หน้าหนังสือทั้งหมด

พระไตรปิฎกเบื้องต้น
155
พระไตรปิฎกเบื้องต้น
… จัดแบ่งเป็นวรรคได้ 3 วรรค คือ 1) ปฐมวรรค (10 สูตร) 2) ทุติยวรรค (10 สูตร) 3) ตติยวรรค (7 สูตร) 146 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
มี 10 สูตร 8) ปาฏลิคามิยวรรค มี 10 สูตร ทั้ง 8 วรรคนี้มีทั้งหมดรวม 80 สูตร มีอุทานคาถารวม 95 คาถา อุทานนี้มีลักษณะเนื้อหาสาระเหมือนกัน คือ มีข้อความแบ่งเป็น 2 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 ว่าด้วยนิทานวจนะ กล่า
พระไตรปิฎกเบื้องต้น
156
พระไตรปิฎกเบื้องต้น
… มีพระคาถา 210 คาถา 5) ปารายนวรรค มี 16 สูตร บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 147
ประการมีพระสูตร 22 สูตร จัดแบ่งเป็นวรรคได้ 2 วรรคคือ 1) ปฐมวรรค (10 สูตร) 2) ทุติยวรรค (12 สูตร) 3. ติกนิบาต หมายถึง หมวดพระสูตรที่มีหัวข้อธรรมพระสูตรละจำนวน 3 ประการมีพระสูตร 50 สูตร จัดแบ่งเป็นวรรคไ
พระไตรปิฎกเบื้องต้น
157
พระไตรปิฎกเบื้องต้น
…50 ชาดก 5. ปัญจกนิบาต 3 วรรค วรรคที่ 1 และ 2 วรรคที่ 3 มีวรรคละ 10 ชาดก มี 5 ชาดก (รวม 25 ชาดก) 148 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าพระสุตตันตปิฎกเล่มที่ 25 โดยภาพรวมว่าด้วยขุททกปาฐะ (ประมวลบทสวดสั้น ๆ) ธัมมปทะ (ประมวลคาถาธรรมบท) อุทาน (ประมวลพุทธอุทานที่ เป็นธรรมภาษิต) อิติวุตตกะ (ประมวลพระสูตรที่ไม่ขึ้นต้นด้
การจัดนิบาตในพระไตรปิฎก
158
การจัดนิบาตในพระไตรปิฎก
…ี่มี 100 คาถาขึ้นไป มี 10 ชาดก (รวม 22 ชาดก) บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 149
7. สัตตกนิบาต มี 2 วรรค วรรคที่ 1 มี 10 ชาดก วรรคที่ 2 มี 11 ชาดก (รวม 21 ชาดก) 8. อัฏฐกนิบาต มี 10 ชาดก 9. นวกนิบาต มี 12 ชาดก 10. ทสกนิบาต มี 16 ชาดก 11. เอกาทสกนิบาต มี 9 ชาดก 12. ทวาทสกนิบาต มี 10
มหานิทเทสและจูฬนิทเทส
159
มหานิทเทสและจูฬนิทเทส
…า 5. มาณวปัญหานิทเทส 6. ปารายนัตถุติคาถานิทเทส 7. ปารายนานคีติคาถานิทเทส 8. ขัคควิสาณสุตตนิทเทส 150 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
เล่ม 29 มหานิทเทส เป็นพระสุตตันตปิฎก ขุททกนิกาย เล่มที่ 5 ในจำนวน 9 เล่ม และเป็นคัมภีร์ขุททกนิกายคัมภีร์ที่ 11 ในจำนวน 15 คัมภีร์ของขุททกนิกาย คัมภีร์มหานิเทส นั้นเป็นภาษิตของพระสารีบุตรที่ได้อธิบายค
ปฏิสัมภิทามรรค
160
ปฏิสัมภิทามรรค
…กถา 5. จริยากถา 9. วิปัสสนากถา 10. มาติกากถา บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 151
เล่ม 31 ปฏิสัมภิทามรรค เป็นผลงานแนวอภิธรรมของพระสารีบุตร อัครสาวก ฝ่ายขวาของพระสัมมาสัมพุทธเจ้า และถือว่าเป็นปกรณ์ทางกัมมัฏฐานเล่มแรกของพระพุทธ ศาสนา ซึ่งในการสังคายนาพระธรรมวินัยครั้งที่ 1 พระธรรมสั
อปทานและการสั่งสมบารมี
161
อปทานและการสั่งสมบารมี
…้วน ซึ่ง เป็นองค์ที่ 4 คือ คาถาในจำนวน 9 องค์ แห่งนวังคสัตถุศาสน์ ดังมีรายละเอียดพอสังเขปดังนี้ 152 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
บ แต่ละกถาจําแนกเป็นนิทเทสต่าง ๆ โดยสรุป นิทเทสเหล่านั้นมุ่งอธิบายไตรสิกขา คือ ศีล สมาธิ และปัญญา เป็นหลัก เช่น อธิบายศีลไว้ในสีลมยญาณนิทเทส อธิบายสมาธิ พร้อมด้วยอารมณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับสมาธิไว้ในสม
คัมภีร์อปทาน และ คัมภีร์พุทธวงศ์
162
คัมภีร์อปทาน และ คัมภีร์พุทธวงศ์
…มมาสัมพุทธเจ้า 3) พระสรณังกรสัมมาสัมพุทธเจ้า บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 153
1. คัมภีร์อปทาน ภาค 2 ประกอบด้วยเถราปทาน ตอนปลาย และเถริยาปทาน ซึ่งเถราปทาน ตอนปลาย ว่าด้วยประวัติในอดีตชาติของพระเถระอรหันตสาวกจำนวน 151 รูป 151 เรื่อง แบ่งเป็นวรรคได้ 15 วรรค วรรคละ 10 เรื่อง ยกเว้น
กาลามสูตร
164
กาลามสูตร
…ก อังคุตตรนิกาย ติกนิบาต เล่มที่ 20 ข้อ 505) บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 155
วิเคราะห์กาลามสูตร ประวัติความเป็นมาและมูลเหตุที่พระบรมศาสดาทรงตรัสถึงพระสูตร กาลามสูตรเป็นพระสูตรที่พระสัมมาสัมพุทธเจ้าตรัสเพื่อเป็นการตอบคำกราบทูลถาม ของชาวเกสปุตตนิคม กาลามโคตร (บางแห่งเรียกชื่อว่า
การใช้วิจารณญาณ
165
การใช้วิจารณญาณ
…รั้งหนึ่งว่า ความจริงและความดี เท่านั้นที่ควรเชื่อถือ ความจริงและความดีเท่านั้นที่ไม่หลอกลวงเรา 156 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
1.6 อ้างว่าสิ่งนี้เป็นผลมาจากการไตร่ตรองโดยนยะแล้ว 1.7 อ้างว่าสิ่งนี้เป็นผลมาจากการไตร่ตรองดูตามอาการแล้ว 1.8 อ้างว่าสิ่งนี้จริงเพราะเข้ากับแนวคิดของเขาเอง 1.9 อ้างว่าสิ่งนี้ดูแล้วน่าเชื่อถือ น่าเป็น
การใช้ฐานคิด 10 ประการ
166
การใช้ฐานคิด 10 ประการ
…ริงได้ เป็นแต่เพียงการฟังสืบ ๆ กันมาเท่านั้น บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 157
อนึ่ง หากได้มีการพิจารณาอย่างถี่ถ้วนเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับการใช้ ฐานคิด 10 ประการ ข้างต้นที่พระบรมศาสดาทรงแจกแจงก็จะพบว่าส่วนใหญ่แล้วการที่บุคคลจะเชื่อถือหรือยืดเอา ว่าสิ่งใดจะเป็นที่มาของความคิดของตนนั้น
การเชื่อถือความรู้
167
การเชื่อถือความรู้
…าษีอังคีรสะ ฤาษี ภารทวาชะ ฤาษีวาเสฏฐะ ฤาษีกัสสปะ ฤาษีภค ซึ่งเป็นผู้แต่งมนตร์ เป็นผู้บอกมนตร์ที่ 158 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
แล้วการที่เราสามารถจะเชื่อถือสิ่งใดหรือเชื่อว่า สิ่งใดจะเป็นความรู้จริงได้นั้นจะต้อง เริ่มจากตัวเราเป็นศูนย์กลางก่อนเสมอ คือเท่ากับให้เชื่อในการสอบสวนทวนความของตนเอง ก่อนเป็นเบี้องต้นจนเกิดความรู้ด้ว
การฟังตามกันมา
168
การฟังตามกันมา
…แจ้งได้เองแล้วจึงสั่งสอนผู้อื่นให้รู้ตาม...” บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 159
พราหมณ์ทั้งหลายในปัจจุบันนี้ใช้ขับตามบทมนตร์เก่าที่ท่านขับไว้แล้วบอกไว้แล้วรวบรวมไว้แล้ว กล่าวได้ถูกต้อง ตามที่ท่านได้กล่าวไว้บอกได้ถูกต้อง ตามที่ท่านได้บอกไว้แล้ว แม้ท่านเหล่านี้ก็ ไม่ได้กล่าวอย่างน
ผลของกาลามสูตร
169
ผลของกาลามสูตร
…ะนี้ยิ่งเป็น สิ่งที่น่าพิจารณามากขึ้นไปอีกว่ารูปการณ์และสถานการณ์ของสังคมไทยนั้นจะเป็นไปในทางใด 160 DOU พระไตรปิฎกเบื้ อ ง ต้ น
ผลของการที่พระพุทธองค์ทรงตรัสถึงกาลามสูตร ดังที่ได้กล่าวมาแล้วในตอนต้นว่า เมื่อพระพุทธองค์ทรงปฏิเสธการให้บุคคลยึดถือ การอ้างอิง 10 ประการแล้วก็ทรงสนับสนุนให้หันมายึดถือเอาธรรมเป็นที่ตั้ง (ตรงกับที่รา
ปัญหาของการรับรู้ข่าวสารในสังคม
170
ปัญหาของการรับรู้ข่าวสารในสังคม
…านข้อมูลหรือแหล่งความรู้ (เพราะการอ้างลอย ๆ) บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 161
นอกจากปัญหาของการที่บุคคลจะสามารถรับรู้ข่าวสารได้อย่างอิสระมากขึ้นแล้ว ปัญหาของการที่ปัจเจกบุคคล (จำนวนมหาศาล) นิยมที่จะมีความคิดเห็นเป็นของตนเอง (โดย ปราศจากการพัฒนาความรู้) ก็นับว่ามีความสำคัญ (ซึ่ง
การนำหลักกาลามสูตรไปใช้ในสังคมไทย
171
การนำหลักกาลามสูตรไปใช้ในสังคมไทย
…นึ่งคนไทยเป็นจำนวนมากมีลักษณะที่เชื่อถือข่าวสารที่ ไม่ได้ผ่านการคัดกรองอยู่ในระดับที่สูงพอสมควร 162 DOU พระไตรปิฎกเบื้ อ ง ต้ น
อย่างใดอย่างหนึ่งก็ตาม แต่หลักกาลามสูตรก็ไม่ได้ปฏิเสธว่า หากบุคคลใด (หรือสังคมใด) ได้ สอบทวนความรู้หรือพิจารณาฐานข้อมูลความรู้อย่างใดอย่างหนึ่งจนเห็นประจักษ์ในเรื่องที่ สงสัยให้ชัดเจนแล้ว ความรู้นั้นก
ปัญหาของสังคมไทยในด้านการศึกษา
172
ปัญหาของสังคมไทยในด้านการศึกษา
…วามหมาย (เท่ากับนกที่จับกิ่งของต้นไม้ที่มีผล บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 163
นอกจากนี้ปัญหาของสังคมไทยไม่ได้เป็นสังคมแห่งการศึกษาและพัฒนาปัญญาอย่าง จริงจัง (แต่เป็นสังคมที่เน้นความสนุกสบายเป็นสำคัญ) ทำให้สังคมไทยเป็นสังคมที่ขาดการ รักษาองค์ความรู้ ภูมิปัญญาและเนื้อหาสาระที่สำค
การสร้างคุณค่าให้กับความรู้ในสังคม
173
การสร้างคุณค่าให้กับความรู้ในสังคม
…วาง (พิสดาร) 2. สลักขณา มีความกำหนด ได้แก่ กำหนดอารมณ์ คือ กำหนดนามรูปหรือ ความเกิดดับของนามรูป 164 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
เต็มต้นแล้วร้องว่า ของเรามี ๆ ๆ) ดังนั้นในทัศนะของผู้รายงานเห็นว่าการบุกเบิกสร้างคุณค่า ให้แก่มวลความรู้ที่มีอยู่ในสังคมให้ได้นั้นเป็นสิ่งที่ควรกระทำก่อนเรื่องอื่นใดและควรให้ดำเนิน ควบคู่ไปกับความพยาย
ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก
174
ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก
…ยิ่งกว่านั้นเป็นชั้น ๆ ตรงกับคำบาลีว่า อธิกา บทที่ 8 ระบบการจำแนกพระไตรปิฎก และเนื้อหาย่อ โดยสังเขป DOU 165
อีกประการหนึ่ง ท่านผู้รจนาปกรณ์อรรถกถาได้แสดงอรรถของคำไว้ว่า “แสดงความพิเศษยิ่งนัก หัวข้อธรรมที่ท่านแสดงไว้ในอภิธรรม หัวข้อธรรมนั้น ย่อมสุขุมล้ำยิ่งนัก แต่เป็นที่ประจักษ์แก่ปัญญาได้ เป็นฐานแห่งปัญญาแท
การรวบรวมพระอภิธรรมปิฎก
175
การรวบรวมพระอภิธรรมปิฎก
…วบรวม ต้องการให้เห็นเสียแต่ในตอนต้นถึงความต่างในการพิจารณาธรรมระหว่างอภิธรรมและพระสูตร กล่าวคือ 166 DOU พระไตรปิฎกเบื้องต้น
ซึ่งเมื่อคราวทำปฐมสังคายนา พระมหากัสสปะเป็นปุจฉกะผู้ถามพระอภิธรรม พระอานนนทเป็นวิสซกะผู้ตอบ ได้รวบรวมพระอภิธรรมปิฎกไว้เป็นหมวดหมู่ได้ คัมภีร์คือ 1. ธัมมสังคณี คัมภีร์รวบรวมปรมัตถธรรมทั้งหมดไว้เป็นหมวด