัว โดยเน้นที่ปัจจัย ณ มีลักษณะสามารถปรับเปลี่ยนได้ มีความสำคัญในกระบวนการพฤติกรรม อธิบายหลักการต่างๆ ของ ณ ปัจจัยและตัวอย่างการใช้งานที่เหมาะส

…อน 1 อบ พันธุ์ ออนุพันธ์ แบบเรียนบาลีไวยากรณ์แบบ ลบ ณ ฑุ อนุพันธุ์ พฤทธิ อ เป็น อา นำประกอบ ลง สิ แปลง ส เป็น โอ กิตฺก์รูป กิตฺกุสานะ ปฐมคฺคา โห (ใชน) ผัวอิเอซึ่งมาตร ว. ปฐมฺ คุญฺกติ ปฐม+คร+ณ สนสระที…

เนื้อหาเกี่ยวกับการผสมคำในบาลี โดยยกตัวอย่างคำต่างๆ เช่น อบ พันธุ์ ออนุพันธ์ และอธิบายการเปลี่ยนรูปของคำในแบบต่างๆ การวิเคราะห์และลงตัวอย่างที่ชัดเจนเพื่อให้เข้าใจวิธีการผสมคำและการใช้คำในภาษาบาลีอย่า

…ัมรูป อภิรณาสนะ สมิท (ฌฺมโล) ตั้งจิตโดยชอบ วิ. สมุา สมา วา จิตติ อาการดีดี สมิ ลบสระหน้า ลำ+อ+อ+อิ แปลเป็นคำคิดเป็น มุ นำประกอบ ลง สิ สมิ+ล ลบ สิ กัตตุรูป กัตตุสานะ สนิท (วา) อนุคติต่อ วิ. สนุยเตติ สนุ…

เนื้อหาเกี่ยวกับนามมิคต์รวมถึงการศึกษาหลักการของอิ ปิ่งคิ ซึ่งมีลักษณะทั่วไปหลายอย่างที่ขึ้นอยู่กับการใช้งานในชื่อของสิ่งต่างๆ หลักการอิ ปิ่งคิ มีการอธิบายเกี่ยวกับกฎการลงหลังและการใช้งานในบริบทต่างๆ

…อน ปรสิต อิติลิ่ลิงค์ ลง อา ปัจจัย แจกผสมานามภาวิติตเหมือน กุล หลักการของ ยุ เปลี่ยน ยุ เปลี่ยนแล้วแปล ยุ เป็น นอ เสมอเป็นปัจจัยที่มีอำนาจพฤกษะระดับชั้นเดียวกันกับ อ ปัจจัย ที่เรียบมาแล้วในอายบวก คือ 1…

บทเรียนนี้เสนอหลักการเกี่ยวกับการใช้กีวิทยาภาษาไทย โดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับการใช้สระและตัวอย่างการสร้างคำในลักษณะต่าง ๆ เพื่อความเข้าใจที่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น ธาตุที่ใช้ร่วมกันเป็น อู หรือ อี และการใช้

…ษ+ส) อ. การรักษา คณฑิ (ค+ณ+ษ+ส) อ. การถือเอา คุณหนุน (ค+น+หน+ส) อ. การถือเอา 7. ลงหลัง ฤๅมุ้ ฤๅมุ้ แปลง ยุ เป็น อนาน ได้เช่น สมุชา (ส+มา+ษ+ส) อ. การรู้พร้อม 10. ยุ ปัจจัยแสดงตัวอย่างมาถึง 10 ข้อซึ่ง บ…

…งท้ายคำและความหมายของแต่ละคำอย่างละเอียด เช่น กรณี, จรณี, วิโรธนะ และอื่น ๆ นอกจากนี้ยังได้พูดถึงการแปลงของคำและวิเคราะห์เรื่องเจตนาในการใช้ศัพท์ตามหลักการเป็นต้น โดยมีการยกตัวอย่างและคำอธิบายที่ชัดเจนเพ…

… สรื่อดู่ เพื่ออั้นละลิ ละ+อ+ตุ่ ๒. ลงหลังธาตุสระเดียวธาตุเป็นอุ อู พยัญชนะ อู เป็น โอ มีระยู่หลัง แปลง โอ เป็น อว เช่น อนุภูดิ์ เพื่ออั้นตามเสวย อน+ุ+อ+ตุ่ โสดู่ เพื่ออั้นฟัง สุ+อ+ตุ่ ๓. ลงหลังธาตุสระ…

…ล่าวถึงหลักการของการใช้ปัจจัยในพยัญชนะต้นในภาษาไทย โดยให้ตัวอย่างการลงอี่ อาคมหน้า pit และการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของสระที่แตกต่างกัน พร้อมตัวอย่างคำที่เกี่ยวข้องกับการใช้ปัจจัยต่าง ๆ ในนิยามของอายขยาย การแป…

…น จึงสามารถลง อิ อาคมหันปัจจัยได้ ข. ลงหลังธาตุสระเดือยระดับธาตุเป็น อ. อู พุทคึ อ. อู มีอีอยู่หลัง แปลง โอ เป็น อว ค. ลงหลัง ทิส ธาตุ แปลง คู่ เป็น รุ่ง ฌูล จาลบ รุ และพยัญชนะที่สุดอรฐา ง. ที่กล่าวเป็นห…

บทความนี้นำเสนอการวิเคราะห์เกี่ยวกับปัจจัยต่างๆ ในภาษาไทย โดยสงสัยว่าข้อใดไม่มี ย ปัจจัย และการสำรวจว่าอะไรเป็นหลักราชาของคู่ปัจจัย ทั้งยังวิเคราะห์กัมมวนาและการประยุกต์ใช้ในรูปแบบต่างๆ รวมถึงการประยุ

…พูดจริงที่เดียว, บรรดาเรา ทั้ง ๒ ผู้อร่อร่ายอยู่ (ในที่นี้) ข้าพเจ้าเอง" ๑. ลูภสิ ถ้าได้ ๒. ทิสุติ แปลได้ ๒ นัย เป็นคำดู แปลว่า ย่อมปราถด เป็นธรรม แปลว่า อันบุคคลอ่อนเห็น.

บทความนี้สำรวจความคิดเห็นในพระอัมพฺพุทธเกี่ยวกับการเข้าใจความปรารถนาในสิ่งที่ไม่ควรปรารถนา โดยมีการสนทนาระหว่างพราหมณ์สองคนที่พิจารณาความเขลาและความเข้าใจในธรรม อภิปรายถึงการปรารถนาและการเห็นคุณค่าของ

ประโยค - พระมหาทูล เปรียญเอก วัดเทพศิรินทราวาส แปล พ.ศ. ๒๕๔๓. ๔. เรื่องความเกิดขึ้นของนางกามลักษณ์*[ ๔ ] [ข้อความเบื้องต้น] พระศาสดา เมื่อประทับอยู่ใ…

บทความนี้นำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับนางกามลักษณ์ผ่านคำสอนของพระศาสดาที่ทรงเทศนาเกี่ยวกับความรักและการดำเนินชีวิตของบุตรที่มีต่อมารดา โดยอธิบายถึงบริบทและความสำคัญของความสัมพันธ์ในครอบครัว รวมถึงเรื่องราว

ประโยค - พระอภิธรรม พระบรมปทุมอโศก แปล ภาค ๑ หน้าทที่ 173 ๑๑. เรื่องเม็มอาษา* ๑๑ [ข้อความเบื้องต้น] พระศาสดา เมื่อปรับอยู่ในพระนครวัน ทรง…

ในข้อความนี้ พระศาสดาได้ตรัสถึงเม็มอาษา ขณะที่อุปาสกในเมืองสวัสดีมีการปฏิบัติธรรมประมาณ 500 คณะ โดยแต่ละคนมีบริวาร ในการศึกษาหลักธรรมต่าง ๆ สาระสำคัญเกี่ยวกับการปฏิบัติธรรม และความรู้สึกของอุปาสกที่ป่