อการศึกษา : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 36 / 71

ประโยค - ปฐมสัมผัสก าแปล ภาค ๒ - หน้าที่ 126 การบอกลาด้วยคำว่า "อุบาสโก มิ ทาริณี" ไม่ใช่เป็นการบอกลาด้วยคำไวพจน์ การบอกลาด้วยคำไวพจน์ ย่อมมิได้ด้วยคำไวพจน์แห่งอุบาสกอย่างนี้ คือ :- เทวาวาจโก อุบาสโก

…ถูกต้อง ตลอดจนการสนับสนุนสงฆ์ซึ่งเป็นที่พึ่งเมื่อผู้คนเข้ามาศึกษาในเส้นทางนี้ ข้อมูลนี้มีความสำคัญต่อการศึกษาและทำความเข้าใจในเส้นทางแห่งธรรมะในสังคมปัจจุบัน

พระไตรปิฎก - ปฐมมัติปลาสักถาแปล ภาค ๒ - หน้า ที่ 116 อนุตตพุทธัง​ ปจฉุญามิ ข้าพเจ้าบอกคืนพระพุทธเจ้า มีความตรัสรู้ไม่มีที่สุด อโนมพุทธัง " ข้าพเจ้าบอกคืนพระพุทธเจ้า ผู้มีความตรัสรู้ไม่ต่ำกวา

…ิ' ซึ่งเป็นการบอกลาอย่างมีความหมาย รวมถึงการนำเสนอมุมมองและเนื้อพระธรรมที่ถูกจารึกไว้อย่างชัดเจนเพื่อการศึกษาและบูชา

ประโยค (อุปมา) - ปฐมนันป่าสำหรับกาเปล่า ภาค ๒ - หน้าที่ 77 ในวินัยแล้" นี้เป็นลักษณะที่สอง คำว่า "กิเลาสดับอาวาธแล เป็นลำดับที่พระวินัยธรรมนันำได้ถูกต้อง ทำให้จันทได้ดี ใคร่ครวญถูกต้องดีแล้ว" นี้เป็นล

เนื้อหานี้กล่าวถึงลักษณะของพระวินัยและการวินิจฉัยซึ่งสำคัญต่อการศึกษาและการปฏิบัติในธรรมะ โดยนำเสนอทางเข้าใจต่อสิ่งที่ถูกต้องตามพระวินัย พร้อมการอ้างอิงถึงหลักการและหลัก…

ประโยค(ค) - ปฐมสมุนไพรสกัดกั้นเปล่า ๒ - หน้าที่ 72 สอบสวนดู ในสูตรทานโลม เมื่อฉลองกัน สมกันแท้ ในสูตรทานโลมนั้น จึงควรถือเอา ฝ่ายที่ไม่ฉลองกัน ไม่สมกัน ไม่ควรถือเอา เพราะว่ สูตรทานโลม มีลำดับกวาอาริย

…กต้องตามกฎระเบียบของพระพุทธเจ้า ควรใช้การสอบสวนเพื่อตัดสินว่าควรถือเอาสูตรใด เนื้อหานี้มีความสำคัญต่อการศึกษาและการปฏิบัติในพระพุทธศาสนา

ป. ปฐมสัมมนาปกาสำหรับกล้. ๒ - หน้าที่ 71 ควร' หากสิ่งนั้นเข้ากับสิ่งที่เป็นอุปิยะะ ขัดกันกับสิ่งที่เป็นอุปิยะะ, สิ่งนั้น ไม่ควรแก่ท่านทั้งหลาย; (๔) ดูก่อนภิญญาพังหลาย! ส่งใด เรานี้อนได้อนุญาตไว้ว่า '

…ริวาเป็นตัวชี้นำที่สำคัญในการระบุว่าอัตโนมิิติคล้อยตามกับอาจาริวาหรือไม่, เป็นการนำเสนอที่ชัดเจนเพื่อการศึกษาทางธรรมที่ถูกต้องในสถานการณ์ต่างๆ. สำหรับผู้ที่ศึกษาในสาขานี้ จะต้องยึดหลักการที่ถูกต้องและสมเหตุสมผ…

…ผู้พูดในอาสากงประสงค์จะค้านด้วยวัจจะยังมีใน สัมปรายภาพ จะทรงแสดงโทษมีประกอบมายาจะทรงยังบุคคลผู้ใด ต่อการศึกษาอยู่ในสงวาง บางพวกให้ประดิษฐานอยู่ในพระอรหันต์ บางพวกให้ตั้งอยู่ในอนาคามิผล สกทาคามิผล และโสดาปัตติผ…

บทนี้อธิบายเกี่ยวกับคำสอนในพระพุทธศาสนาโดยเฉพาะการทำธรรมเทนาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและลิกขาบท ซึ่งมีความสำคัญในการพัฒนาความเข้าใจในธรรมะ บุคคลที่ปรารถนาที่จะศึกษาอย่างจริงจังจะได้พบกับความหมายและคุณค

คำอ่านข้อความในภาพ: "เป็นวิรด ซึ่งยืนเฝ้าอยู่ในที่โล่งว่า “ดูอีกภิกษุ! ถ้เช่นนั้น เธอจงให้สุภนั่นบรรพชาและอุปสมบทเถิด.” ภิญญูนั้น นับรับแต่พระผู้มีพระภาคเจ้าว่า “ดีละ พระพุทธเจ้า!” แล้ว ได้สุภนั่นกัล

…ของพระผู้มีพระภาคเจ้า พระอุบาสเถรได้กล่าวถึงกระบวนการนี้ว่าเป็นการนำเสนอของพระบาลี ซึ่งมีความสำคัญต่อการศึกษาและวิจารณ์ในสายพระธรรม นักศึกษาสามารถตรวจสอบวิสาสังสรรถนะจากคัมภีร์วิราซึ่งได้รับการกล่าวไว้อย่างละเ…

ประโยค) - ปฐมสัมมาปฏิสนธิ จากกามภพ ๑ - หน้าที่ 370 เหตุแห่งความใฝ่พระ ทัยอยู่ว่า " เหน่าชนผู้หน้ากในธรรมของเรา อย่า ได้เสื่อมไป " ดังนี้ พระพุทธเจ้าทั้งหลาย ทรงหนัในธรรม ทรงอธิษฐานพระธรรม และ เหมือนอย

บทความนี้นำเสนอการศึกษาเกี่ยวกับปฐมสัมมาปฏิสนธิจากกามภพ ผ่านประสบการณ์ทรงอธิบายของพระพุทธเจ้า ในการแสดงพระธรรมเพื่อชี้แนะสั…

ประโยค(ค): ปฐมสมันตปาฐกถาแปล ภาค ๑ หน้า 267 แก้วา " เพราะเขาไปพ่งลักษณะ.." จริงอยู่ บรรดาวิถีสมรรถและผลเหล่านี้ วิจิตสน ย่อม เข้าไปพ่งใครลักษณะ มือฉินลักษณะเป็นต้น ก็จักคือการเข้าไป เพง ด้วยวิถีสน ย่อ

บทนี้เสนอการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะในปรัชญา โดยเฉพาะการเข้าไปพิจารณาองค์ 5 ได้แก่ วิตก ความตรึก วิจาร ความตรอง ปีติ และส…

ประโยค(ตอน) - ปฐมสัมมนาปลาสากำแปล ภาค ๑ - หน้าที่ 189 พุทธคุณถา ก็ในคำทั้งหลายมือว่าร “อธิบิโ โส ภคว” เป็นต้น มีโชค ฯ ดังคำนี้ก่อนว่า “พระผู้มีพระภาคเจ้าพระองค์นั้น เป็นพระอรหันต์ เพราะเหตุนี้เองนี้ เ

…บาน นอกจากนี้ยังได้ยกคำอธิบายเพื่อเข้าใจถึงความสำคัญของพระวินัยและการทำลายข้าศึกทั้งหลาย ทั้งนี้เพื่อการศึกษาทางความคิดทางศาสนาอย่างมีระบบ จึงควรเข้าใจถึงบทบาทของพระองค์ที่มีต่อธรรมะและมนุษย์โดยรวม.

…ะนั้น เพื่อให้พระวินัยตั้งมั่น อันภิญญาผู้กล่าวหนออิสงส์ แห่งวินัยปริยัติ การเรียนพระวินัย ใครต่อการศึกษา ก็จะเรียน พระวินัย ในอภิธานว่าด้วยพระรณานี้ มีอานิสงส์แห่ง วินัยปริยัติ การเรียนพระวินัย ดังต่…

การเรียนพระวินัยมีอานิสงส์ที่สำคัญ ดังนี้: 1) กองศีลย่อมคุ้มครองรักษาบุคคลนั้นไว้, 2) บุคคลนั้นย่อมเป็นที่พึ่งของผู้สงสัย, 3) บุคคลผู้เรียนสามารถมั่นใจในการพูดกลางหมู่ชน, 4) ส่งเสริมความเข้มแข็งในการป

…ู่แล้วในบุคคลเห็นปานนั้น ซึ่งเป็น ผู้มีอัฐ คดี และธรรมประมาณยัง ผู้เป็นอัฐช์ มักมีความรังเกียจ ใครต่อการศึกษา.

บทความนี้กล่าวถึงการสืบทอดทางด้านพระวันปฏิรูปและอาจารย์ต่าง ๆ ในพุทธศาสนา รวมถึงการเน้นพระวันปฏิรูปที่ยังคงมีอยู่ในบุคคลต่าง ๆ โดยยกตัวอย่างพระมหาเถรและพระอิริยภูะที่มีความสำคัญต่อการเรียนการสอนในสำนั

प्रโยคณะ - ปฐมสมันตปัสสาวะแปลก ภาค ๑ - หน้าที่ 119 รวดว่าจะ หมู่ส่งจับอยู่นยอดเขานั้นนั่น." ก็ท่านพระมหินทเถระ ผู้มาร่วมกับพระเถระทั้งหลาย มีพระอิฏฐิยเป็นต้น ยืนอยู่ย่านนั้น บัณฑิตพิพากษาว่า ได้ยืนอ

…่ ๒๖๖ ถึงปีที่ ๑๑ แห่งการปกครองของพระเจ้าสุวรรณะ จะเป็นการเผยแพร่ข้อมูลประวัติศาสตร์ที่มีความสำคัญต่อการศึกษาทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคชมพูทวีบและเกาะ.

ประโยค - ปฐมมนต์ปาสาทิกา ภาค ๑ - หน้า ๓๒ เป็นต้นว่า " อย่าเชื่อโดยการอิงคำตร" แม้ภาชนะอย่างใดอย่างหนึ่ง ท่านก็เรียกว่า " ปฐก" ในคำเป็นต้นว่า " ลำดับนั้น บุรุษถือออม และละกั้นว่า " เพราะเหตุนี้ นับถือท

…คำว่า 'ปฐก' โดยเชื่อมโยงกับคำว่าวิเนยและอรรถต่าง ๆ พร้อมทั้งความสำคัญของการเข้าใจเนื้อหาเหล่านี้เพื่อการศึกษา โดยมีตัวอย่างประกอบเพื่อเป็นแนวทางในการพิจารณาและวิเคราะห์ความหมายที่เกี่ยวข้องในทางธรรม.

ประโยค - ประมวลปัญหาและถ่ายทอดวิทยาการ(สำหรับเปรียญธรรมตรี) - หน้าที่ 174 นำหน้าหรือไม่นำหน้า ก็ได้ แล้วแต่ความนิยม. เมื่อสังเกตโดยนัยดัง แสดงมานี้ ย่อมรู้ได้ว่า ศัพท์นั้นลงปัจจุบัน[อ.น.]. ๑. ตี กับ ด

…า กามะ โกรมติ และการอธิบายถึงวิธีการลงคำศัพท์ในแบบต่างๆ เพื่อการเรียนรู้และประยุกต์ใช้ในวิทยาการเพื่อการศึกษา โดยเฉพาะในการเรียนการสอนระดับเปรียญธรรมตรี สามารถศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ dmc.tv.

ประโยค - ประมวลปัญหาและถลายลำไอทรู้ร (สำหรับเปรียญธรรมตรี) - หน้าที่ 171 บ. ปัจจัย เมื่อลงแล้ว ต้องลบเสีย เมื่อลงแล้ว ก็ไม่มีวิธี เปลี่ยนแปลง โดยมากศัพท์ที่ลงปัจจัยนี้ มักมุ ทุ สุต ตัวใดตัวหนึ่ง นำหน้

…ย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ ที่มาเนื้อหาจาก บทที่ 171 ของหนังสือเกี่ยวกับภาษาศาสตร์อย่างละเอียด เพื่อการศึกษา.

ประโยค - ประมวลปัญหาและถ่ายทอดวิธีการ (สำหรับเปรียญธรรม) - หน้าที่ 163 ก. กิตตุณา ใช้หมายสาระได้ ๖ ยกเว้นสาระเสียด, กมมรูป ใช้หมายสาระได้ ๔ คือ กมมสาระ กราศาระส้มปทาสาระ อธิกรณ์สาระ, ภาวุณู ใช้หมายสาร

เนื้อหานี้เกี่ยวกับการเข้าใจสาระและปัจจัยที่มีความสำคัญต่อการศึกษาในระดับเปรียญธรรม โดยชี้ให้เห็นถึงการแบ่งปัจจัยเป็นหมวดหมู่และการวิเคราะห์สาระที่เกี่ยวข้อง. อธิบายถ…

ประโยค- ประมวลปัญหาและสาเหตุของวิทยากร (สำหรับเปรียญธรรมตรี) - หน้า 148 ถ. จงแสดงปัจจัยในอาการขาด ที่ลงในรายละเอียด เป็นหมวด ในวาระ ทั้ง ๕ ? ฺ. ที่ลงในรายละเอียด หมวด คือ อง ญาณ ญาณานุภาโว เณญ ญู ๑๐ ต

…่กำหนด รวมถึงการวิเคราะห์กิริยาศัพท์และการจัดเรียงในบริบทของข้อสอบเพื่อเข้าใจถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาในระดับนี้. สาระสำคัญจะกล่าวถึงวิธีการที่ใช้ในการจำแนกธรณีและการวิเคราะห์ความหมายต่างๆ ของวาระที่มีล…

ประโยค-ประมวลปัญหาและลายลักษณ์อักษร (สำหรับเปรียญธรรมตรี) หน้าที่ 136 ถาฐดูแล้ว ก็ให้รู้ ว่า จาก ไว้ เพราะฉะนั้น ๑ อย่างนี้ จึงจัดว่าเป็น สำคัญยิ่งกว่า ๕ อย่างนั้น.[ อ.น.] [วิถิตติ] ถ. วิถิตติอายยว

…รม ซึ่งจัดเป็นหมวด 4 ได้แก่ วัตตามานา, ปัญญามี, สัตตมี และอัชฌัตติ โดยกำหนดว่าแต่ละหมวดมีความสำคัญต่อการศึกษาพระธรรมอย่างไร โดยเฉพาะ วัตตามานา และ อัชฌัตติ ที่ใช้มากที่สุดในปรกฏต่างๆ เช่น การให้ความรู้และการถ่…

ปุจฉิม ปุจฉิมนุq อนุติมา สุตามาเป็uอิทธิฤทธิ์. ถ้าต้องการใช้ ในปุจฉิq ต้องเป็น อนุติม สุตโตโม, นุปุงสลิงค์ อนุติม สุตฺโม. [๒๔๔๘]. [๒๔๔๙]. ๓. ดักฤทธิ์ มีปัจจัยกี่ตัว ? คืออะไร ? ใช้แทนศัพท์อะไรบ้าง

บทความนี้นำเสนอการศึกษาเกี่ยวกับปุจฉิมและดักฤทธิ์ในภาษาไทย โดยเน้นการใช้ปุจฉิมในรูปแบบอนุติมและความหมายของดักฤทธิ์ในแง่ของป…