คิด : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 109 / 215

…ติ ย่อมกำนด-ยินดี-มีมาก คิช ธาด ในความอยากจัด ๘ ปัจจัย ติ วิตติติ แปลง ย กับ ธ ที่สุดครู เป็น ชุน. คิดติ ย่อมคลี่นิน คิช ธาด ๐ ปัจจัย ติ วิตติติ. คุหยติ ย่อมซ่อน ดูษ ธาด ในความซ่อน ๒ ณู ปัจจัย (กติฎวาจ…

บทความนี้กล่าวถึงการอธิบายลิ้วกวนในอำเภอาด โดยมีการวิเคราะห์คำต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวรรณกรรม ปัจจัยที่มีผลต่อการสื่อสารอาจารย์ตลอดจนถึงการตีความที่ซับซ้อน เช่น การแสดงบทบาทของครูชิตและปัจจัยที่ส่งผลต

…าสตติยะ นิรติสยญฺคุณท-ฺ ฌฤฒวิชาน คติฺติ ฯ นิรติสยญฺคุณฺ สวาสฺติปหานตาย เตน สตฺตฺปา หานสมฺ ปกติฺติ ฯ คิดิต ฯ โสด คณนิมิตฺตา ฯ อาณสมฺปะ ฯ ตุโภเยน นานนุตฺตราย อานุกาวสมฺปทาโทโยติ เอวมฺปิ โมนาม- ๗ สุมงคลวสิ…

…นี้จึงสำคัญต่อผู้ที่สนใจศึกษาทางด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการจัดการในระดับสูง โดยสามารถเรียนรู้แนวคิดและวิธีการต่างๆ ที่จะส่งผลดีต่อการพัฒนาการศึกษาได้ในอนาคต.

…นเสสา ฯ อภิญฺญา ฺ อิฌฺฌมฺนํ ฺ ศตฺฺว ฺ วิชฺชานฺ อภินฺทนฺเกสภา สสมปฺติทสมฺปติสมํกตาเอว ฅ ิสโส วิชฺช ฺ คิดา ฎ ิย ฯ ยา ทิ นิ ปญฺญาสมปฏิสํหาตฺ คตา ฎิ ฎิโส ฺ วิชฺช ฺ คิตา ฅ ิดา ฎ ุษายา ฎ ยา ทิ ปญฺญาสมปฏิสํหาตํ…

บทความนี้สำรวจแนวความคิดเกี่ยวกับปรมตุคณสายและวิชาธรรมคุณสายตามที่กล่าวไว้ในปฏิโมภาค ซึ่งประกอบไปด้วยแนวคิดเกี่ยวกับสมาธิปัญ…

…ิน โหติ เอว ฉนทาทโย ปจุตติ อาการเสน โส มนฺส ปจุตอาแกโร อนิญฺญตนานิติ ทุจุปพิ ย ฆานาสมตา คิดฺสีลาสกิริตา ปริวรณาย วา ๙ กิณ นาม มาติโล เอทิสิ กเรยาติ ปาปัชฌา อรินฺวา นิสูย ย อนุปกิริ…

เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาและความรู้พื้นฐานในวิชาธรรมกสิณส์สมมตา โดยมีการชี้แจงถึงหลักการสำคัญ หลักธรรมและคำสอนที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนจะได้เข้าใจความหมายและแนวธรรมที่ต้องมีเพื่อที่จ

… ลุกฺขณามิ โคจรามิ ๆ ปฏิโม ตุก มร ยํา มิจฺปาริยาสนโย ชีวิต ปฏิบุโนน ๆ โอเคุตกฺตคูติ เหุตาขิตตคูตู ๆ คิดเทน ปน โอเคุตตตกฺก โโตติ อาทิ โหติ ติ ทาสเดติ น หกดี โอโลฺกนโตอาทิ วดํ ๆ ยกฺตาติ เญสู สปุฏฺฐานส๎ ฐ จ…

บทความนี้กล่าวถึงแนวคิดที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับการมีสติและการใช้ชีวิตอย่างมีความหมาย โดยเน้นการสื่อสารถึงพลังของจิตวิญญาณ และการ…

…ิสลาเญ สมเมธี เอดสมิ ปทุมาย ฯ อิตฺวา นิจาริเต วิวฺฑุเวทย ฯ อุกาสสททนฺ ยติปิ กลาสมามา สุพฤกษาสปลิ วา คิดฺตุ สุพยา ปณ กิลสมุฏมึ วิวิโรจฺ วุตฺโตติ อาหา ทุตฺยเนย กิลสมามิ วิวฺฏวณโตติ ฯ ทุตฺยเนนาติ ขติดิวาเวน…

…ะแนวทางในการศึกษาวิศาสตร์การวิจัย การบริหารจัดการ และความรู้เกี่ยวกับวิสถิมิตกัลลอญนาย รวมถึงกรอบแนวคิดและทฤษฎีที่สำคัญในการพัฒนาและการตัดสินใจในการรังสรรค์องค์ความรู้ในระดับปริญญาโทที่ยึดถือไว้ นอกจากนี…

…ฺ จินฺนส เนต อุปฐาน ลกฺขนมิตสูตรสติ สรณฺกบฺขา ๆ ปุนมาสปิปลโก อปุนสสาวติ กิจติ เดติสุภติ อปมุสาสนา ๆ คิดเลยสา อารญา พุทฺธา ปัจจปฏิฐิต ดิโก วา อารญฺ ปัจจญูปฏิฐิ อารญปฏิฐิ อรมนมูหน์ สมมเทว ปานาน สมหินปฏิปโก…

…นอความเข้าใจในเรื่องวิสุทธิ์มกัลล่าสวาณนายที่มีการกล่าวถึงในมหาวิทยาลัยมตาย ซึ่งเนื้อหาประกอบด้วยแนวคิดและปรัชญาที่สำคัญในการศึกษาและการพัฒนาความรู้ โดยให้ความสำคัญกับการมองเห็นความจริงและการพัฒนาสติปัญญ…

…ฺจต ตายมสุขคิษฺซํปฏิปูนํ ปฏิปฺปชฺชติ ก๎วา ฯ วฺดฺคุณามนฺฏอ ทายมฺ โห ฯ อิธํ ปฏิปนฺสน ฯ เอกสํนฺเลนะ ฯ คิดามิ สํญฺญํ สํโนฺ โท ฯ สํโน ฯ อโลฺก มุตฺตํ อถฺ ฯ ทาลูส เต ฯ อเว ฯ อาทิหฺตํ คุณํ ทุกฺกํลาวณํ อติรฺปฺท…

บทนี้กล่าวถึงวิชฺชิมฺกคุต ความสำคัญของการเจริญวิปัสสนา และการประพฤติธรรมเพื่อบรรลุถึงนิพพาน โดยบรรยายถึงทฤษฎีและการปฏิบัติตนที่มีความเกี่ยวข้อง สาระสำคัญจะเน้นให้เห็นถึงการเชื่อมโยงระหว่างวิชาการทางพร

…ารนุตติ สกุกํที่ชีพ ที่มานํ ทนํ ๆ ยูตํ หุทํ มหฺพลนุตติ ยสูมิ อาหารนียํคุมํ หุทํ หิ ฮริตํ อาหารนุตติ คิดพฺดปลดก ຫิสินค้า หุทํ ไอ คาร้าพผลติ เดส ฯ พราหมณํนํ คฤหํ ฯ หตุนํ ฯ นิการุณุตติ สพฺพฤฺกิจกาวํ ปีนมนํ …

…ึกซึ้ง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาทางปัญญาและการปฏิบัติในศาสนา.อธิบายถึงผลกระทบจากการปฏิบัติภายใต้แนวคิดทางศาสนาที่สำคัญ รวมทั้งความเข้าใจในคุณลักษณะของอาหารและการดำเนินชีวิตตามหลักการที่ถูกต้องอย่างมีจริ…

ประโยค - อธิบายสไตล์วรรณนา นามกิตติ และกิริยากิตติ - หน้าที่ 8 อายุก็ตีได้ คิดก็ได้ เช่น ภูชู, กร ถา ถ้าอายุก็ตีเป็น ภูชิติ, กรโต เป็นนามกิตติเป็น โกษณ, โกษโก, กรณ, การโก, เป็นกิ…

บทความนี้อธิบายแนวคิดเกี่ยวกับนามกิตติและกิริยากิตติในภาษาไทย โดยมีการยกตัวอย่างเพื่อให้เห็นความสัมพันธ์และการทำงานของคำต…

ประโยค - อธิบายบาลีไว้อย่างดี พอสม คิด และครีกิดิ - หน้าที่ 14 รูปออกตั้ง วิ. ว่า คติฎยูด-ดี ฉาน, (เทน อันเขา) ย่อมยัน เหตุนี้ ชื่อว่า คว…

เนื้อหาอธิบายการใช้บาลีในการสร้างรูปประโยคและการวิเคราะห์ความหมายของคำต่าง ๆ เช่น ความยืนและความมั่น โดยการใช้วิธีทางการวิเคราะห์ต่าง ๆ ในการเสริมสร้างความเข้าใจในบาลี ปริวรรฺา การนำเสนอวิธีการให้เข้า

…นะ การที่จะทราบได้ว่าเป็น เหตุศัพตวาด ในอุปวิเคราะห์ ก็ด้วย สังเกตคำเปล่า คือ ต้องมีคำว่า "ยัง" คิดอยู่เสมอ เมื่อเป็นเช่นนี้ ในอุปวิเคราะห์ต้องตั้งเป็น เหตุศัพตวาด สำหรับปัจนี้ ก็เป็น ได้เฉพาะกฎต…

บทความนี้จะสอนเกี่ยวกับหลักสำคัญในการเข้าใจบาลีไวนายกันและกฤษฎิ์ ผ่านบทเรียนที่เกี่ยวกับกฎตรูปและกฎตสดานะ โดยอธิบายถึงการวิเคราะห์ศัพท์ในอุปวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้งาน โดยจะแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแ

…้องมีกริยาเฉพาะ เรียก เป็นแต่เพียงนำไปต่อข้างหลังฐานุกท่านั้น แล้วสังเกตเห็นได้ง่าย เพราะมีรูป อนิย คิดอยู่ท้ายคำเสมอไป แม้ในวากฎทั้ง ๓ ก็มีรูปอย่างเดียวกัน เช่น กรณิย ววณิย โภณิย บาทนิย เป็นฉัน กรณิย อั…

ในเนื้อหานี้ได้พูดถึงการใช้อนิย ปัจฉัยในภาษาไทย ซึ่งเป็นวิธีที่ไม่ต้องมีกริยาเฉพาะ โดยสามารถต่อเข้ากับฐานุกทาต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย ผ่านตัวอย่างกรณีต่างๆ เช่น กรณิย ววณิย โภณิย และบาทนิย เพื่อนำไปสู่กา

…ูโบ พาลี สิวโต. [สก. ๖/๑๓๓] 'ความอยู่พร้อม [หรือร่วม] กับคนพาล เป็นทุกข์.' ปฺมาณน และ พาเล สิทธิตติ คิดต. [อติมม. หน้า ๑๐ โชนา หน้า ๒๒] สุขบรเน สภีดติ จิตตา สุภาภิณ. [อภิ มม. หน้า ๑๐ โชนา หน้า ๒๓] เทน สโ…

บทนี้สำรวจอิทธิพลของคำศัพท์ในอภิธานับปีปัจจุ เช่น 'หุ สุข อม อมา' และความเชื่อมโยงของบทในอรรถที่เกี่ยวกับสัมพันธิ์ โดยมุ่งเน้นถึงการวิเคราะห์ความหมายเชิงลึกและการใช้คำในบริบทต่างๆ รวมถึงความสัมพันธ์ระ

…ฑิต อนุจิวิถี น โหติ [ สกฺ ๒/๐๘ ] พวก ท่านอ่อนเป็นผู้ไม่สามารถแก้ธำของเรา! ข. บางแห่ง บท จุดดีวิถี คิดิ สัมปทา ใช้ในอรรถแห่ง ปัญจวิถีดีติ อปานา อ. สุภเภ คณะญาติ ทนุทุสาส สุเพ ภาณิต มงฺคโน. [ อุพพูคลิวิ…

เนื้อหาในหน้าที่ 72 แสดงถึงการอธิบายการใช้ธำธิยในบริบทต่างๆ โดยเฉพาะการจัดการมรรคสมา ภัย การสะดุ้งกลัว และการใช้วิธีการทางพุทธศาสนาในการแก้ไขปัญหาหรือความกลัวตาย การอภิปรายถึงสัตว์ทั้งหลายที่มีอารมณ์ก

…[ฌฏวาสุก. ๕/๒] ข้อว่า เข้ากับกิรยาว่านั้นมี อู นาทั ตมุหิ อุกติดติโต กุมภสี วิย อนิติ. [วิชชา.๓/๒๓] คิดอธิบาทนำมาให้ เป็นเหมือนนางกุมภสี จากนั้นนำมาได้. ในสามันตังตัวอย่าง ท้ายหนังสืออายสัมพันธ์ ภาคที่ ๓…

เนื้อหานี้พูดถึงความสัมพันธ์ระหว่างนามและคุณนามในภาษา โดยใช้ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องเช่น อรณญา และ กุมภากสี เพื่ออธิบายการใช้คำในชุดคำต่างๆ และการเปรียบเทียบการใช้คำในภาษาในบริบทที่แตกต่างกัน。ข้อมูลที่กล

…จะเห็นขึ้นมาของไม่ใช่ บท คุณาก ปัจจัย ที่ไม่ใช่เหตุ มักใช้ผิดเป็นเหตุบ่อย ๆ เพราะฉะนั้น จะสงสัยวิธี คิดเป็นตัวอย่าง เมื่อเห็นความข้อหนึ่ง ซึ่งมีบท คุณทิปัญขึ้น ม contemplate กิริยานี้ใครทำ ถ้าโดนกัน คือผ…

…หรือเหตุปัจจัยที่เชื่อมโยงกัน พิจารณาถึงข้อผิดพลาดในการใช้คำและการตีความที่สามารถเกิดขึ้นได้ วิธีการคิดเพื่อให้เข้าใจเหตุและผล และการแยกประเภทบุคคลในคำแปล สำคัญต่อการเข้าใจเนื้อหาที่เขียนขึ้นในหนังสือนี้…

…่ออุคคี อนุตา น ปวาสเดทพุฒ. [ วิสาร. ๓/๔๔ ] ไฟพายนอกชื่ออันหญิงผู้อยู่ในสกลของพ่อค อไม่พึงให้เข้าไป คิดทาไบนเป็นกริยาดมาพยัญของบษใดง ได้ทั้ง ๓ คือ ทั้ง คำศัพท์และนามนามทั่วไป ทั้ง คำมุหา ศัพท์ ทั้ง อนุ ศ…

เนื้อหานี้นำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในลักษณะต่าง ๆ โดยมีการอ้างอิงถึงพระพุทธคุณและการใช้คำศัพท์ที่สำคัญ เช่น 'กฤต' …

…? พากย์ต้น ปุทธพิโต แสดงอธิศาลโดยตรง เพราะบวชกัน เสร็จไปแล้ว สัมพันธ์ว่า คู่ว สงัดภายใน ปุทธพิโต ๆ คิดบทยกตัวจาก. พากย์กลาง ปุทธพาโสิตี แสดงอธิศาล. อส ในที่นี้ แสดงปัจจบันแท้ เมื่อประกอบกันกลายเป็นแสดงป…

…พันธ์ระหว่างปุทธพิโต และปุทธพาโสิตี แสดงให้เห็นถึงวิธีที่การสนทนาและการบันทึกช่วยกรอบในการสื่อสารแนวคิดต่างๆ เพื่อให้บรรลุเข้าใจถึงการบรรลุพระนิพพานโดยไม่ต้องหวาดหวั่นหรือกังวล เราจะเห็นว่าการใช้ประโยคสะ…

…ํ คลงฺกํ ฯ รตฺตํนิวํวินํติ อกรฺตํนิวํวา อวกฺโภ สานํนิวํอธีรมฺคุณ- ปฏิวารํวาสํ สตฺถุ โอวาทํ วตํ วต ม คิด อสาตํ พุํ วต มยา อฏฺฐติธิ ปพฺภิจำจิญจํ กํา ภาวยํ ฆนฺวูยํ ฆนฺทุกฏิกา กํ ภาวุยํ ฆนฺวูยํ ฆนฺทุกณฑิ เล่…

เนื้อหานี้เกี่ยวกับการศึกษาที่มหาวิทยาลัยสมุทรา โดยเน้นถึงหลักคิดและปรัชญาการศึกษาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ในด้านปรมัตถศาสตร์. การเรียนการสอนที่นี่ถูกออกแบบให้สอดคล้องก…