ว่า : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 394 / 564

…งที่ถูกทำเหมือนกัน เนือความก็เป็นรูปมัวจากอยู่ แตกกลับแตงเป็นปรโยคกตัธตวาไป ได้แก่ ประโยคที่เราเรียกว่า “กัต. นอก กม. ใบ” นันเอง ที่เป็นดังนี้เพราะต้องการเน้นอีกต่อว่า สิ่งที่เกิดขึ้นหรือสิ่งที่ถูกทำขั้น…

บทความนี้พูดถึงการใช้ไวยากรณ์และสัมพันธฺในประโยคภาษาไทย โดยชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการเลือกใช้คำในประโยค รวมถึงตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ของคำในประโยคต่างๆ เพื่อเน้นสิ่งที่ถูกทำและผู้ทำ กา

ไวยากรณ์และสัมพันธ ๑๒๗ จำง่ายๆ ว่า ประโยคใดนั้นผู้ใช้คนอื่นทำ ประโยคคันเป็นเหตุฏตุวจาก ตัวอย่างเช่น : สมิโก สุข์ โอนัน ปาเจติ ฯ (เน้นน…

เนื้อหาในบทนี้นำเสนอหลักการและการใช้ไวยากรณ์ในภาษาไทย โดยเฉพาะการสร้างประโยคและการเน้นคำต่างๆ ที่สามารถทำได้ในประโยค เช่น การใช้กริยาและเน้นสิ่งที่ถูกกระทำ ทั้งในกรณีที่มีและไม่มีวัตถุในประโยค. นอกจาก

…นภาษามคธ ต้องให้ถูกหลักและจำนวนตามภาษามคธ ไม่ใช่ตามภาษาไทยหรือสำเนาไทย หรือภาษามอญไทย" เช่น ความไทยว่าท่านสบายดีหรือ จะแต่งตามสำเนาไทยไปที่ๆ ว่า ก็ เต สัปปายะ โหติ หรือ ก็ ตัว สัปปายะ ย่อมไม่ได้เพราะสำเ…

คำนิยามสำคัญในบทนี้คือการแปลความไทยเป็นภาษามคธอย่างถูกต้อง ซึ่งมีข้อกำหนดหลายประการในการแต่งตามสำเนาภาษามคธ เนื้อหาจะเน้นถึงความสำคัญของหลักการการใช้สำเนาภาษามคธที่ถูกต้อง โดยมีตัวอย่างการแปลที่ไม่ถูก

…ตบา เห็นเขาถูกพวกราช- บริหารไปทางประตูด้านทักษิณ จึงให้พวกราชบุบู ช- กระทำเครื่องมด ให้หย่อน แล้วพูดว่า กรรษฐาน ที่เธอ (เคย) ส่งสมไว้ในครั้งก่อน เธอจึงถึงอีก ๆ (ป.2/2523) เถโร ปิณฑาย จิตติ บุสาสโต ตา วิถ…

…ัญของการกระทำในบริบทต่างๆ โดยแสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นเมื่อมีการกระทำไม่เหมาะสม บทสนทนาระหว่างตัวละครสะท้อนถึงความเชื่อมโยงระหว่างสังคมและความรับผิดชอบที่มีต่อกัน การเรียนรู้จากอดีตและสะท้อนการ…

…ฺวา ยาว พุหฺมโลคา สพฺพา เทวตา..... หรืิอเป็นมมเทโมโต ปุฏาย ยาว พุหฺมโลกา สพฺพา...ก็ได้ (๔) สำนวนไทยว่า "ตั้งแต่......จนถึง, ตั้งแต่แต่......จนกระทั่ง ถึง" หากแยกเป็น ๒ ประโยค จะต้องใช้ ยาว คู่กับ ตา วา …

…รับนักเรียนประถมศึกษา ระดับ ป.5-9 คู่มือนี้จะช่วยให้เข้าใจการใช้สำนวนไทย เช่น การแบ่งประโยค โดยใช้คำว่า 'ยาว' ร่วมกับ 'ตา วา' เพื่อให้การแปลถูกต้องทั้งในมิติของโครงสร้างและความหมาย รวมถึงการใช้ศัพท์เฉพาะ…

คุ้มวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.4-9 ตราบใดที่ ยาวกว่าว์ ถ้ากระไร, ถออย่างไร ยุนุน โดยยิ่ง ๆ ขึ้นไปอีก ภัยโยโล มุตตาย โดยยิ่ง …

…ที่ใช้ในระดับประถมศึกษาปีที่ 4-9 โดยมีการรวมคำแปลที่มีความหมายและการใช้ที่แตกต่างกัน เช่น "ก่อน" แปลว่า "ปุรา" และอื่น ๆ รวมถึงวลีที่หลากหลายที่สามารถพบในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยนักเรียนให้เข้าใจการใช้ภาษ…

1256 ธมุมกตีโก พระนักเทศน์ (6/2556) เกษม อาวุโส ว่าไปเลย คุณ (6/2556) กกา วาลำสำหรับกล่าว (6/2556) โเหตไม่เป็นไร (6/2556) วิสภาโค ไม่ถูกกัน (6/2556) อค…

เรื่องราวของพระนักเทศน์ที่ได้แสดงแนวคิดและคำเทศน์ที่สำคัญในหลายปี, จากช่วงวิกฤตที่มีการมองในเหตุการณ์ต่าง ๆ จนถึงการระลึกถึงความตาย และการเสนอข้อคิดที่มีประโยชน์ต่อตนเองและสังคม รวมถึงความคิดเกี่ยวกับ

บทที่ 5 ศัพท์และความหมาย ผู้ที่จะแต่งประโยคบาลได้จะต้องจำศัพท์ได้ตามพอสมควร การจำศัพท์ได้อว่าเป็นอุปกรณ์เบื้องต้น เหมือนไม้วัตถุดิบอยู่ในมือพร้อมที่จะประกอบหรือปุรงรูปเป็นภาพต่างชนิดได้ ฉะนั้น …

ในบทนี้จะกล่าวถึงการจำศัพท์และความหมาย ซึ่งเป็นอุปกรณ์เบื้องต้นในการสร้างประโยคบาล การเข้าใจวิธีใช้ศัพท์ และการปรุงศัพท์ให้อยู่ในรูปแบบที่ถูกต้อง โดยเนื้อความสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบได้โดยที่ความหมายยั

…ัพท์ที่มีลักษณะคล้ายกัน การแปลคำศัพท์ ความหมายของศัพท์ การประกอบศัพท์ ดังกล่าวมาข้างแล้วในบทก่อนๆ ว่า ศัพท์ต่างๆ ก่อนที่จะนำไปเรียงเข้าประโยคจะต้องปรับซ่อมให้ครบตามหลักไวยากรณ์ เสียก่อน มิใช่ใส่เข้าไปโ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ร.5-7 เสนอแนวทางการใช้และประกอบศัพท์ในภาษาไทย ซึ่งประกอบด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การปรุงศัพท์ให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การใช้ศัพท์เป็นคู่ การใช้ศัพท์แทนกัน และการแปลคำศัพท์ให้ม

…กา กีดิก โก ก็ดิ ใช้ในประโยค คำถามเท่านั้น ไม่ได้ใช้ในประโยคบอกเล่าธรรมดา แม่ในประโยคธรรมดาจะมีจำนวนว่า ใคร อะไร อยู่ก็ตาม ต้องใช้ ก็ ศัพท์ที่มี จีตาม เป็น โก ฤา กิฺจิ ซึ่งแปลว่า ใคร ๆ ..........อะไร ๆ แ…

เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์ในประโยคและการเปลี่ยนรูปศัพท์ในภาษาไทย เช่น การใช้คำว่า 'ก็' ในประโยคคำถามตั้งแต่ต้น นอกจากนี้ยังมีการอธิบายความหมายและตัวอย่างประโยคที่แสดงให้เห็นการใช้คำ…

…โต อลํ กาถํ อลํ สวิราตุ (งฺงฺ ค. ๑/๑๕๕) การใช้ ปรมั และ ดาว ศัพท คำศัพท์ คือ ปรมั และ ดาว ต่างก็แปลว่า ก่อน เหมือนกัน และเป็นกริยา ว่าสันยะเช่นกัน แต่มีวิธีใช้อย่างกันอยู่ ในที่นี้จะให้ หลักสังเกตตามที่…

เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์ในภาษาไทยและมคธ โดยเฉพาะการใช้คำว่า 'ก่อน' ที่มีความหมายว่าแรกเริ่ม รวมถึงอธิบายหลักการใช้คำว่า 'ปรมั' และ 'ดาว' ที่มีความหมายเหมือนกัน…

…หนึ่ง ข้างหนึ่ง คนนั่งแล้ว จะกล่าวถึงคนหรือสิ่งที่เหลือซึ่งเป็นคู่กันนั้น ก็ยามใช้ อิตร ศัพท์ แทน แมว่าจะยังไม่กล่าวถึงมาถึงอ่านวย เช่น : โละ (รักข) เอกน หตฺถน ปตฺตึ คุณหนโต อิตโรฺ กวานู ปีบิท ฯ การใช้…

คู่มือวิชานี้นำเสนอวิธีการแปลภาษาไทยเพื่อการสอนให้กับครูในระดับ ป.ษ.๔-๙ โดยเน้นการใช้คำศัพท์ที่เหมาะสมและกำหนดบุคคลหรือสิ่งที่เกี่ยวข้อง การเรียนรู้การใช้ศัพท์ทางภาษาไทย เช่น อิทโตรบ และ อปรศัพท์ เพื่

…ก เป็นกัมมาวาจาก ก็ได้ แปลงประโยคกามมาวลาค เป็นกัตตุดาวกดี พึงทำเมื่อส่วนสนามหลวงท่านแปลออกไม่ชัดเจนว่าจะเป็นประโยคใดแน่เท่านั้น ถ้าท่านแปลชัดเจนลงไปเพื่อเน้นประธานของประโยค อย่างนี้ไม่ควรแปลงประโยค ควรแ…

บทความนี้นำเสนอวิธีการแปลงประโยคจากดัตวาจากเป็นกัมมาวาจาก และกฎเกณฑ์ในการใช้สัมประโยคในภาษาไทย โดยมีตัวอย่างการเปลี่ยนประโยคไทยเป็นภาษากัมมวดี พร้อมทั้งข้อสังเกตเพื่อความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับการแปล

…ด้ จึงจะเฉลงเฉพาะที่เห็นง่ายๆ และทำได้ไม่ยากนักดังนี้ การลำประโยคโดยวิธีอปประโยค ก่อนอื่นต้องเข้าใจว่าประโยค ย ๓ นั้น เรียกเป็นภาษาไวยากรณ์ ว่าศรประโยค ในประโยค ย ๓ นั้น ประโยค ย คือว่าเป็นประโยคขยายประ…

คู่มือวิชาปแปลไทยเป็นครูระดับ ป.4-9 เน้นการสอนและทำความเข้าใจเกี่ยวกับการแปลงประโยคในภาษาไทย การลำประโยค และความจำเป็นในการใช้กฎเกณฑ์ทางไวยากรณ์เพื่อช่วยในการสอนนักเรียน โดยหลักการที่สำคัญนั้นรวมถึงกา

…ตาย) เมยา ตุมาหก จิวรคุคหนา อนุญาต ฯ ตัวอย่างประโยค ย ขยายกาสัตมี (ยม ตา) (๑) ตัด ยทา ตา ออก ใส่คำว่า กาเล เข้ามาแทน (๒) กิริยาคุมพากย์ในประโยค ยทา ถ้าเป็นกิริยาอาขยะให้เปลี่ยนเป็นกิริยากิตต์ ประกอบด้ว…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมคร สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 9 สอนการแปลประโยคและแนวทางการเปลี่ยนแปลงคำในบริบทต่าง ๆ เพื่อให้ภาษาไทยและมครสอดคล้องและถูกต้องตามหลักวิชา โดยมีตัวอย่างการใช้จริงในประ

๒๓๙ คู่มือวิชาปแปลไทยเป็นนคร ป.ธ.๕-๙ กรรม ของบทขยายกริยา ซึ่งออกสำเนียงแปลว่า "ผู้ ที่ ซึ่ง มี อัณฑ" หรืออย่างอื่น เมื่อจำต้องทำให้เป็นประโยคใหม่ซ้อนเข้ามา มีวิธีทำดังนี้ (๑) เ…

คู่มือวิชานี้เสนอวิธีการขยายกริยาเมื่อทำให้เป็นประโยคใหม่ โดยอธิบายขั้นตอนการเพิ่ม 'ย' เข้าบทประโยคเพื่อสร้างรูปแบบต่างๆ และการแก้ไขรูปกิริยาให้เหมาะสม เช่น การรักษากาลของกิริยาให้เหมือนเดิม โดยแสดงตั

…นิยมใช้ศัพท์อื่น เช่น อิว หรือ ยถ - จะใส่กริยา ฤดูวา เข้ามาคุมหรือไม่ก็ได้ หากสุดประโยคควรใส่กริยา “ว่ามี ว่าเป็น” คูประโยคไว้ด้วย เช่น ความไทย : พระเกษรนั่น เหมือนถูกสายฟ้าฟาดที่กระหน่ำพูดว่า อาวุโส คุณ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ร.๔-๙ เป็นเอกสารที่มีการเรียงบทเปรียบเทียบที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนภาษาคล่องแคล่วในการแปล เนื้อหามุ่งเน้นไปที่การใช้ศัพท์ที่เหมาะสม รวมถึงตัวอย่างการประยุกต์คำและกริยา เพื่อสร

26 คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครอ. ป.ร.9 4.2 ต้องวางคำทที่ปรากฏในรูปสำเร็จทุกคำศัพท์(ยกเว้นปัจจัย) ไม่ว่าจะหน้าหรือคำก็riyไว้ในรูปวิเคราะห์ ถ้าสำนักงานไม่มีในรูปวิเคราะห์ รูปสำเร็จจะออกคำทนั้นด้วยไม่ได้ แต…

…ะรูปวิเคราะห์ถูกอธิบายไว้อย่างชัดเจน รวมถึงข้อแนะนำในการทดลองแปลและการตรวจสอบการใช้ภาษาเพื่อให้แน่ใจว่าความหมายที่ได้ตรงตามความต้องการ. หากท่านสนใจในวิธีการเหล่านี้ สามารถศึกษาต่อที่ dmc.tv เพื่อเสริมสร้…

… สุตตัน มงคนุตติ อิมหิต มงคลาน ฯ ไม่ถูก เพราะรูปวิเคราะห์นี้ เป็น กรณสารนะ (อิมห) ดูจากส่วนไทยว่า เป็นเหตุ บทประธานในรูปวิเคราะห์ต้องแปลว่า “แห่ง” ในรูปสำเร็จ ตัวอย่างที่ ๒ ความไทย : เจตนา…

การเรียงประโยคในเนื้อหานี้เน้นการวิเคราะห์รูปประโยคตามหลักที่ถูกต้อง โดยยกตัวอย่างการใช้คำว่า 'สาววาท' ที่เชื่อมโยงกับการวิเคราะห์ประธานในรูปสำเร็จ. รูปวิเคราะห์ที่มีการเขียนไว้ในมงคลนี้มีลักษณ…

…้เป็นประโยชน์ในการแต่งไทยเป็นมาก เพราะเมื่อเข้าใจดีแล้วก็จะสามารถแยกแยะข้อควาในภาษไทยได้อย่างชัดเจน ว่าข้อความกลุ่มใดเป็นบทประธาน ข้อความกลุ่มใดเป็นบทกรรม หรือข้อความกลุ่มใดเป็นบทขยายของกลุ่มใด เป็นต้น เ…

บทความนี้เกี่ยวกับหลักการแต่งไทย โดยเน้นถึงสันธานวลีและอุทานวลี ซึ่งช่วยให้การแต่งประโยคมีความชัดเจนมากขึ้น เนื้อหาสอนให้รู้จักการแยกแยะบทประธาน บทกรรม และบทขยายในประโยคต่าง ๆ เมื่อเข้าใจหลักการเหล่าน