บุ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 410 / 715

… อนุสาทโก (ผู้สมอุป) เป็นต้น ศัพท์เหล่านี้ ล้วนต้องมีนามนาม บทอธิบายเป็นประธาน เช่น ชน (ชน) ปลูกโก (บุคคล) เป็นต้น จะขึ้นแปลลอย ๆ หาไม่ได้ ในบทกฎนี้ท่านจัดเป็นสภณะ และ สภณะนั่น ล้วนหมายรู้ด้วยปัจจัย เพื…

บทความนี้อธิบายเกี่ยวกับการใช้กริยาในภาษาไทยและความหมายของคำต่าง ๆ ในการวิเคราะห์ คำว่า สารณะ นิยามว่าคือศัพท์ที่วิเคราะห์ออกมาเพื่อให้เห็นเนื้อหาที่สำคัญ โดยยกตัวอย่างการใช้คำอย่างละเอียด เว็บไซต์ dm

…กล่าวสอน), สาโก (ผู้พูง), เหล่านี้เป็นกัตตสาระทั้งนั้น เพราะ ล้วนเป็นชื่อของผู้หา คือต้องมี ชน หรือ บุคคลเป็นต้นเป็นเจ้าของผู้

…ได้แก่ กัตตสาระ คัมมสาระ ภาวสาระ กรณสาระ สัมไทนาสาระ อปทานสาระ และอธิรณสาระ ซึ่งให้ความสำคัญกับการระบุและจำแนกชนิดของกริยาและความหมายของสาระของคำในบริบท

…ใดสิ่งหนึ่งที่มีผู้ทำขึ้น ในสภานี้กล่าวถึงสิ่งที่สำเร็จขึ้น โดยอาศัย 2 อย่างคือ ตามธรรมชาติ อย่างง์ บุคคลทำขึ้นอย่าง 1 ที่สำเร็จตามธรรมชาตินั้น คือใครเป็นผู้ทำขึ้น เช่น อ. ว่า ปิยะ (เป็นที่รัก) ก็หมายถึ…

บทความนี้เน้นการอธิบายหลักการและการใช้บาลีในด้านของนามกิณีและกริยากิณี โดยกล่าวถึงความหมายของคำต่าง ๆ ที่ใช้ในภาษาบาลี เช่น คำว่า ปิยะ ที่หมายถึง 'ที่รัก' พร้อมกับการวิเคราะห์คำและวิธีการทำงานของคำในภ

…ุ เช่น พฤกษ์ อะ เป็น อ, อ เป็น เอ, อู เป็น อุ หรือเป็น โอ. ก. พฤกษ์ อ เป็น อ้าง เช่น ปูญกฺรี ปูญฺ (บุญ) บทหน้า กร ฤๅ ลง นี้ ลบ ณ เสียงไว้แต่ แล้วพูดธาตุ อ เป็น อัด

บทนี้พูดถึงการใช้ธาตุในภาษาไทยโดยอ้างอิงถึงการตั้งชื่อธาตุและพื้นฐานในการเปลี่ยนแปลงคำตามหลักเกณฑ์ของธาตุปีจี้ มีการยกตัวอย่างเช่น พฤกษ์ธาตุและหลักการในการวิเคราะห์ธาตุที่เป็นรัศสะ โดยเน้นการอธิบายการ

…้น ต้องอธิบาย เหตุปัจจัย และลง อิโมคาม ด้วย เช่น การปิด, สมุฏฐานปิด, ตาปิด เป็นต้น. การปิด อนเขา(ยังบุคคล) ให้กระทำแล้ว คร ขอ, ลง แถม ป้ออับ แล้ว ลง ต ปัจจัยอาม, สมุฏฐาน อันเขา(ยังบุคคล) ให้ดังไว้ พร้อม…

บทความนี้ประกอบด้วยการวิเคราะห์นามกิติ์และกิริยากิติ์ โดยเฉพาะการอธิบายเหตุและปัจจัยที่สำคัญ เช่น การปิด สมุฏฐานปิด และตาปิด. ในการใช้เชิงประโยคต่างๆ ควรให้ความสำคัญในด้านความหมายและความชัดเจน โดยเน้น

…วยโดยประการอื่น กระทงหนังสือ เล่มนี้สำเร็จขึ้นในวันที่ดังกล่าวและอยู่ก็สำเร็จใน การจัดทำ หนังสือนี้ บุคคลเดิมพระมหามนตรี กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ผู้ทรงฟื้นฟูการศึกษาบาสใกล้รวงร่วงเหล่าและท่านบูรพาจารย์ผู้ส…

เนื้อหาในหนังสือเล่มนี้เน้นเกี่ยวกับหลักการและแนวทางการศึกษาภายในมหาเภตร รวมถึงการรวบรวมวิธีการสนสัมพันธ์เพื่อสนับสนุนนักเรียน การเตรียมการอ่านและใช้งานในสภาพแวดล้อมการศึกษาและการพัฒนาทักษะ และให้ความ

…ยวิภัติ TT วิภัติใต้ววิภัติ หนึ่ง วัน ปฐมวิภัติ ความตอนนั้นเป็นนามพากยางค์ อุ สุทธสุ ปุจฉโต (ในแบบ) บุตร ของสุคต ปุจฉโต เป็นประธาน คูลสุส เป็นนามแต่ง ปุจฉ โต จึงเป็นนามพากยางค์ พูราหุนสุด สกสรรส์ [ มูฏบ…

เนื้อหานี้เกี่ยวกับการศึกษาและวิเคราะห์พากยางค์ในภาษาไทย โดยอธิบายถึงประเภทต่าง ๆ ของพากยางค์ รวมถึงการจำแนกประเภทตามความสัมพันธ์ระหว่างคำแต่งกับประธาน ซึ่งมีทั้งนาม คุณ และวิริยา ตัวอย่างประโยคและคำท

…พากยังก็จะกล่าวต่อไป] ความตอนนั้น เป็นกิริยา พากยางค อ. ปุตโต มาตาปิตเรสุ สมุนา ปฏิปฺชุนโต, (ในแบบ) บุรุต ปฏิษซอบ ในมารคบิดา ปฏิชฺชุนโต เป็น กิริายาย ปุตโต จึงเป็นกิริภาพยางค์ อิติล ปฐวา, [ ถูกจุตติ วิส…

บทความนี้อธิบายเกี่ยวกับการวิเคราะห์คำขยายประธานในภาษาไทย โดยนำเสนอตัวอย่างและรายละเอียดเกี่ยวกับประเภทของคำขยายที่ใช้ในบริบทต่าง ๆ พร้อมความสำคัญของการใช้คำขยายในการสื่อสารและการทำความเข้าใจประโยค รว

…ง จึงอาจประกอบขึ้นด้วยหลายบท คือไม่มากถึง แบ่งเป็นพากย์ยิ่งมี อ. อดิฏฐเถา ลุยญาณ. [ ฉัฏกาสุก. ๕/๕ ] บุคคลพึงริบความดี. แม้ด้วย ๒ บทก็มี อ. มหาวน สุนิพุติ. [ มุตุกุณฺฑิโต. ๑/๑๓ ] มหาชนประชุมกันแล้ว. และป…

เนื้อหาในบทนี้พูดถึงการผสมพากย์หลายบทให้เป็นใจความที่สมบูรณ์ โดยอธิบายถึงวิธีการและหลักการต่างๆ รวมถึงตัวอย่างการใช้พากย์ในวรรณกรรมและข้อความทางไวยากรณ์ พร้อมด้วยการอ้างอิงจากผู้รู้ในอดีต เช่น อ. อดิฏ

…โณย ชายติ อธิบาย: [๑] สยกัตตา หมายความว่า ผู้ทำเอง ในพากย์ ที่เป็นกตัณวจาก อุ. ปุโณย ชายติ (ในแบบ) บุรย่อมเกิด ปุญโโต เป็น สยกัตตา ใน ชาติ เพราะเป็นผูทำคือเกิดเอง อุปสนโต สุข โตติ ผู้สงบรังสืออยู่เป็นส…

บทความนี้พูดถึงการวากยสัมพันธิและแนวคิดของ 'สยกัตตา' ซึ่งมาจากการทำเองในพากย์ที่เป็นกตัณวจาก พร้อมอธิบายเกี่ยวกับบทประพากษ์และอุปมาลิงค์ตะ รวมถึงการใช้วากยสัมพันธิในบริบทต่างๆ เช่น อุ. ที่ ๑ และที่ ๒

…ุ คือใช้ให้ทำ จะกล่าวว่าเป็นของที่ถูกให้ทำก็ได้ เรียกว่า วัตถุมม เพราะถูกกล่าวเป็นประธาน สนุนภาย โปฎบุตร กริตา. [ สกก. ๒/๐๑๖ ] โปฎบุตรอั นางสน่นทา ยิ่งชม ให้ทำแล้ว! มีอธิบายอย่างเดียวกัน. นี้เป็น วัตถุ…

เนื้อหาในหน้าที่ 25 ของเล่ม 6 อธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างประธานและกรรม โดยมุ่งเน้นการใช้คำว่า วัตถุมม และการิต เพื่อชี้ให้เห็นว่าใครคือประธานจริงๆ ในประโยคต่างๆ โดยมีตัวอย่างประกอบเพื่อให้เข้าใจอย่าง

…งค์' จงถามซึ่งปัญหากระเรา ' [ ๒ ] ถ้ามีใช่เป็นที่รับพูด ก็มีใช้ ออกติคมม เช่น สมโณ โคดม อตุตโน สาวก บุพพจิตต วาท ต ถอนมุขนี ปุพพชิโต, มปี โข เอว วตฏู วตฏติ. [ อนุกรมปาฐิตติ. ๔/๑๐๐ ] ' พระสมณโคดมทรงเรียก…

เนื้อหานี้อธิบายความหมายของออกติคมม ซึ่งหมายถึงที่รับพูดในบริบทของพระพุทธศาสนา โดยใช้คำอธิบายเกี่ยวกับพระสมณโคดมและสาวกของพระองค์ นอกจากนี้ยังกล่าวถึงกิริยาวิสถานซึ่งเป็นเครื่องทำริยาที่ช่วยให้ปลดจากป

…ุติฐานบ้าง ตามประสงค์ เช่น [ใช้อากัมสมุท] สุข เสติ ที่แสดงแล้ว. [ใช้อากัมสมุท] ทนธ์ ทิ กรโต ปุณญา. [บุพพาสูตร. ๕๕/๔] "เพราะเมื่ออุบาคลทำบุญช้า เหตุฉะนั้น พึงพึงเสง ถึงอรรถที่ใช้เป็นสำคัญ. ข้อสังเกตท้ายข…

บทความนี้กล่าวถึงความสัมพันธ์ของบทนามในภาษา โดยเน้นไปที่การใช้บทนามในการเข้ากับกรียและการอธิบายถึงกรณีต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยมีตัวอย่างที่ชัดเจนเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้น การใช้บทนามนามที่ประกอบด้วยติวิ

ประโยค - อภิปรายความสัมพันธ์ เล่ม ๑ หน้า ๑๑ ๔๔ ชุดยาล บุษทิพเกล ธมม. โชคดาว ทีติ กี่พึงทราบว่า ถ้าไม่ใช่ ชุดยาล เป็นภรณาสะนะ [ โดยแปลว่าเครื่องรุ่งเรือง ] แ…

ในเนื้อหานี้กล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างชุดยาและบทภาวาสนะ รวมถึงการใช้อย่างถูกต้องตามบริบทต่างๆ โดยเน้นถึงความแตกต่างระหว่างภรณาสะนะและการกำหนดคำในกิริยา นอกจากนี้ยังมีการอธิบายเกี่ยวกับการใช้ภาวะสันะใ

…กรียาวว่ามีวิธีเป็น [หรือกรียาชาติ] ควรกับกรียานั้นๆ. อุตสุนาน พาลานิฉอุมว สุกี ลิยา. [สกุต. ๖/๒๕] 'บุคคลนั้นเป็นผู้สุขเป็นผู้นิรันติเดียว เพราะไม่เห็นชวนทา ก. อุตสุนาน เหตุใน ลิยา. น โมนาน มุนิ โธติ [ต…

เนื้อหาเกี่ยวกับจริยาม สุรหมาจาริ อธิบายสาเหตุที่นำไปสู่การเข้าเครียร์กรีาสและการเข้าใจกรรมในบทต่างๆ เช่น บทนามและกรียา นอกจากนี้ยังมีการชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการพิจารณาและทำความเข้าใจกรรมและเหตุที

…ยมากหรือเป็นพื่น บางแห่ง เข้ากับนามศัพท์และนิวาตมี อุ. - เมยา ปุรเศรษฐ อคโต นุตติ [จุฬาลงกรณ์. ๑๐๙] บุคคล ผู่มาก่อนว่าเราไม่มี โฉเสสนทธิปรม ชน. [บสนานิกโกลส. ๑๒๒.] สันโดษ นั้นเป็นทรัพย์อิ่งกว่าทรัพย์ที่…

…้อสังเกตเกี่ยวกับการใช้คำว่า 'ปัญญามีวิกฤติ' และการเชื่อมโยงคำดังกล่าวกับกิริยาในประโยค โดยเน้นการระบุว่าคำใดควรใช้และเมื่อใดที่ควรเข้าใกล้กับกิริยา ทั้งยังมีการอ้างอิงถึงข้อความจากเอกสารที่เกี่ยวข้องเพ…

…น สตฺตา โดยความที่ สตฺตา มีความเกี่ยวพันนี้เป็นครู. กฏุจิ อดุลโกเย มม ปุตโต. [ มหากาสุปุตตอร. ๔/๕๓] บุตรของเราไม่ข้องแล้วในที่ไหน ๆ เลย.

บทเรียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในสามสัมพันธ ที่อธิบายถึงการเป็นเจ้าของพัสดุ โดยคำสอนและหลักการของพระพุทธเจ้าที่ให้ความรู้เกี่ยวกับความเป็นเจ้าของทั้งในเชิงส่วนตัวและความสัมพันธ์ด้านต่างๆ รวมถึงการเชื่อมโ

ประโยค - อธิบายความสัมพันธ์ เล่ม ๑ - หน้า ที่ 122 ลักษณะของบุคคลทั่วไป ซึ่งเป็นผู้ไม่ประมาท [ไม่เฉพาะแต่บรรพชีวัตอย่าง อ. ที่ ๑] แต่ไม่เรียง ปุคคลา ไว้เพราะเป็นท…

เนื้อหาบทนี้พูดถึงลักษณะของบุคคลที่ไม่ประมาทและอธิบายเกี่ยวกับคุณนามที่ใช้ในการชี้แจงและสร้างความหมาย คำต่างๆ มีการบรรยายด้วยตัวอ…

…ปตามบทนานมากนานที่เป็น เจ้าของ ไม่เรียกว่า วิปสาลา เช่น: - โย จ คาถ สต ภาค. [กุฎตลกสิิลฺรี. ๕/๑๐๐] 'บุคคลใด พิกาลว่าคถา ท. ตั้งชื่อ: ตถ วิสสนของ คาถ. สต สต อตุภาว อนินมฺุมติว่า. [ มาริตฺตา. ๖/๖๖] 'นิรมิ…

เนื้อหานี้เน้นการสำรวจความสัมพันธ์ของคำในพุทธศาสนา โดยการวิเคราะห์การใช้วิสสนาในบริบทต่าง ๆ พร้อมยกตัวอย่างเชิงเปรียบเทียบ เนื้อรวมถึงการอภิปรายถึงความหมายของคำ เช่น พู่ และการเปรียบเทียบกับอุปมาวิสนา

ประโยค - อธิบายความสัมพันธ์ เล่ม ๑ หน้า 136 อิโคลิส [มิกิอูปาสก.๑/๒๖] เขาทำทั้งบุตรและภรรยาได้เป็น ผู้มีศีล มีคุณธรรม ยินดีในการแจกจ่ายกันแล้ว ขา แต่นี่ซึ่งมีวิกฤติก็ตั้งแต่ ๒ บทขึ…

บทความนี้อธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุตรและภรรยาในบริบทของอิโคลิส ที่แสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่มีต่อชีวิตและความได้รับสมบัติ การมีศีลธรรมและ…