เหตุ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 239 / 294

…้นั่งประชุมกันแล้ว อิมาย นาม กายา ด้วยอัตถคำชื่อว่า (อุมา) ย่อมมี (เอตตริ) ในกาลบัดนี้ อิติ ดังนี้ (เหตุ ภิกฺขุ) อนันฺยา ท. เหล่านั้น วุตตเต กราบทูลแล้ว ว่า ตวา ศรัสแล้วว่า ภิกฺขุ คำก่อนภิกฺขุ ท. วดตุ อ. …

บทความนี้นำเสนอเกี่ยวกับคำสัตย์ของพระมาร และปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับพระอรหันต์และผู้มีอายุ รวมถึงคำอธิบายเกี่ยวกับพิธีกรรมและการประชุมในประเพณี สามารถศึกษาได้จากความรู้ที่สืบทอดกันมา. สำหรับข้อมูลเพิ่มเ

…นมรรค ๔ พรุมหาริ ชื่อว่าเป็นผู้มปกติประพฤติ- ประเสริฐ เสฎจริยาย เพราะความประพฤติดิ้นประเสริฐที่สุด (เหตุวา) เป็น. มีนาคม ชื่อวางแล้ว ทูน่า ซึ่งอาจาณญูทษ ใสสัตว์ ท. สพเพศ พั้นปวง สายกฤทัย ทุนทาน (อุดณา) โอ…

บทความนี้กล่าวถึงการฝึกอบรมภิกขุและคุณสมบัติที่จำเป็นต่าง ๆ โดยเริ่มจากแนวคิดด้านศีลธรรมและการวางตัวในสังคม การถึงสภาวะความเป็นผู้ฝึกแล้วนั้นสามารถแบ่งเป็นระดับต่าง ๆ ตามการประพฤติและการทำความเข้าใจทา

…สุตฺตา กิมนฺตุอปา อชฺชุนฺโต ตํ เปนําไป. สุตฺตา อ. พระศาสดา อาวุชนฺโต ทรงรำพึงอยู่ว่า อิหนิน การณ อ. เหตุนี้ ก็ อะไร อดิ คํณัง อนฺฌฺฉวา ทรงพระคําริแร้วว่า อิหนิน ในกาลนี อห อ. เราน ท สทฺสามิ จักไม่ให ลํภิ…

…ทุกข์ โดยนางวิสาขาเป็นเครื่องมือในการอุปถัมภ์ส่งเสริมการเผยแพร่ธรรมะให้ดียิ่งขึ้น พระองค์ทรงรำพึงถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ และความสำคัญของการมีบารมี ซึ่งสัมพันธ์กับการช่วยเหลือเทวาและสร้างประโยชน์ให้กันและกันอย่…

…่อ นายช่างไม่คืดตันหูกระทำซึ่งเรือนนั้น ( เกนี) อนใด ๆ อภิวัช ไม่เห็นแล้ว น นิวติ ช่อมไม่กลับ ชุษมา เหตุใด สุมา เพราะ เหตุนั้น อ อ เรา ควรสนโด เมื่อแสงหา ดิน คหกรรม ดังนี้ ช่างไม่คืดตันหูกระทำซึ่งเรือนนั้…

…ญของการเข้าใจความเกิดนีและการสร้างสมภูมิปัญญา โดยนำเสนอแนวคิดที่ว่าสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตไม่ใช่เพียงเหตุการณ์ แต่เป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริงที่เราต้องเรียนรู้และเข้าใจ เพื่อเสริมสร้างภูมิปัญญาของเรา นอกจ…

…ี้ผู้คู่แสดงรายของ ๒. กิ้มจาก กริยคำที่สำหรับกล่าวถึงต้นผมมีเป็นประธาน โดยประธานนี้ผู้คู่เท่า ๓. เหตุเกิดจาก กริยคำที่สำหรับกล่าวถึงต้นผมมีเป็นประธาน โดยประธานนี้ผู้ให้ให้แก่กัน (อธิบายตามบูรณศัพท์นาม…

เนื้อหานี้นำเสนอเกี่ยวกับการใช้ฐุตประกอบกับปัจจัยในหลักการไวยากรณ์บาลี โดยการจัดแบ่งหมวดของฐุตเป็น ๘ หมวด ได้แก่ ภ ฐต, ร ฐต, ทิว ฐต, ส ฐต, คฺ ฐต, ต ต ฐต, จ ฐต และ ฑ ฐต ซึ่งแต่ละหมวดมีความสำคัญในการประ

…ต เหมือนตัวนายัที่เป็นประธาน ๖. ธาตุที่ประกอบ ใช้ได้ทั้งกัมมาธูและอามมาธู ๗. ปัจจัยสำหรับประกอบ เป็นเหตุผมมาจากประกอบด้วยปัจจัยตลอดกิจจอันใด คิดกิจจอันใดและ จะต้องลงทุนกิจจาเข้ามาด้วย โดยมีวิธีการปัจจัยจา…

เนื้อหากิริยากิตเป็นการศึกษาเกี่ยวกับการแสดงริยาอาการในบริบทต่าง ๆ โดยเริ่มจากการวิเคราะห์ตัวผู้ง่ายที่แสดงริยาในแบบต่าง ๆ การใช้กัมมาธูและอามมาธูในการประกอบประโยคถึงความแตกต่างระหว่างการแสดงริยาอาการ

…มสมบูรณ์แบบ กิริยากิต ๓. หมวด กิริยาปัจจัย สำหรับประกอบกับบทดูให้สำเร็จเป็น ๒ วรรค คือ กัลยญาณ และ เหตุ กัลยญาณ มีทั้งหมด ๑ ตัว คือ อนุเคราะห์ ตนเคราะห์ ตรา ๒. หมวด กิจจาปัจจัย สำหรับประกอบกับบทดูให้สำเร…

เนื้อหานี้ศึกษาหมวดกิริยากิตและกิริยาปัจจัยในบาลีโดยแบ่งเป็นหลายประเภท เช่น กัลยญาณ, กิจจาปัญญา, และกิริยาประกอบ พร้อมแบบฝึกหัดเพื่อตรวจสอบความเข้าใจที่สำคัญ และเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนที่สนใจในภาษาบา

…็รเป็นสัมมามฎุ ประกอบปัจจัยม่วดิดกิจจา แสดงว่า ข้อความนี้เป็นแนวในข้อใด? ก. กาถตูจาก ข. กมมาวจาก ค. เหตุวิภาคจาก ง. เหตุผูกจาก ๑๖. ในกรณีเหตุข่มมาจาก มีรียาประกอบด้วยอคมมาตุ เช่น มรีกา จะยกมาได้เป็นประธาน…

บทเรียนนี้นำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์ในภาษาไทย โดยเน้นไปที่การเข้าใจลักษณะของอากาศ การใช้สัญลักษณ์ไปราชู และการประกอบคำในประโยคเพื่อให้ถูกต้องตามหลักภาษา การเข้าใจการเลือกใช้คำและประโยคอย่า

…ามเป็นไปของกรียาาการ ไมม่งถึงตัวกัดตา และ กัมมเป็นจากในข้อใด? ก. กกัดตาดจาก ข. ภาวจาก ค. กัมมจาก ง. เหตุกัดตาดจาก ๑๕. ปัจจัยกริยากิตในข้อใดสำรับประกอบเป็นกัดตวากร และ เหตุกัดตวากรได้? ก. อนดฺ, มาน ข. อนุ,…

บทเรียนนี้นำเสนอการอากาศในรูปแบบของการใช้กริยาและเหตุการณ์ โดยมีการตั้งคำถามที่ท้าทายให้ผู้อ่านได้คิดตาม เช่น การวิเคราะห์ตัววิภากิตและปัจจัยต่าง ๆ ที่เก…

…าวว่า .....อยู่ บอกปัจจุบันได้ล่วงหน้า ถือเอาปัจจุบันเป็นลักษณะ ๒. สำหรับประกอบเป็น ทัตติวาจจาก และ เหตุการณ์จาก ๓. เมื่อผ่านฤทธิประองค์แล้ว นอกเสนอมาวิทธิ์ได้ทั้ง ๓ ลักษณ์ คือ บุงสิ่งดี แจกเสนานักฤทธิ์ว…

บทที่ ๒ นี้กล่าวถึงกิติปัจจัย ซึ่งมีปัจจัยหลัก ๓ ตัว ได้แก่ อนุ, ตวนฺต และ ตาวี โดยทำการศึกษาวิธีการแปลงฤทธิ์ที่แตกต่างกัน และอธิบายถึงอิทธิพลของปัจจัยแต่ละประเภทในการทำงานร่วมกัน เนื้อหาได้แก่การแจกเ

…กไวยากรณ์? ก. รวมเหมือ ข. ตรว ค. ออ ง. อมเทที ๙. สามเมริต ภฏาณ ภูษิตพวน ข้อความนี้ เป็นมงคลวา เพราะเหตุใด? ก. คฤหัสถ์ ลงหลัง อามมาธู ข. คฤหัสถ์ ลงหลัง สัมมาธู ค. คฤหัสถ์ ลงหลัง สัมมาธู และ การิต ง. ผิดหม…

แบบเรียนบาสโลบายารณ์สมบูรณ์แบบ ๑๗ เน้นการศึกษาเรื่องกิริยาและหลักไวยากรณ์ในภาษาไทย โดยมีการนำเสนอคำถามที่เกี่ยวข้องและตัวเลือกต่างๆ เพื่อให้ผู้อ่านได้ทดลองเติมคำและทำความเข้าใจหลักการต่างๆแสดงให้เห็นถ

…าว ง. ผิดหมด ตอนที่ ๗. เสริมทักษะ แปล - แต่งภาษี โดยการนำศัพท์ประกอบวิดตตามเนื้อความ และให้ผล เพราะเหตุใดจึงประกอบเป็นอย่างนั้น ๑. จงประกอบคำศัพท์เหล่านี้ให้สำเร็จเป็น วาจา ด้วย ตพฬ ปัจจัย แปลโดยพยายามนำ…

บทนี้นำเสนอการประกอบคำศัพท์เพื่อสร้างวาจา โดยมีตัวอย่างและแบบฝึกหัดต่างๆ ทั้งการใช้หลักไวยากรณ์ที่ถูกต้องและการปรับประโยคให้เข้ากับการใช้ภาษาที่เหมาะสม รวมถึงการวิเคราะห์คำศัพท์เพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ

…ันกล้าแหละ .....อย่ บอกปัจจันนั้นกลัวนาคแปลว่า เมื่อ..จะ...... เป็นได้ ๓ วาง คือ กัฏฏวาจก, กัมมาวจ, เหตุกำวาจา และเหตุจากวาจา ● เป็นได้ ๒ ถึงก็ เพราะเป็นภิยะอาการของมนัสศัพท์ (คุณมห)จึงเป็น ๓ ลิงค์ ตามม…

บทที่ ๔ ของเนื้อหานี้อธิบายเกี่ยวกับกิฏิกิจจาปัจจัย ที่แบ่งออกเป็น ๔ ตัว ได้แก่ มาน ต, ดูน ตา, ดูนำ, และดูาว โดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับลักษณะ และประยุกต์ใช้ของแต่ละปัจจัยในเชิงภาษาศาสตร์ เช่น การได้มาซึ

แบบเรียนบาลีวาทยากรณ์สมบูรณ์แบบ กิริยากิตฺ เหตุบ่งบอกวา เช่น กระ-นาย+อ+ย+มาน or กระ-นาย+อ+ย+มาน กร+ะ+ย+อ+บ++++ มาน ลบเสร็จที่สุดกลู กร+ะ+ย+อ+บ+++++…

บทเรียนนี้เสนอให้นักเรียนเข้าใจถึงกิริยากิตฺและประจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในการศึกษาบาลี โดยมีการวิเคราะห์กาลและการใช้คำอย่างละเอียดในความหมายที่ถูกต้อง การแปลธาตุและการใช้ประจัยที่เหมาะสมจะช่วยให้เข้าใ

…ที่ ๓ เสริมทักษะและแต่งภาษาบาลี จงประกอบคำศัพท์เหล่านี้เป็นวัจุรต่าง ๆ ที่ประกอบกันได้ ปัจจัย และให้เหตุผลด้วย เพราะเหตุใดจึงประกอบด้วยวัจุรดังนี้ พร้อมทั้งแปลโดยพยัญชนะแนะนำตามตัวอย่างต่อไปนี้ ตัวอย่าง: …

บทเรียนนี้สอนเกี่ยวกับการประกอบคำศัพท์ในภาษาไทย และการใช้ภาษาบาลี โดยมีตัวอย่างการจัดวางคำและเหตุผลในการประกอบคำเพื่อให้สอดคล้องกับหลักการทางภาษา รวมถึงการวิเคราะห์คำศัพท์เดิมและการแปลให้ถูกต้องตาม…

… ๒. เป็นอดีตกาลล่วงแล้วเปล่า แล้ว ๓. เป็นอดีตกาลล่วงแล้วเสร็จไปแล้ว ๔. เป็นได้ ๒ จาก คือ คํฤจาก และ เหตุคํฤจาก ๕. เนื่องจากเป็นปัจจัยอําจำกิจกิจเป็นปัจจัย ที่มีบังตัวด้วยพยัญชน( จัง โอ อาม หน้าปัจจัยได้ ก…

บทที่ ๕ ของหนังสือได้อธิบายเกี่ยวกับปัจจัย ๓ ตัวที่มีลักษณะทั่วไปสำหรับคำในหมวดนี้ ซึ่งจะไม่มีการเปลี่ยนแปลงด้วยการเอกษนามวิภัต ยกตัวอย่างการประกอบคำพยัญชนะเพื่อการเรียนรู้และการใช้ในประโยค ว่าด้วยหลั

…ปทิศ แต่ถึงกระนั้นก็ตาม ต้องสะดอก้องเอื้อประโยชน์ต่อการศึกษาวิชาไวยกรณ์ของแผนกบาลอัสนาหลวงอีกด้วย เหตุน เลามีกิริยิกิจก็กัน เคยพิมพ์เผยแพร่ไปแล้ว จำหน่ายหมดลงอย่างรวดเร็ว พระภิกษาสามเณรได้ให้ความ สนใ…

หนังสือแบบเรียนชุดนี้เป็นการนำเสนอที่มีมาตรฐานสูงขึ้นในการศึกษาไวยกรณ์บาลี โดยอิงจากความถูกต้องของพระพุทธวจนะ ตามคำสอนและกฎระเบียบที่ตั้งไว้ การเรียบเรียงมีการระมัดระวังเพื่อให้เป็นแหล่งอ้างอิงที่เชื่

…กี ธาฯ หมวด คฑ ธาฯ หมวด ตน ธาฯ หมวด จุ ธาฯ ประกอบ มาน ปัจจัยเป็นกัมมาวจาก ประกอบ มาน ปัจจัยเป็นเหตุถุกัตฎจาก. เหตุถุมมาวจาก ๓ ปัจจัย การแปลถฏจากและ ๓ ปัจจัย แบบฝึกหทบทวนบทที่ ๓ ๑๓ บทที่ 4. ดูบทวิจัย …

บทที่ 4 สรุปกิจกรรมวิจัยที่มีกำหนดโดยปัจจัยในหมวดต่างๆ เช่น หมวด ญี, รุ, ทิว, สุ, กี, คฑ, ตน, และ จุ ที่มีบทบาทในการศึกษา การแปล และการฝึกหทบทวน มีการจัดกลุ่มดูวิจัยซึ่งเกี่ยวข้องกับปัจจัยที่ใช้อย่างเ

…นผู้มีวรรค์เป็นที่ไปใน เบื้องหน้าหรือ มาคูปรายเนิน วา หรือว่าเป็นผู้มรรค์เป็นที่ไป ในเบื้องหน้า สมา เหตุใด สมาา เพราะเหตุนี้ อดตา ว อตุเทียว นาโก เป็นพี่ง อุดาโอ ของคน (โหติ) ย่อมเป็น ปริร ปุกโล อ. บุคคลอ…

…ึ่งกล่าวถึงเรื่องราวที่มีความสำคัญในประวัติศาสตร์และสัญลักษณ์แห่งพระบารมี โดยอธิบายเกี่ยวกับบุคคลและเหตุการณ์ต่างๆ ที่ส่งผลต่อชีวิตของผู้คนในช่วงนั้น รวมถึงความคิดเกี่ยวกับชีวิตและความสำเร็จ โดยอ้างถึงบทบ…

…า วา เพื่ออันกระทำ ซึ่งกูด แล้วถึง ซึ่งสุวรรค์ หรือ มคิ วา หรือว่า เพื่ออันกระทำให้แจ้ง ซึ่งผล ยมกา เหตุใด สุมัน ฯ เพราะเหตุนี้แล อุตตา ว. ตน เทียว ปฏิส ฯา พึงเป็นที่ตั้งเฉพาะ อุตตน โทน สยาฯ พึงเป็น ปริ ป…

พระได้ตรัสถึงการตั้งใจให้เป็นที่พึ่งของตนเอง โดยอธิบายว่าบุคคลที่จะเป็นที่พึ่งนั้นต้องมีการฝึกฝนตนเองให้ดี มีการตั้งอยู่ในมาตรฐานที่เฉพาะเพื่อเป็นจุดเริ่มต้นในการเป็นที่พึ่งสำหรับผู้อื่น การมีที่พึ่งจ