ผ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 1758 / 1779

ซึ่งครูต้องเป็นทั้งผู้ฝึก และเป็นตัวอย่างให้แก่เด็ก ผู้ฝึกต้องเช่นและให้เด็กเห็นว่า อบายมุขทั้ง 6 มิจฉาวณิชชา และมีฉาอาอ…

…อใดข้อหนึ่งไป 2. พยายามปฏิบัติทั้งหมด ๙ ข้อพร้อม ๆ กัน หากแยกข้อใดข้อหนึ่ง มาปฏิบัติตามลำพัง ย่อมได้ผลไม่เต็มที่ เช่น ปฏิบัติข้อ ๑ ในสมาธิ คือทำทานใส่บาตรทุกวัน แต่อย่างกล่าวว่าจริง ๔ อยู่เสมอ ไม่สนใจท…

… (วิจิกิจฉา) จนกลุ่มกัลบ้าง ในทางตรงข้ามกลับมีจํานึกคิดปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาตให้เป็นคนดียิ่งขึ้น ผลที่ปรากฏในเบื้องต้นคือ นิสรยก ๆ ที่ไม่ท้งหลายได้ถูกจัดไปด้วยนิสรยดี ๆ ที่เกิดขึ้นใหม่ ส่วนนิสรยดี ๆ…

…ตลอดชีวิต แม้จะเว้นระยะการนั่งสมาธิไปบ้าง แต่ถ้าได้กลับมาทำสมาธิอย่างต่อเนื่อง ก็แน่นอนเหลือเกินว่า ผลการนั่งสมาธิของเขาจะต้องก้าวหน้าขึ้นอย่างมากมาย ชนิดการปฏิบัติสมาธิรูป ๘ แบบรอบแล้วรอบเล่าที่เดียว …

… ก็ทำให้พระองค์ตัดสินพระทัยเสด็จออกบรรพชา หลังจากที่ทรงบำเพ็ญเพียรทุกกรกิริยานานถึง 6 ปี ก็ทรงประสบผลสำเร็จ แต่ประการใด ในที่สุดทรงสามารถรำลึกถึงประสบการณ์ในการทำสมาธิเมื่อครั้งทรงพระเยาว์ได้ จึงตัดสิ…

…ือ ดวงเห็น ดวงจำ ดวงคิด และดวงรู้ ต่างแตกแยกกันออกไปติดอยู่กับกามคุณ ๕ คือ รูป รส กลิ่น เสียง และสัมผัส หรือที่เรียกว่า ความคิดฟุ้งซ่าน นั่นเอง จิตใจของวัยรุ่นจึงอยากที่จะรวมเป็นหนึ่ง หรือเป็นสมาธิแน่ว…

…อบด้วยความเห็นถูกต้องในเรื่อง หลักการดำเนินชีวิตให้เป็นสุข และ ความจริงประจำโลก ดังต่อไปนี้ ๑. ทานมีผลจริง ๒. การสงเคราะห์มีผลจริง ๓. การบูชาย่อนมีผลจริง ๔. ผลบวกแห่งกรรมที่ทำดี-ชั่วมีจริง ๕. โลกนี้มีจ…

ผลกรรมที่ตนเองได้ปฏิบัติตามหลักการดำเนินชีวิตให้เป็นสุข 4 ตั้งแต่ ปัจจุบันนี้ จนกระทั่งวันละโลกว่าถู…

เป็นสัตว์วันรกรรม หรือเป็นเทวดาบนสวรรค์ เป็นผลเนื่องมาจากกรรมชั่วหรือดี ที่ตนทำไว้ในสมัยที่เป็นมนุษย์ ผู้ทำกรรมชั่วหรือบาปไว้มาก เมื่อโลกไปแล้วย่…

การจัดกิจกรรมส่งเสริมสัมมาทิฐิ ๑๐ ประการ ให้ผู้เรียนทั้งประเทศ ได้ปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสม และสม่ำเสมอทั่วถึง จนกลายเป็นนิสัย ทั้งหลักการดำเนิน…

ก. หากนักเรียนเชื่อ ก็จะพากันรังเกียจงอหรือไม่เคารพนับถือครูผู้ถูกนิทานา ข. นักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังสังสรรค์ ๘ แล้ว จะมองว่า ครูผู้ฝึกหาดิยศ ไม่่น่าเคารพ …

… คือ กรรมที่ครูได้ทำเพื่อ ตนเอง สังคม และประเทศชาติ ทั้งนี้เพราะ เชื่อมั่นว่า ทุกการกระทำ ของตนล้วมีผลจริง ๒. เป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิตตามหลักความจริงประจำโลก ๕ ๕.โลกนี้มี (ที่มาจริง) เหตุแห่งความ…

…ก้าวหน้าของศิษย์ทั้ง มวลแล้ว ความเจริญก้าวหน้าจะเกิดขึ้นแก่ตัวครูเอง ด้วยตระหนัก ชัดว่า บุญคุณค่าส่งผลในมวลที่ทำไว้อย่อมส่งผลจริง 7. มาตามมี พระคุณจริง 8. บิดามี พระคุณจริง ครูต้องมีความกตัญญูต่อมาตรา …

คุณค่าและความจำเป็นในการปลูกฝังสัมมากรี ๑๐ จากธรรมบรรยายที่ผ่านมา แสดงให้เห็นว่ามรรคองค์แรกมีคุณค่าต่อการดำเนินชีวิตและการอยู่ร่วมกันในสังคมที่สุดจะประมาณได้และ…

…รูปร่างหน้า defect ไม่ดี ย่อมสามารถรับสภาพของตนเองได้ เพราะเข้าใจถึงเหตุที่ทำให้ตนมีสภาพเช่นนั้น ไม่ผิดโทษใคร ส่วนเด็กที่เกิดมา มีสภาพเหนื่อกว่าอื่น ก็จะไม่ผยอง ไม่กล้าทำความชั่ว ทำบาป คิดสร้างแต่บุญกุ…

…ถูกต้อง ลึกซึ้ง และปฏิบัติจนเป็นนิสัยแล้ว ย่อมมองไม่เห็นคุณค่า และความจำเป็นของการปฏิบัติสมาธิ ทำให้ผลอาจติดอยู่ได้นานาข องกิเลส และกลายเป็นมิจฉาทิฐิ ผู้ไร้เป้าหมายชีวิต ซึ่งนับว่าเป็น อันตรายต่อตนเองแ…

…่อน คือคำว่า การ ศึกษา การจัดการศึกษาและการสอน ซึ่งทั้ง ๓ คำมีความหมายดังนี้ ๑. การศึกษา คือการพัฒนาผู้เรียนทั้งทางกาย วาจา ใจให้เป็น ผู้มีสติปัญญาใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ทำดีและใฝ่รักษาสุขภาพ การที่จะพัฒนาผู้เ…

๒. การจัดการศึกษา คือการดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอนมีระเบียบแบบแผนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสติปัญญา ประกอบ คือให้เรียนรู้แก่ทำดีและให้รักษาสุขภาพ โดยใช้กำลัง ๓ ประเภท …

สุขภาพจิต ให้เหมาะสมต่อการประกอบคุณงามความดีต่าง ๆ ได้เต็มที่ในฐานะเป็นบุคคลที่สมบูรณ์ ผู้รับผิดชอบการสอนโดยตรงคือ ครูอาจารย์ตามโรงเรียนต่าง ๆ โดยมีพ่อแม่ พระภิษฺู ชุมชนให้การสนับสนุน วัต…

…ฏิบัติธรรมำจัดโลภยิ่ง ๆ ขึ้นไปอีกด้วย นิสัยมีวินัยนี้ เป็นศีลธรรมพื้นฐานที่ต้องปลุกฝังแต่เยาว์ เพราะผู้มีวินัยย่อมประพฤติบนอยู่ในระเบียบ เป็นผู้พร้อมที่จะรองรับการฝึกฝนและการอบรมมีและจากพ่อแม่ ครูอาจาร…