ปัญหา : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 51 / 71

…กิณฑสร้างกุฏิ ซึ่งสงไม่แสดงที่ให้ ง่วงประมาณ มีผู้อองไว้ ไม่มีชานรอบด้วยการขออภัยเอง ไม่ เป็นอาบัติ ปัญหานี้ ท่านผู้ฉลาดทั้งหลาย คิด กันแล้ว." ส่วนคำพระผู้พระภาคตรัสไว้ในพระบาลีอาทิวว่า " กิฏผู้ สร้าง ต้อง…

บทความนี้เสนอการสร้างกุฏิในพระพุทธศาสนา โดยอธิบายถึงอุบัติและอาบัติ รวมถึงการประยุกต์เรื่องกุฏิที่ไม่เป็นอาบัติตามที่พระผู้ทรงพระภาคตรัสไว้ในคัมภีร์ปริวาร นอกจากนี้ยังกล่าวถึงความหมายของคำที่พระพุทธอง

…นผู้กา (ผิด)." ฝ่ายสำนักงานมหาวิทยาลัย อ้างสูตรของตนbelow " ในวาทะของพวกท่าน พระเระเป็นผู้กา (ผิด). ปัญหาจึงลงกล้วกันไม่ได้. พระราชทรงทราบ (ข่าวนั้น) แล้วรับสั่งให้พระเระทั้งหลายประชุมกัน ทรงส่งบังคับอ้าง…

ในเนื้อหานี้ มีการอภิปรายระหว่างสำนักงานมหาวิทยาลัยและสำนักงานอธิริวาทเกี่ยวกับการปฏิญาณของพระเระ โดยฝ่ายสำนักงานอธิริวาทอ้างอิงสูตรของตนว่า พระเระเป็นผู้กระทำผิด ขณะที่สำนักงานมหาวิทยาลัยก็มีการอ้างส

…อรรถแห่งติยวิถีอีกอย่างหนึ่ง ผู้ศึกษา พึงเห็นใจความในบทว่า ปุจฉามิโน นี้ แม้อย่างนี้ว่า “ถูกเขาตั้ง ปัญหา” จริงอยู่ บุคคลใด ย่อมตั้งปัญหาถามา, ภิกษาว ตอบบุคคลนั้นเท่านั้นเอง. สองบทว่า ธานี ภาณุชาติ คือ ย่…

ในบทนี้มีการกล่าวถึงการไม่ควรรับมอบหรือกล่าวอะไรในสถานการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้น การตั้งคำถามและการตอบคำถามของภิกษุ และการให้เหตุผลในการแสดงการรมครั้งนี้ โดยเฉพาะในชุดการฝึกทางธรรมนั้น จะมีการเรียบเรียง

ประโยค - ดูท่อตันปลาสักษากานแปลไป ภาค ๑ - หน้า ที่ 363 ไม่ควรแก้กฎหมายนั้น และแก้กฎอื่น ฉันนั้น ถึงปัจจุบันที่เกิดขึ้นโดยธรรม โดย่ำาเสมอ ยังไม่ได้พิจารณา จะบริโภค ก็ไม่ควร [อภิปรายถามบริโภคปัจจุบัน ๔

เนื้อหานี้สอบถามเกี่ยวกับการบริโภคและแนวคิดในการรับประทานอาหารในสังคม ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการบริโภคในรูปแบบต่างๆ และอาบัติแก่ผู้ที่ทำสมควรตั้งอยู่ในฐานะของการใช้สิทธิในการบริโภ…

…ไม่ได้สมอากจะไปเพื่อสงสั เพราะเหตุไร ภิกษุนี้ จึงต้องอาบัติ แต่ไม่ต้อง อาบัติ เพราะบุคคลผู้เป็นฤๅษี ปัญหานี้ น ท่านผู้ ฉลาดทั้งหลายคิดกันแล้ว" กีปัญหาอันนี้ ท่านกล่าวมาหามาถึงเนื้อความนี้แหละ. พึงทราบ ปิฎก…

บทความนี้นำเสนอการอธิบายเกี่ยวกับสิกขาบทในพระพุทธศาสนา การดำเนินการตามอัญญาตกฏิญญาติสิกขาบท และความสำคัญของการเตือนสติในผู้ปฏิบัติ นอกจากนี้ยังกล่าวถึงบริบททางศาสนาและผลกระทบต่อชีวิตประจำวันของชาวบ้าน

…ทราบข่าวคราวแห่งจริวแล้ว จึงหลีกไป ควรอยู่ ถภิญูไม่อาจอย่างนี้ พึงยืนอยู่ในที่ ๆ ไปแล้ววันนี้นั้นแล ปัญหาทรรธ (ถอด) เสีย จิรัจักดังอยู่ ในจานแห่งดรีจิว ฉะนี้แแล คำที่เหลือในสลากขบานนี้ ดีทั้งหมดแแล สลากขบา…

…าพหนึ่งและการหลีกไปเมื่อทราบข่าวสารที่สำคัญ โดยเน้นถึงต้องปฏิบัติในทางที่ถูกต้องทั้งกาย วาจา และจิต ปัญหาทั้งหลายต้องได้รับการแก้ไข และสาระสำคัญคือการปฏิบัติตามกฎที่กำหนดในตำรา รวมถึงหลักการเกี่ยวกับการดำเ…

…อุบาส- เกกล่าวไว้ว่า "กฏหมายต้องอบบัติสุขก็ปัจจัย และอบัตติ ปัจจัยนั้นที่รั้วในทุกๆกลาบทพร้อมกัน, ปัญหาข้อนี้ ท่านผู้ลวดพึงคิดเห็นแล้ว "" ก็ปัญหานี้ ท่านกล่าวหมายอากาศน้อม (ลวก) ฝ่ายอภิคุณใด ทราบว่า ผ้า…

เนื้อหานี้พูดถึงการน้อมลาและการถวายสงมินของชาวบ้าน โดยมีการอภิปรายถึงความสำคัญของการทำดีและการสร้างปัจจัยให้เกิดสุขในชีวิต นอกจากนี้ยังมีคำสอนจากพระอุบาสกที่เกี่ยวข้องกับการน้อมลาเพื่อนำไปสู่การปฏิบัต

… วัตถุประสงค์ เพื่อประเมินความรู้เต็มของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง "อายตนะบาด และ กาวันท์" คำชี้แจง ปัญหา 2 ตอน ตอนที่ 1 ให้เด็กเลือกคำในด้านขวา มาเติมในช่องว่างในด้านซ้ายมือให้ได้ใจกตามถูกต้อง 1. บุคฺ…

เอกสารนี้มีวัตถุประสงค์ในการประเมินความรู้ของนักเรียนในเรื่องอายตนะบาดและกาวันท์ โดยแบ่งออกเป็น 2 ตอน ตอนแรกให้เลือกคำเติมในช่องว่าง และตอนที่สองให้บอกกาวันทันทีที่เจอสศัพท์ที่กำหนด เอกสารนี้สำคัญเพื่

…ัล) แบ่ง ฤ กนั ในปุzzle (เสมอ) แบ่ง ฤ กนั ในปุzzle (ครู) แบ่ง ฤ กนั ในปุzzle (วุฒิ) คำชี้แจง ปัญหาม 3 ตอน ตอนที่ 1 ให้นักเรียนบอกวิธีทำของมัล เสมอ ครู และเวงในวิถีดี ต่อไปมาให้ถูกต้อง 1. ท. พุ.…

เอกสารนี้เป็นแบบประเมินผลตนเองหลังเรียน หน่วยที่ 6 ของวิทยาลัยสงฆ์ภาคตะวันตก โดยมีการจัดทำแบบประเมินเพื่อเปรียบเทียบความก้าวหน้าในการแบ่งฤกษ์ใน 3 ตอน ต่างๆ ได้แก่ วิธีการทำของมัล, การแปลบทให้ถูกต้องตา

…ร วันอาทิตย์ (รวดเร็ว) แจก อาหาร วันอาทิตย์ (น่ารัก) แจก อาหาร อาทิตย์ในอดีตดีงาม (รวบรวม) คำชี้แจง ปัญหา 3 ด้าน ตอนที่ 1 ให้นักเรียนบอกวิธีที่ตัวเองของ กาญจนา รวดเร็ว น่ารัก และ รวดเร็วในวิถีดีต่อไปผมให้ถ…

เอกสารนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลความก้าวหน้าของนักเรียนในเรื่องการแจกอาหารในวันอาทิตย์ โดยมีการแบ่งเป็นข้อ 3 ด้าน และให้นักเรียนแสดงวิธีการที่เหมาะสม รวมถึงการแปลงตามประเพณีวัฒนธรรมต่างๆ ทั้งนี้ก

…(วชิ) อ การ์ด นุ้กสิงห์ (กุล) อ การ์ด นุ้กสิงห์ (อภิวัติ) อ การ์ด นุ้กสิงห์ (วชิญ) คำชี้แจง ปัญหาที่ 3 ตอบ ตอนที่ 1 ขอให้นักเรียนบอกวัตถุประสงค์ของ วฐู กฎ อิตติ่งค์ วัดดู ในวิถีติของตน 1. อา. เ…

บทนี้นำเสนอแบบประเมินผลตนเองหลังเรียนในหน่วยที่ 4 ที่มีจุดประสงค์เพื่อประเมินผลความก้าวหน้าของนักเรียนในเรื่องการแจกการ์ดและการแปลบทความต่างๆ นักเรียนต้องบอกวัตถุประสงค์ของการแจกการ์ดตามวิถีติของตน แล

…----------------- ตอนที่ 1 ให้นักเรียนอ่านคำถามแล้วเขียนวงกลมรอบข้อคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว (ปัญหามี 24 ข้อ 25, 26 คะแนน) ๑. คำว่า “มรรคภาษา” หมายถึงข้อใด ? ก. ภาษาาของชาวมอญ ข. ภาษา ที่เกิดในเขตนค…

แบบฝึกหัดนี้มีจุดประสงค์เพื่อประเมินการเข้าใจของนักเรียนในเนื้อหาเกี่ยวกับนามดอนตันสำหรับหน่วยการเรียนการสอนที่ 1-9 และประกอบด้วย 3 ตอน โดยให้เวลาในการทำแบบฝึกหัดรวม 3 ชั่วโมง ซึ่งตอนที่ 1 ให้นักเรียน

ดุลยสำนึกนักเรียนวัดบางน้ำ ๒๐ ปี (๒๕๔๓-๒๕๕๔) ๑๙ ตอนที่ 1 ให้เขียนตอบคำถามต่อไปนี้ ให้ถูกต้อง (ปัญหามี ๕ ข้อ ๆ ละ ๑๐ คะแนน) 1. จงเขียนรูปวิเคราะห์ของอาเหตุ พร้อมทั้งคำแปลมาให้ถูกต้อง ? 2. วิถีติคืออะไ…

บทความนี้นำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับการพัฒนาดุลยสำนึกของนักเรียนวัดบางน้ำในช่วงระยะเวลา 20 ปี โดยมีการตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนได้แสดงความรู้และตอบสนองต่อสิ่งที่เรียนรู้ โดยเน้นหลักการและวิธีการวิเคราะห์ที

…จุดประสงค์ เพื่อประเมินผลความก้าวหน้าของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง "อารมณ์ฤดูหนาว สุดๆ ปี๋ว" คำชี้แจง ปัญหา ๒ ตอน ตอนที่ ๑ ให้ นักเรียนแสดงความคิดเห็นของบทต่อไปนี้มาให้ถูกต้อง ๑. กฤดู ๒. โฆษณา ๓. ภาค ตอนที่…

บทนี้มีจุดประสงค์เพื่อประเมินผลความก้าวหน้าของนักเรียน ม.6 เกี่ยวกับหัวข้อ 'อารมณ์ฤดูหนาว สุดๆ ปี๋ว' โดยมีแบบประเมินเป็น 2 ตอน คือ ตอนให้ความคิดเห็นของเนื้อหาและตอนบอกวิธีทำของบทเรียนต่างๆ นอกจากนี้ ย

วิทยากรในภาคสนาม กลุ่มปัญหา แบบประเมินผลตนเองหลังเรียน หน่วยที่ 2 วัตถุประสงค์ เพื่อประเมินผลความก้าวหน้าของนักเรียนเกี่ยวกับเ…

บทนี้เสนอแบบประเมินผลตนเองสำหรับนักเรียนในหน่วยที่ 2 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความก้าวหน้าเกี่ยวกับศัพท์เฉพาะ เช่น มาฯ, มน, กมม เป็นต้น นักเรียนต้องตอบคำถามในสองตอน ซึ่งรวมถึงการแจกศัพท์และการอธิบ

… จุดประสงค์ เพื่อประเมินผลความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง "อัพยศัพท์ - อุปสรรค ๑ นิยม ๑ ปัญหา ๑" คำชี้แจง ให้นักเรียนทำเครื่องหมายถูก (✓) หน้าข้อคำตอบที่ถูกต้อง และทำเครื่องหมายผิด (X) หน้าข้อ…

เอกสารนี้เป็นแบบสอบประเมินผลตนเองก่อนเรียนหน่วยที่ ๑๙ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลความรู้และความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับอัพยศัพท์และอุปสรรคที่มีอยู่ในหลักสูตรสอบ มีกฎเกณฑ์ในการทำคำตอบว่าให้ทำเคร

…ละทำเครื่องหมายผิด (✘) หน้าข้อต่อที่ผิด (ข้อละ ๑ คะแนน) ตอนที่ ๑ ให้นักตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (ปัญหา มี ข้อ ๙ ละ ๑๐ คะแนน) ๑. คำว่า “คำบ ยศัพท์” หมายถึงอะไร มีเท่าไร อะไรบ้าง ? วั ดแนว ภาคความ คำที่้…

แบบฝึกหัดนี้มีจุดประสงค์เพื่อประเมินความเข้าใจเกี่ยวกับนามตอนปลายและอักษรศัพท์ โดยประกอบไปด้วย 3 ตอน มีคำถามที่ต้องตอบแบบหลากหลาย เช่น การเขียนคำตอบ การเลือกคำตอบที่ถูกต้อง และการทำเครื่องหมายถูกผิด ร

…,เพื่ออื่นทำ จ. กระท่อมต่าง ๆ ตอนที่ 2 ให้นักเรียนอ่านคำถามแล้วเขียนคำตอบข้อถูกที่สุดเพียงข้อเดียว (ปัญหารํ ๔๕ ข้อ ๑๓ คะแนน) ๑. คำว่า "ข. ตรวจก" ท. ของช่างไม้ ท. ตรงกับข้อใด? ก. กปติณ กาส ฯ ข. กปติสุ กุลาน…

บทความนี้มุ่งเน้นการศึกษาเกี่ยวกับสัพพนามในภาษาไทย ซึ่งจะนำเสนอคำจำกัดความและแบ่งประเภทของสัพพนาม รวมถึงการทำแบบทดสอบเพื่อเสริมความเข้าใจในภาษาไทย และวิธีการแจกแจงศัพท์ไทยตามหลักไวยากรณ์ โดยมีการยกตัว

… ตอนที่ ๓ ให้นักเรียนทำเครื่องหมายถูก (✓) หน้าข้อที่ถูกต้อง และทำเครื่องหมายผิด (x) หน้าข้อที่ผิด (ปัญหามี ๒ ข้อ ๆ ละ ๑ คะแนน) (....) ๑. คำว่า "อ.ครูลุง อนันท์ทิรา" ตรงกับภาษามคธว่า "สุภติ กุล" (....) ๒.…

แบบฝึกหัดประวัติศาสตร์นี้มีทั้งคำถามแบบเลือกตอบและแบบทำเครื่องหมายถูกผิด เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะในการใช้ภาษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ในภาษามคธและภาษาที่เกี่ยวข้อง เนื้อหาผสมผสานคำถามที่ท้าทา

…ินผลนักเรียน นามตอนปลายและอัพยศศัพท์ หน่วยที่ ๕-๑๙ ตอบข้อ ๑ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (ปัญหามี ๔ ข้อ ๙ ละ ๑๐ คะแนน) ๑. กัปศัพท์หมายถึงศัพท์เด็กนักเรียนประเภทไหนซึ่งมีวิธีการจัดเป็นของ เฉพาะตน…

เนื้อหาในเอกสารนี้เสนอการเฉลยแบบฝึกหัดประเมินผลนักเรียน โดยนักเรียนจะต้องตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับศัพท์และการจัดกลุ่มคำศัพท์ในรายวิชาภาษาไทย รวมถึงตัวอย่างคำศัพท์ที่ถูกจัดแยกเป็นหมู่หน่วยเล็กๆ เนื้อหาไ