การประยุกต์ใช้ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 57 / 61

ประโยค๒ - ชุมปะถุฎก (จุดตอ โกฏ) - หน้า 45 วสิฏวา เวรมณี ทารหุมณี อปโลควา เตน กสุกการสมุโน ติ สรณะสู ปฏิญาเชวา ตีโด นิจกโม อนุปาเพน จาริกบรมโม เบกษมิ สมเย สาวกี ปฏิวา เชวนา วิหสี สาวกีวาสิโน สตถุ อานู

…ามสำคัญของคำสอนทางพุทธศาสนาที่กระตุ้นให้เกิดการบำเพ็ญภาวนาและความเข้าใจในหลักธรรม โดยเสนอความหมายและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การศึกษาคำสอนเหล่านี้เป็นประโยชน์อย่างมากต่อการพัฒนาจิตใจให้มีสติและมีความสุข ในการด…

ประโยค๒ - ชมพูปะกุฎฉาก (ฉุดโก...ภาค) - หน้าที่ 71 อาวสุโท โหทิติ อนุสิทธิ ปกุณฑี สุตวาสุกะรากัสสุ ปามเมล อุกกฏกิ นิสิทธิ อน่ำเนโร อาหา นานี ภนุต เอภตุตตาย กลสส ฏุมาหา จิตตุ อนุญา มยา เอวา ฤฏิ น เอภตุต

เนื้อหาภายในชิ้นนี้อธิบายเกี่ยวกับหลักธรรมในพุทธศาสนา รวมถึงการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน โดยใช้คำสอนและตัวอย่างจากปรัชญาเพื่อเน้นความสำคัญของการฝึกฝนจิตใจและการปฏิบัติตนอย่า…

ประโยค๒ - ชมรมปาฏิญาณ (จุดเดือ โทภา) - หน้าที่ 84 กาลิ นิริยะ ปิจุตวา จตุเมวา จุตพาวาราน ปีติตตา ตสาสเยา มาดตา กฤษมมินิ ปฏิญาณี คเหตวา เดตตุ กาลิ กฎิฏิ มินิ วส นวมมโน ทีมุตตา ลาภกุก ยหัสุปปฏิวา ซาโอต

…คำปฏิญาณที่มีความสำคัญในการสร้างคุณธรรมและจริยธรรมในชุมชน. ข้อมูลที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับความหมายและการประยุกต์ใช้กฎการปฏิญาณยังได้รับการนำเสนอในบริบทของการศึกษาในหมู่ภิกษุ.

ประโยค - ชมพูปฏฺญฺญา (ดุจดอโภค) - หน้าที่ 129 อนุกรมคุณ กินนโตาม มคา โอฏุมม เอกสมิ ปัญฺญาปสาสเน นิสิปโน มาน สมาปซิ อกน คาม วิญฺญาปฏฺญา ปญฺญสฺ สตา โจรา อุตฺตโน พาลยฺรปน ภาวติ พนฺริตา สี

เนื้อหาในบทนี้เกี่ยวกับศาสตร์แห่งการพัฒนาปัญญา และความหมายของอุบายต่าง ๆ ในการแสวงหาความรู้ผ่านการประยุกต์ใช้และปฏิบัติตัวอย่างหลากหลาย โดยมุ่งเน้นไปที่การสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจและวิธีการที่ช่วยให้เกิดความร…

ประโคม - ชมรมปฏิภาณ (ฉบับ โภคี) - หน้า ที่ 144 โอส ภทุกโก อุปาโตติ อดฺโน อานนฺ อนฺตา ราสี กวฺวา วีกฺขณฺโ ภติ วิชฺเญติ. เอ นาย เอวามาหิสูเสสนา วุตฺต เตต มสฺ ผกาเตนานี วิทฺกึณฺโน ตุ อนฺตา วิทฺกึณฺโน นิ

…เชิงปฏิบัติของบุคคล. ทุกมิติของบทสนทนาสามารถสะท้อนถึงการเรียนรู้และความเข้าใจในธรรมชาติของมนุษย์ และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันสร้างแง่มุมเชิงบวกให้กับสังคม.

แบบเรียนแบบใยอาหารสมุนไพรแบบ สมาส ก็ไม่สามารถลงวิธีติอาจเมื่อท่านสนกัน ดังนั้น สนใจ จึงเป็นการอ่านให้สนใจเพื่อการอ่านเสียงได้เพราะสะดวกอ่านทันที เช่น มุสล อิฐฐาริน จะถือโดยการตัด จัดภัณฑ์ ออกจาก ศัพ

…งจะช่วยให้การสื่อสารเข้าใจได้ง่ายขึ้น บทนี้จึงเหมาะสำหรับผู้ที่สนใจเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยและการประยุกต์ใช้ โดยเฉพาะด้านการอ่านเสียงและการเข้าใจภาษาศาสตร์

ประโยค๒ - คำนี้พระธัมม์พระมังคลาจารย์ ยกคำแปล ภาค ๑ หน้าที่ 159 อ. อันยังเป็นอยู่ได้ังหว่านั้น พู เป็นบุญมาก (ภู) เป็นแล้ว (อิติ) ดังนี้ อิตตาานี่ ดังนี้ เป็นต้น ๆ (สตฺตา) อ. พระศาสตา อารพวา ทรงพระปร

เนื้อหาในหน้านี้อธิบายถึงการประยุกต์ใช้แนวคิดทางพระพุทธศาสนาในหลายมิติ โดยมุ่งเน้นที่พระเทวทัตและบทบาทของเขาในเรื่องราวต่าง ๆ คำสอนเกี่ยวกั…

แบบเรียนสารไวยากรณ์สมบูรณ์แบบ สมบูรณ์แบบ ฉ. ตุล. ราโค ฏิสา โอ วิ.ยนพ. ราคาฯ จ โส กิโลฯ จาติ ฉ. ตุล. อุปสงค์ ราคา ทุกโส ยสล โส วิ.ยนพ. อุปสงค์ราคาทุกโส ยสล โส อุปสงค์ราคาทุกโส ยสล โส ตัวอย่างที่ ๑๓. สม

…์ไทยอย่างสมบูรณ์ โดยจะมีการอธิบายถึงโครงสร้างของคำและการทำงานร่วมกัน รวมถึงตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ศัพท์ในประโยค เช่น สมฤกษกนฤดนุฤทุุมานปุปโน ซึ่งแสดงถึงการใช้สมาสและนามประเภทเดียวกันในการสร้างความหม…

แบบเรียนภาษาไวยากรณ์สมบูรณ์แบบ ตั ร ดิจิ ต ๔) ชาตากำเนิด มีปัจจัย ๙ ตัว คือ อิม อิม, กิ ย, กิ ย ๕) สมุหนดิ ติด มีปัจจัย ๙ ตัว คือ กุณ ณ, ตา ๖) ฐานติ ติด มีปัจจัย ๙ ตัว คือ ยิ ย ๗) พหุตติ ติด มีปัจจั

เอกสารนี้นำเสนอเกี่ยวกับไวยากรณ์และการใช้ปัจจัยในภาษาไทย โดยเฉพาะการประยุกต์ใช้ของตัร ดิจิ ต ซึ่งรวมถึงปัจจัยต่างๆ ที่ส่งผลต่อการสร้างคำและรูปแบบของประโยคในภาษา บทความประกอบด้วยรา…

แน่แบบเรียนบาลีโยคากรสมบูรณ์แบบ ตำริต สํามญาญัตริด ๑. โดดตัรดติด ในตำรรับไว้ให้อาวายการกล่อจายและพระรุต ท่านเรียนว่า "อางค์ตัรติคด" มีปัจจัย ทั้งหมด ๘ ตัว คือ ณ, นายณ, ณาน, เคนยฺณ, ณิณ, ณา, นิณ, เนร

…ะเอียดในตำรานี้จะช่วยสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องและชัดเจนมากขึ้นในภาษานี้ ผ่านการศึกษาเชิงวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ในวรรณกรรมบาลี

คู่มือ แบบเรียนภาษาอีสานผสมบรรจงแนบ ๔๕ ๒. ถอยน ต. ถาน ปัจจัย กุจฉอาน อ. เหล่าแหม่งจังจะ ๓. กุจฉสุด อปจุ่ง กุจฉ+อปจุ่ง กุจฉ+ถ่าย ลง ถาน แทน อปจุ่ง กุจฉ+ถ่าย สมเสรหน้ากุจฉ+ถ่าย ถ่าย สม ณ อนพันธุ์ กุจฉ+อ

…รสร้างคำด้วยปัจจัยต่างๆ ซึ่งมีความสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอีสาน โดยมีตัวอย่างการผสมคำและการใช้ปัจจัยในการประยุกต์ใช้เช่น กุจฉาและเหนยุ พร้อมคำอธิบายที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย นอกจากนี้ยังมีการแปลคำศัพท์ให้เข้าใจได้อย่างค…

แนบ เรียบสิโวาอารมณ์สมบูรณ์แบบ คำอธิบาย ลง ย ปัจจัยแทน สาธุ ลภสรหน้า -- -- แปลน ยุ เป็น ณ ซ้อน ย ลง ลิ แปลง ล เป็น อ ไม่ลบิวติก จิงเป็น กุมมะ+ย ด้าน ย ปัจจัยแทน ทิต ลภสรหน้า -- -- คำอธิบาย ลง ย ปัจจั

เนื้อหานี้เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับปัจจัยแทนในภาษาไทย โดยเฉพาะการประยุกต์ใช้ในการสร้างคำและการวิเคราะห์ลักษณะของแต่ละคำที่ถูกใช้ในตัวอย่างต่างๆ การทำความเข้าใจในโครงสร้างของคำใ…

แนบเรียนบาลีโยคอานารถสมบูรณ์แบบ ตํ ริต 2. มย ปัญจ ลงแทน วิภา แปลว่า เป็นวิภา.......... เช่น โศรคุณโม (รค) เป็นวิภาแห่งทอง วิ สุขุณสุดา วิภาโร สุขุณภา การ ลง มย ปัญจแทน วิภา สุขุณ+วิภา ล

…์แบบ การอธิบายเกี่ยวกับมย ปัญจ การใช้วิภา และการลงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับบาลี นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างการประยุกต์ใช้คำ ศัพท์ และวิธีการวิเคราะห์ เช่น การแปลคำ การใช้งานของปัจจัย และกฎเกณฑ์ในการลงคำต่างๆ เพื่อให้เข้าใ…

แบบเรียนยากจริงๆเนาะ ตัวอย่าง 13. สามบุ่ม แต่กลาง ความเป็นคนสมบูรณ์แบบสำเร็จมากขอท้อใด? ก. สมบูรณ์/แน่ย ข. สามบุ่ม+แน่ย ค. สมบูรณ์+แน่ย ง. สนิ+แน่ย 14. โสมมสุข สำเร็จจากข้อใด? ก. สมบูรณ์+แน่ย

…ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความหมายและการใช้งานของคำในบริบทต่าง ๆ และสามารถนำไปใช้ในการศึกษาเพิ่มเติมหรือในการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างคำถามในแบบเรียนนี้รวมถึงการสอบถามความหมายและการวิเคราะห์ของคำต่าง ๆ โดยมีตัว…

ประโยค๒ - คำสั่งพระอัมพัชฌิมฑูตรตา ยกศัพท์แปล ภาค ๑ - หน้า ที่ 100 รายแล้ว ปาหนันโต พัดอยู่ สนิท คอย ๆ น สุกโภติ ย่อมไม่อาจ เอกษณ์ เสล ลาเดต์ เพื่ออันยิ่งสีล อันเป็นแท่งเดียว ให้หวังไหว ยา ฉันใด ทพพล

ในเนื้อหาแสดงถึงคำสั่งและหลักการที่พระอัมพัชฌิมฑูตรตาได้กำหนดไว้ รวมถึงการเปรียบเทียบและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ข้อความนี้ครอบคลุมถึงหลักการที่ช่วยในการดำเนินชีวิตอย่างมีความสุขและสงบโดยการจัดการค…

ประโยค๒ - พระอธิษฐานที่ถูกจากแปล ภาค ๑ - หน้าที่ 182 นับนั้น อันบัณฑิตไม่พึงเสพ ไม่พึงคบ ไม่พึงเข้าไปนั่งใกล้, เว้นไว้แต่ความเอ็นดู เว้นไว้แต่ความอนุเคราะห์." เพราะเหตุนัน หากบุคคลอิสระความกรุณา คิด

…้าสู่ระดับต่างๆ ในพระพุทธศาสนา ซึ่งมีความสำคัญต่อการบรรลุธรรมและประโยชน์แก่มหาชน ในท้ายสุดจึงนำไปสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสมและถูกต้อง.

ประโยค - พระอธิการะ - พระธั่มปภัคฎอาแปล ภาค ๑ - หน้าที่ 224 เพราะเหตุไร พระผู้เป็นเจ้า จึงยืนอําปาก ?" อาจิอวฺ (เพราะ?) เรามีลมเป็นภักษา อาหารอย่างอื่นของเรา ไม่มี. มหาชน. เมื่อเช่นนั้น เพราะเหตุไร

…จากคำพูดของผู้อื่น. การอ้อนอองและการนับถือสิ่งที่ไม่อยู่ในจักษุของมนุษย์ทำให้เนื้อหาเข้าใจง่ายขึ้นในการประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวัน.

ประโยค คนีการะอิมปัททุรฺถา ยกพัทแปล ภาค ๑ หน้า 28 อย่างนั้น จิตติเอ๋อ อ. จิตนันเทียว นิยมมน อันอาจารย์นิยมเอาอยู่ วุตตาปิยมาน อันอาจารย์ยะเอาอยู่ ปริจฉิวนามันต์ อันอาจารย์ กำหนดเอาอยู่ อุปปุนจิตตวเสน

…อกจากนี้ ยังกล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างจิตและธรรมในบริบทของพระพุทธศาสนา โดยเน้นถึงบทบาทของอาจารย์และการประยุกต์ใช้หลักธรรมในการพัฒนาจิตใจอย่างมีสติ การปรับปรุงตนเองให้ดีขึ้นตามแนวทางแห่งธรรม.

ประโยค - คำฉีพระจอมเกล้าฯ ยกศัพท์แปล ภาค ๑ - หน้าที่ 64 เรา (อสูญ ปุคืล) อ.บุคลในอันิ อธิน ได้ ชนะแล้ว ม ซึ่งเรา (อสูญ ปุคืล) อ.บุคลใน อาหาร ได้คลิ๊กไปแล้ว (ภูญฎำ) ซึ่งสิ่งของเม ของเรา (อิติ) ดังนี้

…จะช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจเจตนาของผู้เขียนได้ดียิ่งขึ้น รวมถึงการนำเสนอแนวคิดใหม่ ๆ ที่ช่วยในการศึกษาและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของผู้เรียนและผู้ปฏิบัติงานในระดับต่าง ๆ เช่น การเปรียบเทียบกับบทที่คล้ายกันในพระพุทธ…

ประโยค - คำผู้พระธัมมปิติทุกรก ยกศัพท์แปล ภาค ๑ - หน้าที่ 66 ไทยออกแล้ว ตายปี อญฺญู๎ จักเป็นผู้แทนท่านด่าแล้ว ปริมาณอ ในภาพมีในก่อน ภวิสรติ จักเป็น (กิโล) อ. ใคร ๆ (นิทโทโล) ผู้ไทยออกแล้ว (ตายปี) ปญฺญ

…กถึงความหมายที่ลึกซึ้งและซับซ้อนของข้อความเหล่านี้ ศึกษาในบทนี้เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับธรรมะและการประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง