ประธาน : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 24 / 52

…่งทุกท่านได้ ร่วมกันตักบาตรด้วยใจใสๆ โดยมีกัลยาณ มิตร อาร์ท บริหาร และกัลยาณมิตรคนิดา กิตติอุดม เป็นประธานในพิธีตักบาตรพระ ส่วนในภาคบ่ายเป็นพิธีทอดผ้าป่า เนื่องในสหวาระเดือนเกิดประจำเดือน เมษายน โดยมีกัลยาณ…

ในเทศกาลสงกรานต์ ปีนี้ วัดพระธรรมกายแคลิฟอร์เนีย จัดพิธีทอดผ้าป่าและกิจกรรมทางศาสนา ซึ่งได้รับความร่วมมือจากคณะกัลยาณมิตรและผู้ร่วมงาน โดยในภาคเช้ามีการปฏิบัติธรรมและตักบาตรแด่พระภิกษุสงฆ์ และในภาคบ่า

…างจังหวัดครับ ตอนนั้นผมมีโอกาสได้ มาทัศนศึกษาที่วัดพระ ธรรมกายซึ่งตรงกับช่วง ที่คุณยายอาจารย์ฯ เป็น ประธานกฐินพอดี ถือเป็นครั้งแรกในชีวิตของผมที่ ได้รู้ว่าคุณยายอาจารย์ฯ เป็นใคร และผมยังได้นั่ง สมาธิ กับหลว…

พระธรรมทายาท เอกธนัช รกุขิตธมุโม ได้แสดงถึงผลการปฏิบัติธรรมที่มีต่อชีวิตของเขาหลังจากบวชเป็นสามเณร โดยแบ่งปันประสบการณ์ที่เคยได้ร่วมงานกับคุณยายอาจารย์ฯ และความหมายของการนั่งสมาธิ ความสำคัญของการสร้าง

…ปฺปมตฺเตหิ ภวิตพุฒิ ฯ จะเห็นได้ว่า โครงสร้างของประโยคแต่ละชนิดนั้น เฉพาะใน ประโยคลิงคัตถะ มีเพียงตัวประธานเท่านั้น ส่วนประโยคอื่นมีทั้งตัว ประธานและมีกิริยาคุมพากย์ด้วย จึงจะเป็นประโยคโดยสมบูรณ์ อนึ่ง ถ้าจะ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ นี้นำเสนอประเภทของประโยคในภาษาไทยและมคธ. ประกอบด้วยประโยคกัมมวาจก, เหตุกัตตุวาจกและประโยคเหตุกัมมวาจก. นอกจากนี้ยังมีการแบ่งประโยคตามเนื้อความออกเป็น ๓ ชนิด ได้แก่ เอกั

๑๔ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ ทำให้บทประธานชัดเจนยิ่งขึ้น บทขยายประธานนี้นิยมเรียงไว้หน้าตัว ประธานเลย เช่น ศัพท์วิเสสนะ ทุกกร์ กมฺม มยา กต ฯ ศ…

คู่มือวิชานี้นำเสนอหลักการและแนวทางในการแปลภาษาไทยเป็นมคธ โดยมีการจัดเรียงบทประธานและบทกรรม เพื่อให้การแปลชัดเจนยิ่งขึ้น นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องและตัวอย่างเพื่อช่วยในการเรียนรู้ เ…

…๒๒) ๔. บทอิตฺถมภูต (มี, ด้วยทั้ง) ที่เป็นนาม นิยมเรียงไว้หลังตัว ส่วนอิตถีมภูตกิริยา จะเรียงไว้หลัง ประธานหน้ากิริยาคุมพากย์ อิตถัมภูตนาม หรือเรียงไว้หน้าก็ได้ เช่น : : ลิงนั้น ตกลงไปบนปลายตอแห่งหนึ่ง มีตัว…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ ให้รายละเอียดเกี่ยวกับหลักการแปลและตัวอย่างการใช้บทต่างๆ ทั้งการใช้คำและโครงสร้างประโยคในภาษาไทยและมคธ รูปแบบการเรียงคำและการใช้ตัวอย่างเนื้อหาจากวรรณกรรม เพื่อช่วยให้น

…ริยาบ้าง มีข้อควรทราบและวิธีการเรียง ดังนี้ ๑. วิกติกตฺตา ที่มาจากนาม คือ เป็นนามโดยกำเนิดใช้เป็นบท ประธานได้ เมื่อมาทำหน้าที่เป็นวิกติกตฺตา ไม่ต้องเปลี่ยนไปตามนาม เจ้าของ คือให้คงรูปลิงค์ และวจนะเดิมของตนไ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธนี้นำเสนอข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับการแปลจากภาษาไทยเป็นมคธ โดยเน้นวิธีการเรียงวิกติกตฺตาซึ่งมีความสัมพันธ์กับกิริยาจากธาตุต่างๆ. มีการอธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงรูปแบบและการคงรักษาความ

…โยค ซึ่งปกติเป็น ไม่ได้ ที่ต้องใช้กิริยาปธานนัย เพราะขณะที่เนื้อความกำลังดำเนินไปตาม ปกตินั้น เกิดมีประธานของประโยคบางส่วนแยกไปทํากิริยาอื่น แต่ ประธานบางส่วนมิได้ทําด้วย แต่ประโยคจําต้องคําเนินเรื่อยไปดังน…

กิริยาปธานนัยเป็นกิริยาที่ประกอบด้วยปัจจัยในประโยค สามารถใช้เพื่อให้ประโยคไม่ขาดสายแม้จะมีประธานบางส่วนแยกไปทำกิริยาต่างๆ มี 3 ลักษณะ การใช้กิริยาปธานนัยทำให้ข้อความดำเนินต่อไปได้อย่างต่อเนื่อง เช…

…ญา ทวารญจ สลลกเขตวา นิปชฺชิ ฯ (๑/๓๔) ในประโยคนี้ กเกตวา เป็นกิริยาปธานนัย เพราะเป็นกิริยา สุดท้ายที่ประธาน คือ ตาปสา ทำร่วมกัน ภายหลังประธานส่วนหนึ่ง ข้างต้น คือ นารโท แยกไปทำกิริยาอย่างหนึ่งต่างหาก ซึ่งไม่…

เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียงประโยคในภาษา โดยเฉพาะการใช้กิริยาปธานนัย และการแยกประโยคที่สามารถทำได้ในหลายวิธี การวิเคราะห์โครงสร้างประโยคที่ซับซ้อนพร้อมตัวอย่างที่ชัดเจน ซึ่งช่วยให้เข้าใจถึงหลักการและกฎเกณ

…ามของประโยคมิได้หยุดลงแค่นั้น ยังดำเนินต่อไปอีก แต่ คําเนินไปเพียงบางส่วนเท่านั้น ลักษณะที่ ๒ ตอนแรกประธานทำกิริยาอาการร่วมกันมา แล้วแยกกันเหมือน ในลักษณะแรก ส่วนหนึ่งของประธานที่แยกมาไปทำกิริยาอาการอย่าง ห…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธนี้มีเนื้อหาที่สอนเกี่ยวกับการแปลประโยคและการเข้าใจโครงสร้างของภาษาไทยและมคธ โดยเฉพาะการใช้กิริยาปธานนัยในประโยคต่างๆ ร่วมกับตัวอย่างเพื่อเสริมความเข้าใจ. ตัวอย่างการแปลที่มีการ

…ปฏิสนธิ คุณสุ ฯ (๔/๑๖๐) ลักษณะกิริยาปธานนัยอีกลักษณะหนึ่ง ซึ่งแปลกจากลักษณะทั้ง สองข้างต้น คือตอนแรกประธานทำกิริยาร่วมกันมา และหยุดลง ตอน หลัง ประธานเหล่านั้นต่างก็แยกไปทำกิริยาของตนต่างหาก แต่ไม่ได้ กลับมา…

…ยคกิริยาปธานนัย โดยอธิบายว่าประโยคเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการทำกิริยาร่วมกันและการแยกไปทำกิริยาของแต่ละประธาน รวมถึงตัวอย่างในเรื่องอุโปสถกมุม ภาค ๕ เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในภาษาอย่างลึกซึ้ง เนื้อหานี้เป็นส…

๖๔ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ นัยตรงข้าม หากเนื้อความตอนใดไม่ส่อว่าประโยคแทรกจะ สัมพันธ์เข้ากับประธานได้เลย แยกออกเป็นส่วนหนึ่งต่างหาก ก็ให้เรียง เป็นประโยคลักขณะ ดังตัวอย่าง : เมื่อเธอบรรลุพระอรหัตแล้…

หนังสือเล่มนี้นำเสนอวิธีการแปลจากภาษาไทยเป็นมคธ โดยอธิบายถึงการเรียงประโยคและการใช้ประโยคแทรก รวมถึงการใช้แนวทางในการแสดงความคิดที่ชัดเจนและสละสลวย นอกจากนี้ ยังมีการแบ่งนิบาตออกเป็นสองพวกเพื่อความเข้

…ือ คนหลายคน (โน) จะมีมือเพียงมือ เดียว (หตุถ์) ไม่ได้ ประโยคที่ ๒ ผิด เพราะผิดความนิยม คือ ในเลขนอก ประธาน คิดกันหลายคน เป็น พหุ. แต่ในเลขในเป็นเอก. (มยุห์) ซึ่งแสดงว่าคิด คนเดียว และ หตุ ก็ผิดความจริงอีก ใ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธนี้นำเสนอการวิเคราะห์การใช้คำและตัวอย่างที่ช่วยให้เข้าใจการแปลอย่างถูกต้อง โดยเฉพาะการใช้คำในเอกพจน์และพหูพจน์ ซึ่งมีการแก้ไขการใช้คำที่ผิดพลาดในประโยคต่างๆ เช่น การใช้คำที่ควรจ

…ล่วงแล้ว ปรุงศัพท์เป็นภวิสสันติวิภัตติ เป็นต้น เช่นนี้ย่อม ทำให้ผิดความ หรือใช้วิภัตติผิดบุรุษกันกับประธาน เช่น ประธานเป็น มัธยมบุรุษ แต่กิริยาเป็นประถมบุรุษ เช่นนี้ชื่อว่า ผิดสัมพันธ์ ดังตัวอย่าง ต่อไปนี้ …

…ติอย่างถูกต้อง พร้อมกับตัวอย่างที่แสดงถึงความผิดพลาดในการแปล สอนให้ผู้เรียนเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างประธานและกิริยา พร้อมคำแนะนำในการเลือกใช้วิภัตติในบริบทที่เหมาะสม รวมถึงข้อสังเกตในการแปลข้อความบังคับตามร…

ไวยากรณ์และสัมพันธ์ ๑๓๕ วางประธานไว้ให้เห็น นอกจากประโยค ากันกับข้างต้น จะไม่วางในประโยคหลังได้ หากความต่อไปถึงว่า ประธานเป็นศัพท์เดี…

เนื้อหาในบทนี้ว่าด้วยการวางประธานในประโยคและการกำกับกิริยา รวมถึงตัวอย่างการวางประธานในประโยคทั้งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง เพื่อให้เข้า…

…๓/๕๘) (๓) ในประโยคที่มีสำนวนว่า “ควรจะ, พอที่จะ” หรือ “ควรเพื่อ หากใช้ อล์ ศัพท์ จะต้องกำหนดว่า มีบทประธานหรือไม่ ถ้ามีบท ประธานอยู่ด้วยนิยมเรียงบทประธานไว้หน้า อล์ และ เรียงคำว่า เพื่อ ไว้หลัง อล์ โดยคำว่า…

…ยค เช่น การใช้คำว่า 'อล์' และการเรียงประโยคตามหลักไวยากรณ์ที่ถูกต้อง จะต้องมีการกำหนดว่าเรื่องใดมีบทประธานหรือไม่ พร้อมตัวอย่างเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น ส่วนการใช้สำนวนต่างๆ ที่ควรจะหรือพอที่จะใช้ ด้วยวิธีก…

…ระเถระอยู่ : : อุปาสเกน สกฺกาโร เถรสฺส ทียเต (หรือ ทิยุยเต) ตามตัวอย่างนี้ แสดงที่มีบทประกอบครบ คือ ประธาน กรรม กิริยา แต่ในความเป็นจริงอาจมีบทประกอบมากกว่านี้ หรือน้อยกว่านี้ ก็ได้ ก็แล้วแต่ความในที่นั้นๆ …

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้ศึกษาสามารถแปลประโยคจากภาษาไทยเป็นมคธได้อย่างถูกต้อง โดยมีการอธิบายหลักการใช้งานกิริยาในประโยค พร้อมตัวอย่างการแปลที่ชัดเจน ตั้งแต่การแปลปัจจุบันกาลไป

…บอกเล่าธรรมดาๆ และท่านแปลธรรมดาๆ มิได้ อธิบายขยายความเป็นพิเศษ อย่างนี้นิยมเรียง นาม ศัพท์ ติดกับบท ประธานไว้ต้นประโยค และท่านนิยมใช้สำนวนว่า “ธรรมดา..., ธรรมดา ว่า.....” เช่นตัวอย่างในข้อ ๒.๑ และเช่น เป็น …

หนังสือเล่มนี้เสนอแนวทางการแปลจากภาษาไทยเป็นมคธ โดยยกตัวอย่างประโยคที่มีความแตกต่างในการใช้ชื่อและหลักการต่างๆ ที่ควรสังเกต นอกจากนี้ยังเสนอวิธีการเรียบเรียงคำให้อยู่ในความหมายที่ถูกต้องและชัดเจน เช่น

…คกัตตุวาจก หรือกัมมวาจก เป็นต้น จะแต่งเป็น เอกรรถประโยค อเนกรรถประโยค หรือ สังกรประโยค มีอะไรเป็นบท ประธาน เป็นบทกิริยา เป็นบทกรรม เป็นต้น 5. กำหนดศัพท์ที่จะใช้ในประโยค โดยคิดศัพท์ไว้ล่วงหน้า ว่า

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ นำเสนอแนวทางและหลักการในการแปลภาษาไทยเป็นมคธ รวมถึงการวิเคราะห์สำนวน นอกจากนี้ยังมีวิธีการแก้ไขข้อความที่ซ้ำซ้อนหรือสับสน พร้อมทั้งวิธีการกำหนดคำศัพท์และสร้างประโยคตามห

…่างๆ หรือใช้เครื่องหมาย . เหมือนในหนังสือ แบบเรียน แต่ถ้าจบประโยคใหญ่แล้ว ยังมีประโยคต่อมาอีกโดยใช้ ประธานเดียวกับประโยคต้นนิยมทำเครื่องหมาย, แทน ฯ จนจบ ประโยคตอนนั้น แล้วจึงใส่เครื่องหมาย ฯ ฯ ๑๗. ในประโยคเ…

เนื้อหาเกี่ยวกับการเขียนที่ถูกต้องและมีระเบียบ เริ่มต้นด้วยการเขียนชัดเจน โดยต้องระมัดระวังเรื่องการแยกศัพท์ การจัดรูปแบบ การเว้นวรรค และความสะอาดของเอกสาร เพื่อให้งานเขียนดูมีระเบียบเรียบร้อย และทำให

สิ่งสำคัญอีกอย่างที่ครูไม่ใหญ่ลืมไม่ลงคงไม่ลืม ก็คือ การเป็นประธานทอดกฐินของหนูแพรว เป็นกฐินสามัคคีที่มีเด็กๆ พร้อมใจมาร่วมงานกันมากมาย ถึงจะมีแต่เด็กๆ งานก็ยังศักดิ์…

หนูแพรวได้เป็นประธานทอดกฐินสามัคคี ที่มีเด็กๆ ร่วมกันสร้างสรรค์งานศักดิ์สิทธิ์และเรียบร้อย เป็นต้นแบบที่ดีสำหรับเยาวชนใน…