เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู : หน้า 35/120

ในฐานะเลขาธิการคุรุสภา ปรัชญาในการผลิตครูต่างกัน ครูออกมาต่างกัน ท่านมีหลักอย่างไรในการ ดังที่เป็นข่าวบ่อย ๆ เราจึงเชิญผู้เชี่ยวชาญ จากมหาวิทยาลัยและผู้เกี่ยวข้องมาร่วม พัฒนาคุณภาพของครูให้ พิจารณาว่าครูควรมีลักษณะอย่างไรบ้าง ดขน แล้วจึงร่างเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูขึ้นมา...” “ก็ต้องมีการทำเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพ การศึกษาของชาติควรมุ่ง ครู คุรุสภาโดยคณะอนุกรรมการส่งเสริม ไปในแนวใด จึงจะมีส่วน วิชาชีพครู เห็นว่าบุคคลที่ประกอบอาชีพครู ควรมีลักษณะพื้นฐาน ๓ ประการคือ สอนดี จะต้องทำการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ รู้หลักการวัดและประเมินผล มีการพัฒนาการสอนของตน อีกทั้งสามารถ ให้บริการเชิงแนะแนว บริการด้านกิจกรรม และสุขภาพอนามัยแก่นักเรียน จัดทำสื่อการ เรียนการสอนได้ นอกจากด้านการเรียนการ สอนแล้ว จะต้องให้บริการแก่ชุมชนด้วย มีคุณธรรมตามจรรยาบรรณ ให้ ความรักความเมตตากรุณาต่อเด็ก ให้ความ ยุติธรรมต่อนักเรียนอย่างทัดเทียมกัน มีความ รักความศรัทธาในอาชีพครู มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติหน้าที่การงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีวินัยในตนเอง มีความขยัน ความอดทน รู้จักประหยัด และมีความเป็นประชาธิปไตย มุ่งมั่นพัฒนาตนเอง รู้จักสำรวจแก้ไข ข้อบกพร่องและปรับปรุงตนเอง สนใจใฝ่รู้ และศึกษาหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ รู้จักเพิ่มพูนวิทยฐานะของตนเอง และคิดค้น วิธีการใหม่ ๆ เรียกว่า เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู เพื่อส่งเสริมและพัฒนาในด้านมาตรฐาน วิชาชีพครู ให้ผู้เป็นครูปฏิบัติ คาดว่าจะสร้าง ศรัทธาแก่ผู้ปกครองและสังคมมากขึ้น ที่ต้อง กำหนดเช่นนี้เพราะว่า จุดเริ่มต้นในการผลิต ครูหลากหลายมาก มีวิทยาลัยครู ๓๖ แห่ง ในมหาวิทยาลัยต่าง ๆ มีคณะศึกษาศาสตร์ อีก ๗ แห่ง คณะครุศาสตร์ ๑ แห่ง ปรากฏว่า ต่างก็ผลิตครูของตนไป ผมคิดว่าถ้าคุรุสภา ไม่ทำเรื่องนี้ ก็คงมีปัญหาอีกนาน เพราะ ผลักดันให้ประเทศชาติ เจริญก้าวหน้า “ก็ต้องเป็นการศึกษาแนวปฏิบัติ เป็น การศึกษาแบบครบวงจร คือเรียนด้วย พัฒนา คุณภาพชีวิตด้วย แต่ระดับการศึกษาภาค บังคับควรจะเหมือนเดิม แล้วรัฐบาลควรจะให้ ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ โดยเฉพาะในผู้ยากไร้ อย่าไป เน้นคนมั่งมีร่ำรวยที่เข้าโรงเรียนเอกชนได้ เก็บแพง ๆ อุปกรณ์ครบครัน แต่ให้เน้นประชากร ของเราส่วนใหญ่ว่า ขณะนี้เรามีตัวอาคารเรียน อุปกรณ์เครื่องเขียน สื่อการเรียนการสอน Kalyanamitra.org Marriak กั ล ย า ณ มิ ต ร ๓๓