คำ : ​ค้นหาหนังสือธรรมะ หน้า 336 / 614

การเรียงประโยคอธิบายความ ๒๕๕ (๑) เรียงบทตั้งไว้ข้างหน้า มี อิต ศัพท์คำ แล้วตามด้วยบทแก้ (๒) บทแก้นั้นจะต้องมีลักษณะเหมือนกับบทตั้ง คือ ถ้าบทตั้งเป็น คำพ้นามประกอบด้วยจงาน…

…ารเขียนที่ถูกต้อง โดยเน้นการจัดเรียงบทตั้งและบทแก้ให้เหมาะสมกันเพื่อให้การสื่อสารมีความชัดเจน การใช้คำศัพท์ที่สอดคล้องกันในแต่ละประเภท รวมถึงวิธีการใช้คำว่า 'คือ' และ 'ได้แก่' ในการระบุบทแก้ เนื้อหายังไ…

๒๕๐ คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครู ป.๕-๙ ๒.๖ ตทุน ปาน สญฺฒโน ฯเปฯ กายวิภาวรวน- มญฺฒตรปุฏตา วรถเจตนา ปาณติปาโต นาม ฯ (มงคล ๑/๒๐๑) ๒.๗ ปรปริคควิทติ ปรปริคควิทลญฺฒโน ฯเปฯ กายวิภาวรว- ปวดตา เฉยเจตนา อทินนาทาน

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครู ป.๕-๙ นี้ให้ความรู้เกี่ยวกับการแปลภาษาไทยและการใช้คำที่ถูกต้องในประโยค รวมถึงประเภทต่างๆ ของการแปล เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง. คำ…

การเรียงประโยคอธิบายความ ๒๕๑ ๒. ในประโยคบอกเหตุผลมิคำว่า "เพราะ" ตามหลังคำว่า "ชื่อว่" นิยมเรียงคำที่แปลว่า "ชื่อว่า" นั่นไว้ท้ายประโยค โดยไม่ต้องใส่นามศ…

การเรียงประโยคในภาษาไทยต้องคำนึงถึงการใช้คำว่า 'ชื่อว่า' และการเชื่อมโยงด้วยคำว่า 'เพราะ' ซึ่งช่วยให้ประโยคมีความหมายที่ชัดเจน นอ…

…ทธิ ๒/๑) แบบที่ ๒ เป็นแบบวงศ์ที่ประกอบกัน นาม สัพธ์ ไว้ต้น ประโยค เป็นแบบอธิบายขยายความของสัพธ์ หรืคำที่ยมมาเพียงบางส่วนจากประโยคข้างต้น โดยมากจะมี “ตั้งอรรถ” หรือ “นิทภาณะใน........หน้า, แห่ง.......หน…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ธ.๔-๙ นี้ถูกจัดทำเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจวิธีการแปลและการใช้คำสัพธ์ในภาษาไทย โดยมีแบบฝึกหัดและตัวอย่างที่หลากหลาย เช่น แบบที่ ๒ ที่เน้นการอธิบายขยายความของคำสัพธ์…

…ๆ ธุงคุณิยามุนโลแมนูปปนานา ปรจุติรุปปาท ฯ (วิสุทธิ ๑/๕๐) ในกรณีที่แต่งเป็นแบบที่ ๒ ซึ่งต้องวาง นาม คำที่ไว้ด้วยนั้น หาก นักศึกษาไม่วางไว้ จะทำให้ประกายขาดความสมรรถและจะทำให้เสียงความไปก็ได้ เช่น ประโยค…

เนื้อหานี้กล่าวถึงการเรียงประกอบอธิบายความในรูปแบบต่างๆ โดยเน้นการใช้งานแบบที่ ๑ และแบบที่ ๒ ที่เหมาะสมในการชี้แจงและอธิบายความ โดยยกตัวอย่างที่ชัดเจนเพื่อให้เห็นถึงความสำคัญของการวางนามศัพท์ที่ถูกต้อ

…ม่ใช่ : ปัจจลสนิทิตสฺติสลิปทฺปรกน ปน ภาคเนยยสูงม- ภฺฤ ฐิตสามเณรน โรว ฐิตพุทฺษ ฯ วิวิฌฑูฯ ฯ ชี้แจง : คำพูดว่า สามเณรน เป็นข้อเปรียบเทียบ ปรปูรณ จึงต้องมีวิภาคิติเหนือกหากใช้เป็น สามเณรโม่ไมรู้ว่าเปรียบกั…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร ป.ร.๕-๙ อธิบายการเปรียบเทียบระหว่างคำและสำนวนต่างๆ ในการแปลภาษาไทย โดยใช้ตัวอย่างเพื่อทำให้ผู้อ่านเข้าใจการใช้ภาษาในบริบทต่างๆ เช่น การเป…

…ิ วุฒิกมิวติ คโตปี มูลจิต สูตโ นาม ทุกโคโต วิย ในประโยคที่มีอุปมา ยาวๆ คือ มีข้อวามเปรียบเทียบและ คำขยายมาก ทั้งมีภารยาอธิการที่ทำด้วย ไม่นิยมแต่งเป็นรูป วิย แท้ but นิยมแบ่งประโยคอุปมากออกเป็นประโยคห…

บทความนี้พูดถึงการเรียงประโยคและการใช้คำในอุปมาโวทคล ความสำคัญของตำแหน่งระบุกล่าวถึงการใช้วิยและยาถในประโยคพร้อมตัวอย่างของแต่ละประเภท รวมถึ…

…ลไทยเป็นครส ป.ธ.๕-๙ - ประโยคอุปมาอันนิยมประกอบกับ วิย ศัพท์ มากกว่า อุปมา-โชคอีกอื่น - นิยมวางเฉพาะคำที่ไม่เหมือนกับคำที่ ในประโยคอุปไมยไว้เท่านั้น - ถ้าในประโยคอุปมามีเพียงคำศัพท์เดียวคู่กับ วิย นิยมเ…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครส ป.ธ.๕-๙ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการใช้อุปมาในประโยค วิย และการจัดเรียงคำในประโยคอุปไมย โดยเน้นถึงวิธีการประยุกต์ใช้กับคำศัพท์ ตัวอย่างให้เข้าใจ เช่น การเรียงคำเมื่อมีหลายคำ…

26 คู่มือวิชาแปลไทยเป็นครอ. ป.ร.9 4.2 ต้องวางคำทที่ปรากฏในรูปสำเร็จทุกคำศัพท์(ยกเว้นปัจจัย) ไม่ว่าจะหน้าหรือคำก็riyไว้ในรูปวิเคราะห์ ถ้าสำนักงานไม่…

ในบทนี้เสนอแนวทางการแปลไทยที่เน้นการวางคำและการจัดรูปแบบ โดยเน้นตัวอย่างการแปลที่เข้าใจง่าย วิธีการจัดวางคำทและรูปวิเคราะห์ถูกอธิบายไว้อย่างช…

…ฉินฺน ตนหาวิชชามย มูล-เมตสนติ อุตฉินฺนมูลา ฯ (สมุตฺ ๑/๒๐๗) ชี้แจง : จำนวนนี้แปลออกไปหารูปรวิเคราะห์ คำพัทธ์ในรูปสำเร็จมีอยู่ในรวิเคราะห์ (อุตฉินฺนฺูล) และมีวงนะแสมอ กับรวิเคราะห์ (เอตฺเส อุตฉินฺนฺูล) รู…

….๕-๙ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการแปลภาษาที่ซับซ้อน โดยมีตัวอย่างการแปลที่เข้าใจง่าย เช่น การวิเคราะห์และแปลคำที่ซับซ้อนในเอกสาร รวมถึงการอธิบายความหมายและการใช้ศัพท์ในบริบทต่างๆ ซึ่งมีการจัดเตรียมไว้สำหรับการศ…

การเรียงประโยคอธิบายความ ๒๒๓ ส่วนประกอบหลังใส่เฉพาะคำไม่ซ้ำกับประโยคแรก ๕.๒ ถ้าข้อความที่ไม่ซ้ำกันนั้น มีเพียงคำเดียว คำศัพท์เดียว จะใช้เพียงคำศัพท์เดียว…

เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียงประโยคและการเลือกใช้คำศัพท์ในการอธิบาย ซึ่งต้องมีความถูกต้องและไม่ซ้ำซ้อนกัน ระบุถึงหลักการใช้คำที่จำเป็น และตัวอย่างที่แส…

…นดำในประโยคต่างๆ ข้างต้นเรียกว่บท ได้ทั้งหมด แสดงไว้เป็นตัวอย่างเท่านั้น แม้ทฤษฎีบทก็ทฤษฎีบทก็มีทั้งคำ วลิ และประโยคเช่นเดียวกัน วลิ วลิ คือกลุ่มคำ หรือความที่เรียงติดกัน มีความหมายพอเข้าใจกันได้ แต่ยั…

เนื้อหานี้อธิบายเกี่ยวกับหลักการแต่งประโยคในภาษาไทย โดยเน้นไปที่ความสำคัญของวลิ ซึ่งเป็นกลุ่มคำที่ยังไม่สมบูรณ์ และบทต่างๆ ในประโยค เช่น บทประธาน บทกรรม และบทขยาย โดยมีตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงกา…

หลักการแต่งไทยเป็นคตร ป.ธ.๙ ๒๕๕ ไทย : พระธรรมคำสอนของพระพุทธเจ้าเป็นสิ่งนำสุขมาให้แก่โลก มคุ : พุทธสุ สวาคราขถรโม โลกัน สุขาโห โหติ ฯ ๒. อเนกร…

…่งประโยคในภาษาไทย โดยเฉพาะอเนกรรประโยค ซึ่งเป็นประโยคใหญ่ที่มีเนื้อความที่เชื่อมโยงกันหลายตอน และใช้คำเชื่อม (สันธาน) เพื่อให้ได้ความหมายที่สมบูรณ์. ตัวอย่างเช่น มีการเสนอเทคนิคในการสร้างอเนกรรประโยค โด…

…นภาษาไทย แต่ในภาษา มคอเนื่องความแบบนี้จัดเป็น เอกกรรมประโยคก็ได้ เป็นสันธานประโยคได้ กล่าวคือถ้าแต่งคำว่า "เพราะ because-จิง" เป็นต้น ด้วยคำที่ประกอบด้วย โ ต ต ตา ปัจจัย หรือ ภาว คำที่ไว้ในประโยค ประโยค…

คู่มือวิชาแปลไทยเป็นนคร สำหรับนักเรียน ป.๕-๙ เนื้อหาเกี่ยวกับการแปลภาษาไทยเป็น มคอ รวมถึงการใช้งานประโยคประเภทต่างๆ เช่น เหตุวาเนกกรรมประโยคและเอกกรรมประโยค โดยมีทั้งตัวอย่างและการอธิบายแตกต่างของแต่ล

… ป.ธ.๔-๙ ส่วนประโยคต่างๆ ในเนรรตกประโยค มีใจความสำคัญเทียบกันทุกประโยค และในสรรคประโยคนี้ส่วนใหญ่มีคำสรรพนาม คำวิเ ศษ ฯลฯ หรือคำพูด เช่นคำว่า ที่ ซึ่ง ผู้ อัน เมื่อ โดย เพื่อ เป็นตัน เป็นคำเชื่อมความ เ…

คู่มือวิชาแปลไทยนี้แนะนำการวิเคราะห์ประโยคต่างๆ ในภาษไทย โดยเน้นจุดสำคัญของสรรพนามและลักษณะของการเชื่อมโยงประโยคเพื่อเพิ่มความเข้าใจนักศึกษาเมื่อต้องเเปลความหมาย. มีการแบ่งประโยคเป็นเล็กและใหญ่ ตามโคร

…ยคแทรกเข้ามา เพื่อขยายความข้อความนั้นเรียกว่า อนุประโยค ซึ่งจะได้กล่าวถึงต่อไป เวลาแต่งเป็นจำนวนมาก คำวามนี้เป็นมุขประโยคก็แต่งเป็นประโยค ๓ และอนุประโยคแต่งเป็นประโยค ย 2. อนุประโยค คือ ประโยคเล็ก ท…

…มุขประโยคจะต้องส่งเสริมให้เกิดความเข้าใจที่ชัดเจนในประโยครวมทั้งการใช้ประโยคที่เหมาะสมและการเลือกใช้คำที่ถูกต้องเพื่อให้การเขียนมีคุณภาพสูงขึ้น

…นั อ่านเนื้อความตอนใดมีความสัมพันธ์กับตอนใด ทำหน้าที่ใดในประโยค เป็นต้น ทั้งยังจะช่วยวินิจฉัยได้ว่า คำความภาษาไทยเช่นนี้ ควรจะแต่งเป็นประโยคภาคมคเช่นใด ควรใช้บาดประเภทใดเข้าใจความเพื่อให้ความชัดเจนขึ้น …

เนื้อหานี้เสนอวิธีการแต่งประโยคในภาษาไทยให้มีความสัมพันธ์และชัดเจน โดยเริ่มจากการตีความและการใช้คำที่ถูกต้อง การรู้จักไวยากรณ์ไทยจะช่วยให้การแต่งประโยคมีความสัมพันธ์และสร้างอรรถรสทางภาษา การพัฒนาทัก…

…ราะภาษามครเป็นภาษาที่มีระเบียบ แบบแผนค่อนข้างแน่นอนตายตัว มีความละเอียดอ่อนและสละสลวย อยู่ในตัว คำพที่ท่านใช้ดี ประโยคที่ท่านใช้ดี มีความหมายอยู่ในตัว หากใช้ผิดไปจะทำให้ความหมายผิดไปด้วย เป็นเรื่อ…

…้องและมีอรรถรส การศึกษาในเรื่องนี้จำเป็นต้องอาศัยพื้นฐานด้านภาษาไทยที่ดี เพื่อให้สอดคล้องกับการเรียงคำและไวยากรณ์ที่เหมาะสมเท่านั้นจึงจะสามารถสร้างประโยคที่มีความหมายได้อย่างถูกต้อง การแต่งไทยเป็นมครจึง…

…ะมีความสัมพันธ์กันตลอดสาย เพียงอยางใดอย่างหนึ่งหรือขาดเพียงอย่างใดอย่างหนึ่ง ก็อาจทำให้เสียได้ เช่น คำศัพท์ที่ได้แม่นยำ แต่ไม่เข้าใจภาษาในประโยค ก็อาจวางศัพท์ผิดหลัก ทำให้เสียความไป หรืออู่ย่างอื่นทั้งห…

หลักการแต่งไทยเป็นมรรคเน้นความสำคัญของศัพท์ ธรรมะ และความสละสลวยในการใช้ภาษาไทย การมีความรู้ทั้งสามส่วนจะช่วยสร้างประโยคที่ถูกต้องและงดงาม การขาดหนึ่งในสามเรื่องนี้อาจทำให้การสื่อสารคลาดเคลื่อนไปทำให้

…จะต้องผูกพันอยู่กับกรอบของภาษามครตลอดเวลา โดยไม่นำความคิดและอารมณ์ส่วนตัว หรือกรอบภาษาไทยเข้าไปปะปน คำว่าคิดอยู่เสมอว่ากำลังแต่ง หรือเขียนภาษามครต้อง มีใช้กำลังแต่งหรือเขียนภาษาไทย เพื่อให้นักศึกษาเข้า…

เนื้อหาดังกล่าวเสนอหลักการและกระบวนวิธีการแต่งไทยเป็นครู โดยเน้นความสำคัญของการตีความเพื่อให้ผู้แต่งสามารถเข้าใจและเรียบเรียงเนื้อความได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังมีข้อแนะนำเกี่ยวกับการตามความ การเติมค