อิม : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 124 / 171

… : เถโร อุปสงคิตวา คถุณต์ เตตามล์ วสสฺส อาจจุตสโยค : ข้าพเจ้าขอเข้าจำพรรคตลอดไตรมาสนี้ใน อาวาสนี้ : อิมสุมิ อาวาเส อิม เตมหาส วสสฺส อุปมิ ฯ ๒. ถามทุ อุตตุตมู มาร่วมกับบท สุมปฺปุญญมู (สฺ) ให้ เรียงบท อุตต…

บทความนี้กล่าวถึงกฎเกณฑ์การเรียงประโยคในภาษาไทย โดยนำเสนอตัวอย่างการเรียงประโยคที่ถูกต้อง ซึ่งมีทั้งการใช้ประโยคริกทุมและอกติทุม รวมถึงข้อแนะนำในการจัดเรียงบทต่างๆ เพื่อให้การสื่อสารชัดเจนและเข้าใจง่า

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมลฉ ป.ธ.๔-๙ : ตสสิลกุปุตโต โอฬี ปีโย มนาโบ ญ (๑/๒๓) : มุจฉานนฺ ขินภาว วิย อิมส โคาณ อกโณ ญ : มัจจุณฑิลดี พีออสินเท นิพนุกาเรน ตสุส อนโต ปญฺญาย ฯ (๑/๒๔) ศัพท์ว่า โว โเน เนส ที่ใช…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นมลฉ ป.ธ.๔-๙ นี้นำเสนอวิธีการและหลักการที่ใช้ในการแปลจากภาษาไทยเป็นภาษามลฉ โดยเน้นที่การเรียงคำและการใช้ศัพธ์ในประโยคที่ถูกต้อง โดยเฉพาะในบทสติวิจิตติที่มีความซับซ้อน เรื่องการเรียง

…ญ ในพระศาสนานี้ มีธุระเท่าไร ๆ มีธรร ๒ อย่างเท่านั้นแหละ อภิญ ฯ คือ คันธรฺ และ วิปัสสนาธุระ ๆ : ภณต อิมสมี สาลน กิต ฐานิต ๆ คณธุระ วิปัสสนาธุรุ ฯ เทวเม ฯ ฯ ฯ คิฤ ฯ ฯ รุ ฯ ฯ : คุณทั้งหลาย พวกคุณจะให้ตราบา…

บทความนี้อธิบายกฎเกณฑ์การเขียนประโยคในภาษาไทย รวมถึงวิธีสังเกตและการแปลคำเพื่อความเข้าใจที่ชัดเจน โดยเน้นที่ความหมายของคำและการเรียงลำดับในประโยค นอกจากนี้ยังมีการยกตัวอย่างเพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพชัดเจ

…ยามให้ ทุยอํวิถตีนั้นมีรูปเป็น น หรือ เน แล้ววางไว้หลังกริยา และเป็นตัวสุดท้ายในประโยค เช่น : ตาต ย อิมสมึ กูลง ฯเปฯ สพฺพนัด ตว ภโร, ปฏิปชาชาติ นนิติฯ (๑/๖) จะเรียกว่า ต ปฏิปชาชาติ ก็ได้แต่ไม่เนิน และไม…

บทความนี้อธิบายเกี่ยวกับการเรียงประโยค ๕๓ และการวางกิริยาในประโยคที่แสดงความมั่นใจ โดยมีตัวอย่างการใช้ในการเรียงประโยคและการใช้สัพพนามในรูปทูตที่เหมาะสมเพื่อแสดงความหมายและความถูกต้อง เช่น การใช้นิยาม

…ี่ ๒ ลักษณะที ๓ นี้เป็นที่ตั้งแห่งความจงใจอยู่ พบตัวอย่างมือในเรื่อง อุปสกภูม ภาค ๕ ดังนี้ : วิสาข อิมส สตุตาน ชาติอาทิโย นาม ทนุเหตุกตโปลาสิษสา ชาติ ชราย สนติฎี เปสุตวา ชรา พุทธิโน สนติฎก์ ฯปฯ (๕/๕๕) …

เนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะที่ ๓ ของกิริยาปรนัย เป็นการแยกทำกิริยาของประธานโดยไม่มีการกลับมาทำกิริยาร่วมกัน โดยมีการยกตัวอย่างจากเรื่อง อุปสกภูมิ และแนะนำหลักสังเกตเพื่อช่วยนักศึกษาในการศึกษาและทำความเข้าใ

…ญฺ ธมฺโม ญมฺมญฺ สงฺสญฺ คโต ฯ : ตโต ภทฺทิโย สกฤยราชา อนุทิโก อานนท์ โก ภคว กุมุพล คเทศา เทวาทโต จาติ อิมา จตฺติยา... (๑/๒๗)

บทความนี้ได้พูดถึงกฎเกณฑ์การเรียนประโยค ๒๗๓ โดยเฉพาะการเรียง จ สัพท ที่มีวิธีการเรียงที่ซับซ้อนและยุ่งยาก ดังนั้นผู้เรียนจำเป็นต้องใส่ใจในการเรียงให้ถูกต้องเพื่อหลีกเลี่ยงความผิดพลาดที่อาจทำให้เนื้อคว

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร บ.ธ.๕-๙ : เตส อิมินา าบา ฆสตพุฒฐาน หโลส ลลุฒฐาน ลลุฒา ์ ทาย ทาย ทาย บูตุฒฐาน ทาย วา นาโหสิ ๆ (๑/๑๙) วิธีเรียง ปี ศัพ…

เนื้อหานี้ช่วยในการเรียนรู้วิธีเรียงศัพท์ในการแปล ระบุถึงวิธีการเรียงคำในความหมายต่าง ๆ รวมถึงการใช้กิริยา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถแปลและเขียนได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา โดยครอบคลุมถึงข้อควรระวังในการแปล

…สีย ชื่อว่าการจัดแจง ฐัตตาหรํ สำหรับพระตถาคต ย่อมไม่มีในสถานที่อื่น ในพระไตรปิฎก เป็น : จเปตวา คิริ อิมิฯ จานํ ติตฺ ปุโลกลู อญฺญฏฺฏ ตาลกสํ ภตฺตวจรํ นาม นกฺฺถิ ฯ (๖/๑๒๙) ความไทย : ชาวเมืองสวัตดี้ เว้นพระ…

บทความนี้นำเสนอเกี่ยวกับกฎเกณฑ์การเรียงประโยคในภาษาไทย รวมถึงการใช้คำและศัพท์ในรูปแบบต่างๆ โดยยกตัวอย่างจากพระไตรปิฎก เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการจัดระเบียบประโยคในงานเขียน ไม่ว่าจะเป็นการใช้วลี

รวจายากรณ์และสัมพันธ์ ๖๙ (ข) คำพัสพนาม คือ อิม มักใช้ผิดโดยสับสนกันเสมอ เช่น : เขาพบเพื่อนคนนี้แล้วจึงเป็นอยู่ได้ : โส อิท สาหาย ทิสวา ชีวีสุติ ฯ …

บทความนี้นำเสนอการใช้คำพัสพนามในภาษาไทย พร้อมกับแสดงตัวอย่างการใช้ที่ถูกต้องและผิด เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นจากการใช้คำพัสพนามในประโยคต่าง ๆ ซึ่งบางครั้งเกิดจากการประมาทหรือความเข้าใจผิด "

…ยมาณพิน โอโลฌฺญโต กินจิ อยุตโต อติสุวา กิ นุ โก การณนติ จินตคต วิวาเทน ภวิฑพูนิติ ปริสงฺฆมาโน กลจ ฺ อิมสฺมิ นคเร ปพฺุชิตา อุตติฺ ปูจิ ฯ (๑/๗๙) (พระราชาจะตรวจจากายกรของพระองค์ แต่ไม่ทรงพบว่ามีความเสียหายใ…

คู่มือวิชาภาษาไทยนี้เป็นแหล่งข้อมูลที่สำคัญสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 9 โดยเนื้อหาในคู่มือมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในหลักการใช้ภาษาไทยและสามารถประยุกต์ใช้ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อ

…่งที่เกิดขึ้นหรือสิ่งที่ถูกทำขั้นยังไม่ได้สุขหายไป ยังคงอยู่ เช่น : ราชา นคร reveri มานิโต โหติ ๆ : อิม สิกาขปํ ภควตา ภิกขุฯ ปญฺญุตโต โหติ ติ. ภาวจาก (สัพท์กล่าวความมีความเป็น) ใช้ในกรณีที่ข้อความนั้นได้…

บทความนี้พูดถึงการใช้ไวยากรณ์และสัมพันธฺในประโยคภาษาไทย โดยชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการเลือกใช้คำในประโยค รวมถึงตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ของคำในประโยคต่างๆ เพื่อเน้นสิ่งที่ถูกทำและผู้ทำ กา

…ศ ติวิส อรัญญ กุมุ กุตา สาย อานุกตา ฯุตฺต วทฺเตมวา ทินน, “ฉาโตมาหิติ สผลา อญฺญชิโว ว “อนุเญส ทิวาสู อิมสุมิ เคห เขต ฯ เทพ พยฺชนน เทกา ฯ]

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนครนี้ประกอบด้วยเนื้อหาที่สำคัญสำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 9 ซึ่งมีการอธิบายศัพท์และวรรณกรรมเพื่อการศึกษา นอกจากนี้ยังมีการพูดถึงการแสดงดนตรีและการบรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์

ยังไม่ตาย (สนามหลวง ป.5/๒๕๒๖) มคธ : อุปาสก สีสเวสน์ ตาว เม สีลิ้ล กฏวา อิม โกฎจ์ โอโลเกิ้ มติ วา โน วา (๕/๓) ความไทย : เพื่อจะแสดงความพิสดารแห่งวจสุทธิมรรณะนั้น จึง มีปัญหากร…

บทความนี้นำเสนอการใช้ศัพท์อิทริที่แปลว่า 'อีก...หนึ่ง' ในภาษาไทย อธิบายถึงการสื่อสารและการเปรียบเทียบระหว่างบุคคลหรือสิ่งต่าง ๆ ที่ได้ถูกกล่าวถึงก่อนหน้านี้ โดยการใช้ศัพท์อิทริทำให้การสื่อสารมีความกระ

…่ เพียงแต่ให้รู้ว่าเป็นคนหนึ่ง ตัวหนึ่ง หรือสิ่งหนึ่งเท่านั้น เช่น ตัวอย่างว่า : อุปมามาตโต ภิกขูดอ อิม ฯ ธมฺมเทสน สตฺตา เซตว น วิรนฺโต อฑฺฐตฺโต อนุญตร์ ภิกขู อารุภา กาลิส ฯ (๒/๑๑๑) (แสดงว่าในที่นี้ทรงปร…

เนื้อหานี้สำรวจคำศัพท์และความหมายในบริบทของดาบสและเทพธิดา รวมถึงการใช้คำอย่าง 'อนุญตร' เพื่อกำหนดบุคคล สัตว์ หรือสิ่งของที่ไม่ชัดเจน นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างการใช้คำที่แสดงความไม่แน่นอนของรูปแบบหรือฐานะ

… กิริตวาตยตุโก ฯ (มงคล ๑/๘) (ประโยคเต็มเป็น เอโกภูสา กรณุตา จนฤสุริยา วิย) หลายคำทั่วหน้า : ยาว หี อิมา จตุโลสา ปริสา ม อิมาย ปฏิปฏิปุซาย ปุเชสสตี โตว ม สานน นามชฺเฌน ปุณฺญฉนฺโท วิย วิจริตสุตฺ ฯ (มงคล ๑…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครส ป.ธ.๕-๙ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการใช้อุปมาในประโยค วิย และการจัดเรียงคำในประโยคอุปไมย โดยเน้นถึงวิธีการประยุกต์ใช้กับคำศัพท์ ตัวอย่างให้เข้าใจ เช่น การเรียงคำเมื่อมีหลายคำในประโยค ซ

…ุตตสุส ภาคโต ติวธานุปสุขาสมุปาเน วิปสุสานบาณสุข อบริหน ฯ (สมุด ๑/๑๒๕) - ยา ติ ตาลวน ทวตติส ตาลา เอว อิมสุมี กาเย ทวตติส โภฎาษลา มุกโฏ วิย จิตตู่ ๆ ลุกโฏ วิย โยคาวโร ฯ มุกโฏส ทวตติสตาลลาเถ ตาลวน นิวิโล วิ…

คู่มือวิชาชาแปลไทยเป็นนคร ป.4-9 เป็นเอกสารที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้และการเทียบเคียงอุปมาผายเพื่อความเข้าใจในบทนำทั้งหลาย รวมถึงการใช้คำแต่ละประเภทในประโยคอย่างมีประสิทธิภาพ ในเนื้อหายังอธิบายถึงการว

…อนุสรจรน์ ๆ (วิสุทธิ ๒/๒๓) - ปลูกผล อุกกสุส อภาโว วิย หิ อิ่มส วสนภูจาสกา อภาโว, มฉาน่า ขืนภาโว วิย อิมส โกฎาน อภาโว (๕/๑๙-๒๐) (๔) ในกรณีที่การแก้วความเป็นรูปวิวิเคราะห์โดยมีจำนวนไทยว่า “เพราะว่า, เพราะ…

เนื้อหานี้กล่าวถึงการเรียงประโยคอธิบายความ โดยมีการใช้รูปวิวิเคราะห์ในการสร้างประโยคที่ชัดเจนและเข้าใจได้ง่าย โดยมีการยกตัวอย่างการใช้คำต่างๆ เช่น “เพราะว่า” และ “เพราะอรรถว่า” ในการอธิบายเพื่อให้เข้า

…ล่านี้ชื่อว่ามงคล เพราะอรรถว่า เป็นเหตุถึง(ความสำเร็จและความเจริญ)แก่สัตว์ทั้งหลาย เป็น : มงคุ์นิฏิ อิมิสิ ลทฺติ มงคลานิ (ตาณิ การณิ) ชั้นลง : รูปสำเร็จจาก มติ ธาตุ ลา ปัจจัย รูปสำเร็จ มีคำทออยู่ในรูปวิเ…

ในบทนี้เสนอแนวทางการแปลไทยที่เน้นการวางคำและการจัดรูปแบบ โดยเน้นตัวอย่างการแปลที่เข้าใจง่าย วิธีการจัดวางคำทและรูปวิเคราะห์ถูกอธิบายไว้อย่างชัดเจน รวมถึงข้อแนะนำในการทดลองแปลและการตรวจสอบการใช้ภาษาเพื

… สุตตัน มงคนุตติ อิมหิต มงคลาน ฯ ไม่ถูก เพราะรูปวิเคราะห์นี้ เป็น กรณสารนะ (อิมห) ดูจากส่วนไทยว่า เป็นเหตุ บทประธานในรูป…

การเรียงประโยคในเนื้อหานี้เน้นการวิเคราะห์รูปประโยคตามหลักที่ถูกต้อง โดยยกตัวอย่างการใช้คำว่า 'สาววาท' ที่เชื่อมโยงกับการวิเคราะห์ประธานในรูปสำเร็จ. รูปวิเคราะห์ที่มีการเขียนไว้ในมงคลนี้มีลักษณะเฉพาะซ

…ห่งการสมาทานเหล่านั้น เพราะเหตุนี้ การสมาทานเหล่านี้จึงชื่อว่า ฌดงฺค ฯ (สนามหลวง ป.ธ.๙/๒๕๒๔) เป็น : อิมานิปۃ เตน เตน สมาทนเน ฌฏฺฐิสฺตา ฌฏฺฐุสฺ สิกุชฺโณ องคาณี กิลสถานโต วา ฌฏฺฐนิติ ลุทธโรหวา ฎาณ องคฺเมตส…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.๕-๙ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการแปลภาษาที่ซับซ้อน โดยมีตัวอย่างการแปลที่เข้าใจง่าย เช่น การวิเคราะห์และแปลคำที่ซับซ้อนในเอกสาร รวมถึงการอธิบายความหมายและการใช้ศัพท์ในบริบทต่างๆ ซึ่ง