ไวยากรณ์และสัมพันธ์ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคธ ป.ธ.๔-๙ วิชาแต่งไทยเป็นมคธ ป.ธ.๙ หน้า 151
หน้าที่ 151 / 374

สรุปเนื้อหา

เนื้อหาในบทนี้ว่าด้วยการวางประธานในประโยคและการกำกับกิริยา รวมถึงตัวอย่างการวางประธานในประโยคทั้งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง เพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของการมีประธานในแต่ละประโยค การศึกษานี้ช่วยให้สามารถสร้างประโยคที่สมบูรณ์และเข้าใจง่ายได้ รวมถึงการสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างประธานและกิริยาในประโยคต่างๆ เช่น การใช้คำว่า 'มาตร', 'ปิตา' ในตัวอย่าง และการวางประธานให้ปรากฏชัดเจนในข้อความต่างๆ.. สรุปก็คือ การต้องวางประธานในประโยคถือเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างความหมายและความสมบูรณ์ของประโยค

หัวข้อประเด็น

-การวางประธานในประโยค
-การกำกับกิริยา
-ความสัมพันธ์ระหว่างประธานและกิริยา
-ตัวอย่างการใช้ประโยค

ข้อความต้นฉบับในหน้า

ไวยากรณ์และสัมพันธ์ ๑๓๕ วางประธานไว้ให้เห็น นอกจากประโยค ากันกับข้างต้น จะไม่วางในประโยคหลังได้ หากความต่อไปถึงว่า ประธานเป็นศัพท์เดียวกัน หรือกรณีนี้จะวางกิริยา อาขยาตที่บ่งตัวประธานกำกับไว้อีกทีหนึ่ง เช่น อาคโตสิ ดังนี้ก็ได้ ตัวอย่าง - ตัว เม มาตร มตาย มาตา วัย, ปิตริ มเต ปิตา วิย ลทฺโธ ฯ (๑/๖) ตัวอย่างนี้ ประโยคแรกวางตัวประธาน คือ ตว์ ไว้ให้ปรากฏ ส่วนกิริยาไม่มี ก็พอบ่งกิริยาได้ ประโยคหลังไม่มีตัวประธาน เพราะ ความประโยคหน้าส่อตัวประธานให้เห็น เพราะความเป็นอย่างเดียวกัน และวาง สทฺโธ ไว้คุมท้าย แม้ พุทโธ จะบ่งประธานไม่ได้ แต่ความ ประโยคหน้าก็บ่งถึง รวมความแล้วทั้ง ๒ ประโยคนี้ได้รูปครบสมบูรณ์ แต่ถ้าจะเรียงใหม่ว่า : มาตร เม มตาย มาตา วัย, ปิตร มเต ปิตา วิย ลทฺโธ ฯ อย่างนี้ถือว่าผิด เพราะขาดประธาน ไม่มีตัวประธานให้เห็น : มาตรี เม มตาย มาตา วิย ลทโธสิ, ปิตร มเต ปิตา วิย ๆ หรือ : มาตร เม มตาย มาตา วิย, ปิตร มเต ปิตา วิย ลทโธลิ ฯ อย่างนี้ถูก เพราะมีกิริยาบ่งประธานไว้กำกับ แต่ในประโยค ตัวอย่างสุดท้ายวางกิริยาไว้ไกลหน่อย ไม่นิยมนัก
แสดงความคิดเห็นเป็นคนแรก
Login เพื่อแสดงความคิดเห็น

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

Load More