คำศัพท์ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 4 / 16

…ข่ อธิบายว่า ได้แก่ การนับในตัวอย่าง "ผ้า" เช่น ผ้าขาว อธิบายว่า ได้แก่ การนับในตัวอย่าง "ผ้า" เช่น คำศัพท์ ผ้าขาว เป็นต้น จาก "อู่" มีเล่องผ้าหรือผ้ากับวะ ย่านผ้าใด ก็ให้บันทึก หรือก๊อป แล้วก็ ทำอยู่เป็นต้…

บทความนี้กล่าวถึงคำสั่งจากกระทรวงมหาดไทยที่กำหนดให้การชักผ้าหรือผ้ากับวะเป็นวันสำคัญในครัวเรือน โดยให้แม่บ้านทำการนับปริมาณของผ้าและบันทึกข้อมูล การนับจะเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับลักษณะผ้าและการดำเนินการในแ

…ย่างไร ? ก. คำใน ข. คำแน่น ค. คำแน่นใน ง. คำอะใน ปัจจัยปกติคงังคำนี้ไม่ใช่พยัญชนะ คำไหน คำถาม คำใน คำศัพท์ คำคู้ คำ คำใน คำ คำ โส ก. คำใน ข. คำแน่น ค. คำแน่นใน ง. คำอะใน ใคร กาอา คำไหน คำใน คำคำใน คำใน คำใ…

บทความนี้สำรวจแนวคิดเกี่ยวกับการใช้คำในภาษาไทย โดยเฉพาะการแยกประเภทคำและอธิบายวิธีการใช้งาน การศึกษานี้เป็นส่วนหนึ่งของการเข้าใจโครงสร้างภาษาที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพมากย

… บัณฑิตสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔ หน้า ๑๗๙) ในคู่มือเสมอจะให้ความหมายของ “สมาส” ไว้ว่า หมายถึง “การย่อนาม คำศัพท์ตั้งแต่ ๒ บทขึ้นไป เข้าเป็นบทเดียวกัน” ลักษณะวิเคราะห์แห่งสมาส นามศัพท์ที่ยังไม่ประกอบด้วยวิภัต …

สมาสหมายถึงการรวมคำศัพท์ตั้งแต่ ๒ บทขึ้นไปให้เป็นบทเดียว โดยมีลักษณะวิเคราะห์สำคัญคือ อนุญาตบทน้อยและบทปลง ซึ่งช่วยให้การสื่…

…ข้างหลัง แปลว่า “ด้วย” แต่เมื่อเข้านามสมแล้วลบ จ ฉัพพ์ ทั้งเสียง แล้วให้แปลว่า “และ” ในทามกลางทุก ๆ คำศัพท์ มีรูปเป็นนุปสกัลิงค์ เอกวาจจะ อย่างเดียว เช่น ๘. สมาส = วิปุสาสะ = สมาธิสมาส ฯ คำปลม อ.สมะตัว อ. วิ…

บทความนี้นำเสนอการวิเคราะห์ประเภทสมาสในภาษาบาลี ซึ่งประกอบด้วย สมาทารวันทวสมาส และ อสมาทารวันทวสมาส โดยมีตัวอย่างการใช้คำและความหมายที่เกี่ยวข้อง เช่น สมาส = วิปุสาสะ = สมาธิสมาส และรายละเอียดเพิ่มเติ

…พธ์" แปลว่า "ปรากฎดู..." เรียกว่า "อุปมาติธิด" คำที่มีปัจจัยตัวเดียว คือ "ฉ ป้อง" ใช้ลงเทนศัพท์ ๒ คำศัพท์ คือ "นิสิตุต, ฎานศัพท์" แปลว่า "อายุตุแล้ว,เหตุเป็นถี่ถ้วน" เรียกว่า "นิสิตัตธิด" คำทั้ง ๒ ประเภท…

แผนการสอนนี้เน้นการสอนคำศัพท์ในวิชาบาสโลไว โดยแบ่งคำต่างๆ ออกเป็นประเภทต่างๆ อาทิเช่น อุปมาติธิด, นิสิตัตธิด, ภาวัตธิด และอภัยยุต…

…ปกติศัพท์ ลงเป็นศัพท์ดนตรี คำที่ ๓ ในคำเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ถูกต้อง ข้อสอ ๑๐ คะแนน รวม ๔๐ คะแนน ๑. คำศัพท์ คืออะไร โดยย่อแบ่งเป็นเท่าไร ? อะไรบ้าง ? และศัพท์นั้นเหมือนหรือแตกต่างจากสมาทอย่างไร ? ๒. คำศัพท์โ…

เอกสารนี้นำเสนอการศึกษาเกี่ยวกับคำศัพท์ในภาษาไทย โดยแบ่งคำศัพท์ออกเป็นประเภทต่างๆ และวิเคราะห์ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง โดยมีการถามคำถามที่สำคัญเ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคร. ป.ธ.๔–๙ อิฟ คัพท์ เช่น : สุชาตา โก๋อ อากูลา วิย หฤทวา ฯเบฯ ปฏิวาณ์ อทิส ฯ (๙/๘๒) ๘. วิจิตตกุตา ในประโยค กัมมวาจา และ ภววาจา มีรูปเป็น ติยาวัติติเท่านั้น และมีวิธีการเรียงเหม

…มือวิชานี้เน้นการแปลภาษาไทยและการใช้รูปแบบภาษาที่ถูกต้อง โดยอธิบายถึงรูปแบบต่าง ๆ ของการเรียงประโยค คำศัพท์ และการใช้วิจิตตกุตาในบริบทต่าง ๆ ซึ่งเหมาะสำหรับผู้ศึกษาระดับ ป.ธ. ๔–๙ โดยมีการยกตัวอย่างเพื่อให้เข…

คำศัพท์และความหมาย ๒๖๙ ผู้เขียนไม่เกี่ยวร้านในกิจที่จะพึงช่วยกันทำ ถึง พร้อมด้วยปัญญา พิจารณาอันเป็นอุบา…

เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์ในภาษาไทยและมคธ โดยเฉพาะการใช้คำว่า 'ก่อน' ที่มีความหมายว่าแรกเริ่ม รวมถึงอธิบายหลักการใช้คำว่า 'ปรม…

…ติ นิสิที ฯ (๒/๒๕) อึ่ง เอกสัพนาม ถ้าใช้ในกรณีเน้นให้ความนั่นๆ หนาหนแนขึ้น ท่านใช้ศัพท์นี้ ควบกัน ๒ คำศัพท์ เป็น เอกก แปลว่า แต่ละคนแต่ละอย่าง เช่น : เตตุติสทแนปุตตา อตุตโน กุมฺเม รตนปลุงกา นสิทิสัส ฯ เตตุติ…

คู่มือวิชานี้นำเสนอการใช้คำว่า 'เอก' ที่แปลว่า 'หนึ่ง' ซึ่งสามารถใช้ได้ทั้งในกรณีการนับ (สังขยา) และการอ้างถึงบุคคลหรือสิ่งของ (สังพนาม) โดยมีตัวอย่างการใช้งานที่ชัดเจน เช่น การใช้ในกรณีแยกส่วนย่อยหรื

… ส่วนมากศัพท์ที่แปลได้ นักเป็นข้อควรเกี่ยวกับกริยา อาการ ของคน สัตว์ ที่แปลกว่า การ หรือ ความ คำศัพท์ที่แปลอย่างนี้คือ คำศัพท์ ที่เป็นภาวะสาระ เป็นภาวัตถิ เช่น คำศัพท์ประกอบด้วย ติ ตู้ ย ตา ปัจจั…

คู่มืออาชาเปลไทยเป็นมคร ป.5-9 นี้ได้มีการศึกษาความหมายของศัพท์และการแปลศัพท์ในแบบที่นักเรียนสามารถเข้าใจได้อย่างง่ายดาย การแปลศัพท์จะต้องอาศัยความรู้ความเข้าใจในภาษาและกฎของวรรคคดีเพื่อให้ไม่เกิดความผ

…เป็นแบบ จึงไม่ควรถือเอาเป็นบรรทัดฐาน นิยมใช้ที่ไม่มี นามศัพท์ กำกับเป็นส่วนมาก ๔. ในการอธิบายความของคำศัพท์เพื่อให้เกิดความแจ้งแจ้งนั้น คำศัพท์ ที่เป็นบทตั้ง (ศัพท์ที่แปลว่าชื่อว่า) ท่านมีวิธีเรียง เท่าที่ส…

…่า' และการเชื่อมโยงด้วยคำว่า 'เพราะ' ซึ่งช่วยให้ประโยคมีความหมายที่ชัดเจน นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการใช้คำศัพท์ต่างๆ ที่ช่วยในการอธิบายความ หรือการเรียงคำที่ถูกต้องเพื่อทำให้เกิดความแจ้งชัด โดยวิธีการเรียงคำมีหล…

…ม ฯ (วิสุทธิ ๓/๓๓) แบบที่ ๔ เป็นแบบอธิบายขยายความของสัพธ์เช่นเดียวกับแบบที่ ๓ แต่ท่านมีได้เรียง นาม คำศัพท์ ไว้ด้วย ดังตัวอย่างที่ ๒.๗ และ

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ธ.๔-๙ นี้ถูกจัดทำเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจวิธีการแปลและการใช้คำสัพธ์ในภาษาไทย โดยมีแบบฝึกหัดและตัวอย่างที่หลากหลาย เช่น แบบที่ ๒ ที่เน้นการอธิบายขยายความของคำสัพธ์ในประโยค โ

…-โชคอีกอื่น - นิยมวางเฉพาะคำที่ไม่เหมือนกับคำที่ ในประโยคอุปไมยไว้เท่านั้น - ถ้าในประโยคอุปมามีเพียงคำศัพท์เดียวคู่กับ วิย นิยมเรียงไว้หน้ากริยาในประโยคอุปไมย ถ้ามีหลายคำทำนิยมเรียงไว้หลังกริยาในประโยคอุปไมย…

…ื้อหาเกี่ยวกับการใช้อุปมาในประโยค วิย และการจัดเรียงคำในประโยคอุปไมย โดยเน้นถึงวิธีการประยุกต์ใช้กับคำศัพท์ ตัวอย่างให้เข้าใจ เช่น การเรียงคำเมื่อมีหลายคำในประโยค ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการแปลเพื่อความถูกต…

…ยความ ๒๒๓ ส่วนประกอบหลังใส่เฉพาะคำไม่ซ้ำกับประโยคแรก ๕.๒ ถ้าข้อความที่ไม่ซ้ำกันนั้น มีเพียงคำเดียว คำศัพท์เดียว จะใช้เพียงคำศัพท์เดียวเท่านั้น ไม่เป็นที่นิยม นจะต้องใส่ที่ซ้ำเข้ามาอีก ๑ คำศัพท์ รวมเป็น ๒ เพ…

เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียงประโยคและการเลือกใช้คำศัพท์ในการอธิบาย ซึ่งต้องมีความถูกต้องและไม่ซ้ำซ้อนกัน ระบุถึงหลักการใช้คำที่จำเป็น และตัวอย่างที่แสดงให้…

98 คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครู ป.5-9 คำศัพท์ชนิดเดียวกัน หรือใช้แทนกัน ก็ได้ เช่น สมุด-สามคี, ปริมาณ-ปริมาณ เป็นต้น (ดูเรื่องการใช้คำทับศัพท์ประ…

คู่มือการแปลนี้เหมาะสำหรับคุณครูที่สอนระดับประถมศึกษาที่ต้องการเข้าใจการใช้คำศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกัน หรือสามารถใช้แทนกันได้ นอกจากนี้ยังมีวิธีเรียงกิริยาในประโยคที่ถูกต้องซึ่งจะช…

…ได้ ๓๔. การใช้ศัพท์ ต้องให้สมอกันทั้งประโยคหน้า ประโยคหลัง หรือในประโยคเดียวกัน แต่ข้อความควมดวย ะ คำศัพท์ เช่น ใช้ อนุญ ก็ อนุทเหมือนกัน ใช้ มาน ก็ มาน เหมือนกัน ใช้ น ฯ ปฏิสเะ ก็ น เหมือนกัน ไม่ใช่สนกัน เ…

เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ศัพท์ในประโยคอย่างถูกต้อง โดยให้ความสำคัญกับความสอดคล้องของคำศัพท์ในแต่ละประโยค และยกตัวอย่างการใช้ศัพท์ที่เหมาะสมเพื่อป้องกันความสับสนในความหมายของข้อความ เช่น การใช…

…แยกพียชนะออกจากสระ อวิษ+อาโร พียชนะอยู่หลังทีสระหน้า อวิษ+าโร นำพียชนะประกอบสระหลัง สารูโต สารูโต คำศัพท์เหล่านี้สมุฬิกติเกิดมีพียชนะอยู่หลัง อริสจฆาน+ทุลสาน เป็น พุทธาน สาน เป็น พุทธาน สาน เป็น สรามูโต…

… และวิธีการแยกและรวมพียชนะในสระต่างๆ พร้อมกับการยกตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงสถานการณ์จริงในการใช้งาน คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการสมุฬิกติเกิดและการเปลี่ยนแปลงพียชนะที่มีอยู่ในคำต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใ…

… ส่วนเรื่องลิงค์ของโมคะในคมีก็ริสักหนิด แสดงไว้ว่า เป็นปุงลิงค์และปุงลิงค์สิ ใโมคะในคมีก็ยังงหมด ๑๒ คำศัพท์ คือ - มน - ใจ - เตร - เตช - ยอี - เหล็ก - ปย - น้ำม น - อุร - อก - ยส - ยก - เจด - ใจ - จว - วจา -…

เนื้อหาเกี่ยวกับนามศัพท์ในบาลีที่มีลักษณะเฉพาะ และการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ เช่น การเปลี่ยน อุ เป็น อา การใช้คำต่าง ๆ ในบริบทของบาลี นอกจากนี้ยังมีรายละเอียดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของโมคะ และแนวทางการใช้ คำต่

… สาวก ภาควุฒ อภิวาทนฤก ง. ที่กล่าวมา นี้ ถูกหมดทุกข้อ ตอนที่ 4. จงตอบคำถามต่อไปนี้ a. คำเปรียบเทียบคำศัพท์นี้อะไร มีทั้งหมดเท่าไร อะไรบ้าง จงแยก ราช คำศัพท์ประกอบวัตถุนี้ด้วย? b. มโนคณะ คำศัพท์นี้ได้แก่คำอะ…

บทความนี้นำเสนอการเขียนและการวิเคราะห์อักษรสมสาระ การเปรียบเทียบคำศัพท์ในองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนา โดยมีคำถามในการตรวจสอบการใช้คำศัพท์และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข…

แนบเรียนาลิไวยากรณ์สมบูรณ์แบบ นามคำศัพท์ นิยมวิธีสานสัมพันธ์ ๑ กล่าวนั้น เป็นนิยมสานสัมพันธ์ แจกผลรวมวิตมิตได้รูปดังนี้ ๑ เอกนั้น ในปุงลิงค์…

บทเรียนนี้เกี่ยวกับการเรียนรู้ไวยากรณ์ที่สมบูรณ์แบบ โดยเน้นนามคำศัพท์และวิธีการสานสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ แสดงตัวอย่างการใช้คำต่างๆ ในภาษาที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย เพื่อให้ผู…