กล่าว : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 170 / 270

ประโยค - มังคลัตถทีปิ เปนีปล หรือ ๔ - หน้า ๒๓๖ กว่าด้วยการสนทนาธรรม* [๑๖๔] ท่านกล่าวไว้ในอรรถกถามงคลสูตรวี่ว่า "ชื่อว่า การสนทนาธรรมตามกาล ข้าพเจ้า กล่าว(ดังต่อไปนี้): ในเวลาพลบคำ หรือ…

…เกี่ยวกับพระสูตร พระวินัย และพระอภิธรรม ซึ่งถือเป็นมงคลช่วยให้เกิดความอุดมสมบูรณ์ในชีวิต การสนทนาดังกล่าวไม่เพียงแต่ช่วยให้เกิดความรู้ แต่ยังปรับสภาพจิตใจให้ดีขึ้นในการปฏิบัติด้านพระพุทธศาสนา

… ถือว่า เป็นที่ เลิกงานแห่งชุทหลาย (เวลาพลบค่ำ)" บทว่า ปูญฺญส คือ ในภาคอันสงแล้ว. สมจริงดังคำที่ท่านกล่าวไว้ในภิกษาสดคัญคำว่า "อุด ฐาธุเป็นไป ในความกำหนด. กาลใด ย่อมกำหนดซึ่งความมิด เหตุนัน กาลนัน ชื่อว่า …

…นี้พูดถึงการสนทนาธรรมที่เกิดขึ้นในภาคที่เหมาะสม รวมถึงการกำหนดความมิดและการฟังชนะในภาคนั้น ๆ ท่านได้กล่าวถึงจิตที่หนุดในภกใด ซึ่งจะสามารถฟังชนะในภาคนั้นได้ และการสนทนาธรรมที่เกิดขึ้นภายใต้ความสามารถในการถา…

…ที่ ๕ - มัลลิิศคดีที่เป็นปลแ ล้ม ๔ - หน้าที่ ๒๓๘ ส่วนในพัฒพินาสำทักษิณีปกรณ์ ท่านพระอรรคครมามเทสะ กล่าวสูตรว่า "รฐาโฑโต โส" (แต่หน้าอาจดูมุทุร รุช ธาตุเป็นต้น ลง ส ป้อจ่าย) แล้วแสดงอุทธรณ์ว่า "สถานี สถาค…

เนื้อหานี้สำรวจแนวคิดเกี่ยวกับอาคมในพุทธศาสนา ซึ่งท่านพระอรรคครมามเทสะได้กล่าวถึงการประกอบพยัญชนะและวิธีการสนทนาในบริบทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับพระสูตร ทั้งนี้เนื้อหายังกล่าวถึงความ…

…ชอบ" ดังนี้เป็นต้น เป็นเครื่องสำในอันนี้ พระสูตรนั้น ขาพเจ้าได้แสดงไว้ในบรมสัตยาในหนหลังแล้วนั้นแน่ กล่าวว่าด้วยบทว่าการสนทนาธรรม จบ. แม้ในพระกถาณี้ พระผู้มีพระภาคดำรงอยู่ ๔ ข้อ คือความ อดทน ๑ ความเป็นผู้ง…

บทความนี้พูดถึงความลาดในอาคามซึ่งเป็นคุณลักษณะสำคัญที่เชื่อมโยงกับการบรรลุพระอรหัต และผลของการสนทนาธรรมที่ส่งเสริมในการฝึกฝนทางจิตใจ การศึกษาบทในพระสูตรเกี่ยวกับการอบรมอินบุคคลใน ๔ กาล ชี้ให้เห็นถึงวิ

… “ด้วย” แต่เข้ากับ ปฏิ ธ นิยมแต่งเป็นรูป ฉบับจิวิภัตติ เช่น : ฝ่ายอิสระชนบรรจบครบด้วยโภชนาของตนแล้ว กล่าวว่า.........ๆ : อิสระชนโบิ อุตโต โภชนสฺ ปตติ ปูรตฺวา ...........อาหาร ฯ (2/63) 5. บทอนภิทิตตกตตา (อ…

หนังสือเล่มนี้เป็นคู่มือสำหรับการแปลไทยเป็นเพื่อช่วยให้ผู้เรียนในระดับ ป.ธ.๔-๙ เข้าใจการใช้ภาษาที่ถูกต้องและเหมาะสม โดยมีตัวอย่างที่แสดงถึงการใช้ภาษาที่ถูกต้องในประโยคต่างๆ รวมถึงการจัดเรียงคำและประโย

บทที่ 3 ไวยากรณ์และสัมพันธ์ เรื่องไวยากรณ์และเรื่องสัมพันธ์ เป็นเรื่องสำคัญมากอย่างหนึ่งในการเรียงภาษา มคตร เป็นการแสดงภูมิปัญญาขั้นพื้นฐานว่าแน่นอนเพียงใดและสูงแค่ไหน อาจจะให้ผ่านชั้นนั้นๆ ได้หรือไม

บทที่ 3 กล่าวถึงความสำคัญของไวยากรณ์และความสัมพันธ์ในการเรียงร้อยภาษา มคตร ซึ่งเป็นเรื่องที่จำเป็นต้องศึกษาและทำค…

บทที่ ๔ สำนวนนิยม ในทุกชาติกทุกภาษาย่อมมีสำนวนภาษาเป็นของตัวเองทั้งสิ้น สำนวนภาษาจือว่าเป็นลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของภาษา ซึ่งเข้าใจความหมายรู้กันเฉพาะในหมู่ผู้ใช้ภาษานั้นๆ และสำนวนภาษนี้ อาจเป็นคำศัพท์

บทที่ ๔ กล่าวถึงความสำคัญของสำนวนนิยมในแต่ละภาษา ซึ่งสำนวนนิยมคือคำหรือกลุ่มคำที่มีความหมายเฉพาะในหมู่ผู้ใช้ภาษา …

…เช่น อีกคนหนึ่ง เป็นต้น ใช้ในกรณีที่ข้อความข้างต้นได้เอ่ยถึงคนหลายคน หรือหลายสิ่งแล้ว ต่อมาได้เรียก กล่าวเกริยาของแต่ละคนออกไป เมื่อล่าวถึงคนแรกไปแล้ว จะกล่าวถึงคนที่เหลือสุดท้าย นิยมใช้ อิทริ ศัพท์แทนผู้น…

…ว่า 'อีก...หนึ่ง' ในภาษาไทย อธิบายถึงการสื่อสารและการเปรียบเทียบระหว่างบุคคลหรือสิ่งต่าง ๆ ที่ได้ถูกกล่าวถึงก่อนหน้านี้ โดยการใช้ศัพท์อิทริทำให้การสื่อสารมีความกระชับและชัดเจนมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ยังมีการย…

… (๒/๑๕) พอสรุปได้ว่า อค่น คำศัพท์ นำประโยค นำเรื่องได้ทั่วไปทั้งจงและไม่จง อปคร คำศัพท์ ใช้เมื่อได้กล่าวถึงบุคคล สัตว์ สิ่งของอย่างเดียว กับนามเจ้าของตนมาก่อนแล้ว (เช่นตัวอย่างกล่าวถึงดาบสมาทก่อน ตรัสถึงพ…

บทความนี้นำเสนอการใช้คำศัพท์และความหมายในบริบทต่าง ๆ โดยเฉพาะการใช้งานในประโยคที่กล่าวถึงคน สัตว์ และสิ่งของ พร้อมทั้งอธิบายการใช้คำต่าง ๆ เช่น อค่น, อปคร และ อิทธ ที่มีความหมายเฉพาะในกา…

๒๐๖ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ธ.๙ เนกขมม ออกจากกาม ออกจากวาช วูฒาย ออกจากมาณ ออกจากสมบัติ วูฒาน์ ออกจากครรภ์ นิสสรณ์ ออกจากทุกข์ ออกจากโลก ๙. วิหริติ อยู่ในมิ่งคุณธรรมของผูทรงศีล เช่นพระพุท

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ธ.๙ กล่าวถึงแนวคิดและหลักธรรมที่สำคัญเกี่ยวกับการแปลไทย โดยให้ความสำคัญกับการสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ของการอยู่…

…ย ขวา มุตก ปริโยสน ปลาอยู่ด้านล่าง ปลายสุด ปริยนุต ปลายรอบๆ ของวง สิป สิบร ปลาแหลม ยอดแหลม ๒๓. อาภา กล่าวเรื่องสั้นๆ ไม่กี่ตอน กล่าวโต้ตอบกัน และมี อติ รับ

บทนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับคำอธิษฐานในภาษาไทย โดยแบ่งออกเป็นหมวดหมู่และอธิบายความหมายของคำศัพท์อย่างชัดเจน มุ่งเน้นการช่วยพัฒนาความเข้าใจภาษาไทยในระดับ ป.5-9 โดยมีการยกตัวอย่างคำต่างๆ เช่น ธาริติ, ทลุเสติ

คำศัพท์และความหมาย ๒๐๙ กลสิ กล่าวเรื่องที่ยาว เป็นเรื่องสั้น ภาคิติ กล่าวสวด ( สร้างบุญ ) ปฏิติ กล่าวสดเป็นแบบแผน ภาสติ กล่าวแบบผู้ให…

…ศาสนาและความหมาย ซึ่งช่วยให้ผู้สนใจสามารถเข้าใจแนวคิดและหลักการของพระพุทธศาสนาได้ดียิ่งขึ้น เช่น การกล่าวสวด การใช้คำที่เกี่ยวข้องกับความดีและความเป็นจริง รวมถึงการคัดเลือกศัพท์ที่เหมาะสมกับผู้ที่ต้องการศึ…

…ยังจินตลีลานี้ตั้งขึ้น ชื่อว่าสาววาท เพราะทําวิเคราะห์ว่า “เป็นเครื่องอันเขา” กล่าว เป็น : ตาเวิญญุตติสมุฏฐานิอา เจตนา มูลสาวโท มุสา วาทิยติ ว…

การเรียงประโยคในเนื้อหานี้เน้นการวิเคราะห์รูปประโยคตามหลักที่ถูกต้อง โดยยกตัวอย่างการใช้คำว่า 'สาววาท' ที่เชื่อมโยงกับการวิเคราะห์ประธานในรูปสำเร็จ. รูปวิเคราะห์ที่มีการเขียนไว้ในมงคลนี้มีลักษณะเฉพาะซ

…อเนกกรรมประโยคในภาษาไทย แต่ในภาษา มคอเนื่องความแบบนี้จัดเป็น เอกกรรมประโยคก็ได้ เป็นสันธานประโยคได้ กล่าวคือถ้าแต่งคำว่า "เพราะ because-จิง" เป็นต้น ด้วยคำที่ประกอบด้วย โ ต ต ตา ปัจจัย หรือ ภาว คำที่ไว้ในป…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร สำหรับนักเรียน ป.๕-๙ เนื้อหาเกี่ยวกับการแปลภาษาไทยเป็น มคอ รวมถึงการใช้งานประโยคประเภทต่างๆ เช่น เหตุวาเนกกรรมประโยคและเอกกรรมประโยค โดยมีทั้งตัวอย่างและการอธิบายแตกต่างของแต่ล

… ถือว่าเป็นประโยคเล็ก ประโยค ๓ เป็นประโยคใหญ่ ประโยค ๘ ทำหน้าที่ขยายความในส่วนต่างๆ ของประโยค ต ดัง กล่าวมาแล้วในบทก่อน ขอให้นักศึกษาได้ทบทวนดูให้ละเอียดอีกครั้งหนึ่ง จะสามารถเข้าใจได้ดีขึ้น ประเภทสังการป…

คู่มือวิชาแปลไทยนี้แนะนำการวิเคราะห์ประโยคต่างๆ ในภาษไทย โดยเน้นจุดสำคัญของสรรพนามและลักษณะของการเชื่อมโยงประโยคเพื่อเพิ่มความเข้าใจนักศึกษาเมื่อต้องเเปลความหมาย. มีการแบ่งประโยคเป็นเล็กและใหญ่ ตามโคร

… แล้วในชั้นต้นๆ ไม่ว่าจะเป็นวิชานักธรรมธราหลี เพราะจะต้องนำมา ใช้ในวิชานี้อย่างเต็มทีและถูกต้อง กล่าวโดยย่อก็จะต้องมีความรู้ใน เรื่องต่างๆ หลานี้ดี คือ ๑. เรื่องไวยากรณ์ ต้องจำแบบไวยากรณ์ได้แม่นยำ …

การแต่งไทยเป็นมครถือเป็นวิชาที่ต้องมีความรู้และทักษะเฉพาะตัวในการใช้ภาษา นักศึกษาควรเข้าใจถึงกฎเกณฑ์ที่เคร่งครัดในภาษาและต้องสามารถเขียนออกมาได้อย่างถูกต้องและมีอรรถรส การศึกษาในเรื่องนี้จำเป็นต้องอาศ

…่ เพราะเป็นภาษา ไทยสั้นกัด คืองงความเข้าใจในเนื้อหามากกว่าบ่งไว้การณ์ โดยจับ ประเด็นเนื้อหาว่ากำลังกล่าวถึงเรื่องอะไรอยู่ ประโยคลงแต่ไหน เป็นต้น เมื่อตีความในภาษาไทยได้แล้ว จะต้องมีกำหนดตีความใน ภาษาเขมรอ…

หนังสือคู่มือการแปลไทยเป็นเขมรสำหรับครูระดับประถมศึกษาปีที่ 5-9 เน้นการตีความภาษาไทยในประโยคยาวๆ เพื่อไม่ให้เสียความหมาย โดยมีตัวอย่างการตีความเพื่อให้เข้าใจในเนื้อหาดีขึ้น การทำความเข้าใจในโครงสร้างภ

…า ตั้งแต่ครั้งพุทธกาลเป็นต้นเดิม จวนจนกระทั่งถึงปัจจุบัน กว่ายื่นอ้อเป็นหลักใหญ่ได้ ๒ ประเภทด้วยกัน กล่าวคือ หลักที่เกี่ยวกับบุคคลประเภท ๑ หลักที่เกี่ยวกับวัตถุประเภท ๑ เรียกสั้น ๆ ว่า หลักบุคคลกับหลักวัตถ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ธ.๗ เสนองานศึกษาที่มุ่งเน้นการสืบสานพระศาสนา ตั้งแต่สมัยพุทธกาลจนถึงปัจจุบัน โดยแบ่งหลักการสืบอายุออกเป็น ๒ ประเภท ได้แก่ หลักบุคคลและหลักวัตถุ ซึ่งการแต่งไทยเป็นนครนั้นมีควา

…ุทธเจ้า จริง ๆ ข้อนี้ขอให้นักศึกษารีบทำความเข้าใจให้ดีเด่น จะเข้าถึงความนิยมทางภาษาได้อย่างแจ่มแจ้ง กล่าวโดยสรุว่า ประโยคที่เป็นพระพุทธพลนั้น หากไม่แน่ใจ หรือจำพระพุทธพลไม่ได้ ก็ไม่ควรปรุงประโยคเป็นรูป D “…

คู่มืออักษรแปลไทยเป็นคง ป. เสนอแนวทางสำหรับนักศึกษาที่ต้องการปรุงอีกทีของประโยคในสำนวนไทย โดยหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า 'อิต' เมื่อสร้างประโยคใหม่จากพระดำรัสของพระพุทธเจ้า ซึ่งควรแก่การฟังให้รู้จักรักษาเนื

…วิสันติ หิ นาม" ถือว่าเป็นประโยคผิดพิเศษในภาษามค ); เพราะมี ลักษณะการปรุงประโยคผิดไปจากประโยคทั่วไป กล่าวคือ ประโยคที่มี หิ นาม วางไว้ต้นประโยค นิยมปรุงกิริยา คุมพากย์ในประโยคนั้นเป็น รูปวิสันติวิกลติ แม้ว…

บทความนี้พูดถึงการใช้ประโยคหิ นามในภาษามค ทักษะที่จำเป็นสำหรับการแปลประโยคนี้อย่างถูกต้อง มาหลายตัวอย่างและอธิบายการใช้ในบริบทที่ต่างกัน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถแปลได้ถูกต้องตามหลักของพระไตรปิฎก เป็นต้น