ตัวอย่างการใช้งาน : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 3 / 4

กรายกิตติ์ แบบเรียนภาษาไทยสำหรับสมบูรณ์แบบ ๒๖ ลง นา ปัจจัย เช่น แปลน น เป็น คุณ ก็+นา+ตวา วิชา+นา+ตวา รหัสอะ อเป็น อิ ก็+นา+ตวา แปลน น เป็น ชา วิชา+นา+ตวา ลง อิ อาม คลง อาม ก็+นา+อิ+ตวา ลบสะหน้า ก็+นา

แบบเรียนภาษาไทยสำหรับสมบูรณ์แบบ ๒๖ นำเสนอวิธีการลงปัจจัยและธาตุต่างๆ พร้อมตัวอย่างการใช้งานในประโยคเพื่อเสริมความเข้าใจในภาษาไทย เช่น การใช้ 'นา', 'น', และ 'อิ' ในการประยุกต์ใช้คำ การลบสะระที…

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาคที่ ๒ นามและอัพพยศัพท์ - หน้าที่ 68 สังขยาคุณนาม [๒๓] ศัพท์ที่เป็นเครื่องกำหนดนับนามนามชื่อ สังขยา, สังขยา แบ่งเป็น ๒ คือ ปกติสังขยาอย่าง ๑ ปูรณสังขยาอย่าง ๑. ปกติ สังขยา

…ารแบ่งประเภทคำที่ใช้สำหรับนับนามในภาษาบาลี โดยแบ่งเป็นสองประเภทหลักคือ ปกติสังขยาและปูรณสังขยา พร้อมตัวอย่างการใช้งานในประโยค ภายในเนื้อหายังมีการอธิบายเกี่ยวกับการแยกประเภทคำในคัมภีร์ศัพทศาสตร์ เช่น เอก จตุ และการจำแ…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ปฐโม ภาโค) - หน้าที่ 42 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 42 นม วนฺทเน วิสรุชปทาทิโต ณ ณ โลปวุฑฒิโย เตสุ วุฑฒิติ อาทินา นสฺส โณ ฯ อยเมว วิคคโห อิธาธิปเปโต

…ทยาและการพัฒนาจิตใจ อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยานั้นมีการจัดหมวดหมู่และอธิบายอย่างละเอียดให้เข้าใจง่าย พร้อมตัวอย่างการใช้งานในชีวิตจริงเพื่อการเรียนรู้ที่ดีขึ้น การศึกษาในด้านนี้จึงเป็นก้าวสำคัญที่ช่วยให้เกิดการเข้าใจและนำไป…

ประโยค - อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา ปญฺจิกา นาม อตฺถโยชนา (ตติโย ภาโค) - หน้าที่ 358 อภิธมฺมตฺถวิภาวินิยา หน้า 358 ยุตโต ๆ ตรายเนนาติ ตร รุกฺโข ฯ กาเล วตฺตมานาทินา ณุ ฯ ปพพ์ เอต มี เสเลติ ปพฺพโต ๆ เทสฺสตฺถิ

…า ซึ่งกล่าวถึงธรรมะและหลักความคิดในการแยกประเภทของอุดมคติและแนวทางการปฏิบัติในทางพุทธศาสนา เนื้อหายกตัวอย่างการใช้งานแนวคิดและนิสัยที่สัมพันธ์กับเหตุการณ์ต่างๆ อย่างมีระบบและชัดเจน โดยเน้นถึงความสำคัญของนิสสยและความหม…

ประโยค - บาลีไวยกรณ์ วจีวิภาค สมาสและตัทธิต - หน้าที่ 125 เพราะแปลว่า " มี ๆ " เหมือนกันไปหมด ผู้ศึกษา เมื่อได้ยินชื่อ สมาส ที่แปลว่า " มี " ทราบว่าเป็น พหุพพิหิ แล้ว ประสงค์จะ ทราบให้ละเอียดลงไปว่า เ

…เจนขึ้น เช่น การอธิบายสมาสต่าง ๆ ที่มีความหมายเหมือนกันและการตีความต่าง ๆ ที่เกิดจากสมาส รวมถึงการยกตัวอย่างการใช้งาน【อ่านข้อความเต็ม] ที่เข้าใจได้ การศึกษาเพื่อช่วยเพิ่มความเข้าใจในศาสตร์นี้เป็นสิ่งสำคัญ ซึ่งช่วยในกา…

ประโยค - บาลีไวยกรณ์ วจีวิภาค สมาสและตัทธิต - หน้าที่ 126 ตา อาทโย เยส ตาน คนธมาลาที่นี่ วัตถุน มัน ท. (ตา ๖ ය ៨ คนธมาลา 00 ๖ ของหอมและระเบียบ ท. นั้น] เป็นต้น ของวัตถุ ท. ใด ක ៨ วัตถุ ท. นั้น ชื่อว่า

ในหน้านี้พูดถึงการศึกษาของบาลีไวยกรณ์ โดยแสดงถึงการแบ่งสมาสที่เกี่ยวกับวจีวิภาคและตัทธิต ตัวอย่างการใช้งานของสมาสและการอธิบายว่ามีวัตถุอะไรในมือของมนุษย์ ความเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการแบ่งสมาสในคัมภีร์ศั…

แด่...นักสร้างบารมี ต ๖๗ วัดก็จะเป็นระเบียบเรียบร้อย แต่ถ้าจะไปหาดูตัวอย่าง จากวัดใหญ่ ๆ ก็ขอบอกว่าขณะนี้ยังไม่มีวัดไหนหรอก ที่จะเลี้ยงพระภิกษุ เลี้ยงสามเณร เลี้ยงคนมากเท่ากับ วัดพระธรรมกายของเรา เท่า

…การที่ผู้ใช้ไม่ยอมรับและไม่เข้าใจการใช้งานที่ถูกต้องทำให้เกิดอุปสรรคต่อความเรียบร้อยในวัด โดยมีการยกตัวอย่างการใช้งานที่ไม่เหมือนกันในแต่ละกรณี เช่น การเช็ดจาน เช็ดโต๊ะ และเช็ดพระพุทธรูป เป็นต้น การส่งเสริมความรู้และก…

[ ประโยค๑ - บาลีไวยกรณ์ วจีวิภาค สมาสและตัทธิต - หน้าที่ 148 ศัพท์ที่ลง มนฺตุ ปัจจัย อย่างนี้ อายุ อสฺส อตฺถีติ อายสฺมา อายุ ของชนนั้น มีอยู่ เหตุนั้น [ ชนนั้น] ชื่อว่า มีอายุ. สติ อสฺส อตฺถีติ [ ชนนั

… อายุ, สติ, จักษุ และความโพลง รวมถึงคำที่ลงด้วยปัจจัยที่หลากหลาย อาทิ ศรัทธา และความตระหนี่ พร้อมกับตัวอย่างการใช้งานเพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในวิธีการประกอบคำธรรมในบาลี การเรียนรู้เหล่านี้จะช่วยให้ผู้เรียนสา…

แนบเรียนสไวยากรณ์สมฤดีแบบ กิริยากรณ์ ๒๙ แกนเรียนสไวยากรณ์สมฤดีแบบ คีรีภาคต์ ปุ่ง+ตุวา ลบ สะที่สดถาด วิ่ง+ตุวา ลง ย อาคม วิ่ง+ปุวา เปล่ง จอ

… โดยมีการชี้แจงเกี่ยวกับกิริยากรณ์ต่างๆ ซึ่งรวมถึงการลบหมวดต่างๆ การใช้สาระในรูปแบบที่แตกต่างกัน และตัวอย่างการใช้งานที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการมีตั้งแต่การลบสะหน้า การปุ่งจิตวา จนถึงลักษณะการเปลี่ยนในหมวดธาตุ โดยมีการ…

ประโยค๑ - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 155 ๒. ปญฺจมี บอกความบังคับ, ความหวัง, และความอ้อนวอน, เป็นต้น. ๑) บอกความบังคับ แปลว่า 'จง' อุ. เอวํ วเทห์. [เจ้า] จงว่า อย่างนี้ ด

…บาลี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการอธิบายถึงการใช้คำที่แสดงความหวังและความอ้อนวอน เช่น 'จง' และ 'เถิด' ขอยกตัวอย่างการใช้งานในประโยคต่างๆ เช่น 'สัตว์ทั้งปวงเป็นผู้มีเวรหามิได้เถิด' ซึ่งแสดงถึงความหวังให้อยู่ในสันติ นอกจากนี้…

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 158 กิริยาที่เป็นกัตตุวาจก, อัตตโนบท เป็นเครื่องหมายให้รู้กิริยาที่เป็น กัมมวาจกและภาววาจก อันจะกล่าวข้างหน้า, แต่จะนิยมลงเป็นแน่ ทีเ

… การแยกประเภทคำ เช่น เอกวจนะ และพหุวจนะ และความสำคัญของการเลือกใช้คำให้ถูกต้องในบริบท นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างการใช้งานที่ชัดเจนเพื่ออธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนในภาษา

ว่า ลูเทน ประโยค๑ - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 167 โอทโน ปจิยเต ข้าวสุก อันพ่อครัว หุงอยู่ ๒ ๓ ๒ အာ อธิบาย :- สูเทน อันพ่อครัว เป็นกัตตา ผู้ทำ คือเป็นผู้หุง โดย นัยก่อน

…้เห็นถึงการทำงานของพ่อครัวที่มีส่วนในการหุงข้าว โดยใช้กฎของไวยากรณ์บาลีเป็นแนวทางในการอธิบาย พร้อมยกตัวอย่างการใช้งานในภาษา พฤติกรรมและการจัดประเภทของคำต่างๆ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจถึงโครงสร้างและความหมายของประโยคในเชิง…

ประโยค๑ - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 175 [๑๒๐] แม้ถึงหมวดธาตุอื่น ๆ ก็พึงแจกโดยนัยนี้ เปลี่ยนแต่ ปัจจัยที่สำหรับกับหมวดธาตุนั้น ๆ เท่านั้น, ยกเสียแต่ธาตุบางอย่าง เข้ากับ

…บายถึงการแจกจ่ายธาตุในภาษาบาลี โดยเฉพาะตามหลักไวยากรณ์และวิภาคต่างๆ ที่สัมพันธ์กับลักษณะของคำ รวมถึงตัวอย่างการใช้งานในรูปแบบต่างๆ ซึ่งช่วยให้ผู้ศึกษาสามารถเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างถูกต้อง สรุปการเรียนรู้ภาษาบา…

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 177 เป็นพยัญชนะที่สุดวรรค ตามวิธีสนธิ Q. สำแดงแล้วในธาตุข้างต้น ๑๕. เอา ย ปัจจัยกับ 2 ที่สุดแห่ง ทิว ธาตุ เป็นต้น เป็น พุพ. ว กับ ธุ

…้คำมีความหมาย โดยเฉพาะการศึกษาลักษณะการทำงานของธาตุและพฤทธิ์ที่ส่งผลต่อการสร้างคำใหม่ นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างการใช้งานและแนวทางที่ควรปฏิบัติตามเพื่อให้เข้าใจไวยากรณ์บาลีอย่างถ่องแท้ ช่วยให้ผู้สนใจศึกษาและนำไปประยุกต์ใช…

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วจีวิภาค ภาคที่ ๒ อาขยาต และ กิตก์ - หน้าที่ 209 ขโต อันเขาขุดแล้ว, ขนฺ ธาตุ ในความ ขุด หโต อันเขาฆ่าแล้ว. หนุ ธาตุ ในความ ฆ่า ธาตุ จ, ชุ, และ ปุ เป็นที่สุด เอาที่สุดธาตุ เป็น ต.

เอกสารนี้นำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับธาตุต่าง ๆ ในภาษาบาลี โดยมีตัวอย่างการใช้งานที่ช่วยให้เข้าใจได้ง่าย เช่น ขุด, ฆ่า, รด, สงัด และอื่นๆ แต่ละธาตุอธิบายถึงความหมายและการประยุกต์ใช้…

๑. ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วากยสัมพันธ์ - หน้าที่ 226 วิตถาร โชตกนิบาต ในความข้อเดียวกัน แต่กล่าวเป็น ๒ ท่อน, ท่อนต้นกล่าว แต่โดยย่อ, ท่อนหลังกล่าวโดยพิสดาร เพื่อจะอธิบายความท่อนต้น ให้กว้างขวางต่อไปอีก

…องท่อน โดยท่อนแรกนำเสนอสรุป และท่อนหลังนั้นอธิบายให้กว้างขวางยิ่งขึ้น เพื่อให้เห็นภาพที่ชัดเจน พร้อมตัวอย่างการใช้งานในบทเรียนจากธมฺมปทฏฐกถาอธิบายถึงความหมายและหน้าที่ของวิตถารโชตกนิบาตและความสำคัญในทางบาลี

กิริยากร แบบเรียนบาโลอาการสมบูรณ์แบบ ๙๙ พุทธอ เป็น อา การ+อา+พุทธ นามประกอบ ลง สี การาเปตูโพ, การาเปตูพุ จะน้ให้กระทำ การาเปตูพุ พิงให้กระทำ พุทธอ เป็น อา การ+อา+พุทธ ลง อา มะล การ+อา+พุทธ สมสารหน้าอ

…บบฝึกหัดเพื่อฝึกฝนการใช้งานอย่างถูกต้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเติมคำลงในประโยคในบริบทที่เหมาะสม รวมถึงตัวอย่างการใช้งานต่าง ๆ ที่เน้นความเข้าใจในหลักไวยากรณ์และการใช้คำในการทำความเข้าใจและการสื่อสารในภาษาไทยอย่างมีประสิ…

ประโยค๑ - บาลีไวยากรณ์ วากยสัมพันธ์ - หน้าที่ 243 ว่า เวคตโถ, ตรงต่อนิบาตไทยว่า โอ้, พุโธ, หนอ, นิบาต พวกนี้ ๒ ศัพท์ คือ อโห, กับ วต. อุ. (หลากใจ) อโห พุทฺธานํ อานุภาโว ! อัจฉริย์ วต โภ ! (เบิกบานใจ)

…วต' เพื่อแสดงอารมณ์ต่าง ๆ เช่น ดีใจ เสียใจ และอื่น ๆ ให้เห็นถึงความละเอียดของไวยากรณ์บาลี และมีการยกตัวอย่างการใช้งานในบริบทต่าง ๆ เพื่อให้เข้าใจในวิธีการใช้และความสำคัญ

ประโยค - บาลีไวยากรณ์ วากยสัมพันธ์ - หน้าที่ 255 กตฺตุ ... ปท. อมมาติ ปท์ อาลปน, ควาติ ปท สสส... สามิกา นนฺติ ปทสฺส สมพนฺโธ, สสส...สามกานนฺติ ปท์ อคุณนฺติ ปทสฺส สมพนฺโธ. อคุณนฺติ ปท์ ทิสวาติ ปเท อวุตฺ

…ประสิทธิภาพ เนื้อหานี้เหมาะสำหรับผู้ที่ศึกษาและสนใจในภาษาบาลีและกรอบไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้อง คำศัพท์และตัวอย่างการใช้งานมีความชัดเจนเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ รวมถึงการบรรยายถึงปัญหาที่พบบ่อยในวากยสัมพันธ์และวิธีแก…

ประโยค - อธิบายบาลีไวยากรณ์ สมัญญาภิธานและสนธิ - หน้าที่ 3 จะใช้พูดหรือเขียนสักเท่าใด ๆ ก็ไม่หมดสิ้นไปเลย ที่แปลว่า ไม่เป็นของแข็ง นั้น เพราะสระและพยัญชนะนั้น ๆ ที่เป็นของชาติใดภาษาใด ก็ใช้ได้สะดวกตาม

…ี้ไปใช้ในการพูดหรือเขียนในภาษาบาลีได้อย่างสะดวกและถูกต้อง การเข้าใจอักขระ 41 ตัวในบาลี พร้อมทั้งแสดงตัวอย่างการใช้งานจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ภาษาบาลีได้ง่ายขึ้น กับการใช้สระและพยัญชนะให้มีความหมายครบถ้วน