การศึกษาภาษาสันสกฤต : หน้า 53/140

ในการศึกษาภาษาสันสกฤตของ ฝรั่งนี้ มิใช่ให้ประโยชน์เพียงเพื่อให้ สันสกฤตมาเทียบกับไวยากรณ์ในภาษา | จึงเข้าใจได้ง่าย สำหรับผู้ที่ไม่มีพื้นฐาน กรีก ลาติน เยอรมัน หรือภาษาอื่น ๆ มีความเข้าใจพื้นฐานอารยธรรมของชาว ในยุโรป ก็จะเห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยง อินเดียเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เกิดความเข้า ใจในลักษณะอันซับซ้อนของไวยากรณ์ สันสกฤต ซึ่งมีอายุยาวนานมานับพันปี ผลก็คือทำให้เกิดความกระตือรือร้นที่จะ มีการศึกษาด้านภาษาศาสตร์กันให้ลึก ซึ้งและกว้างขวางยิ่งขึ้น ระบบการใช้ ตัวอักษรของอินเดียได้ถูกดัดแปลงใน เวลาต่อมา และใช้กันแพร่หลายในภาษา ไทย พม่า สิงหล และภาษาอื่น ๆ อีก ระบบการสร้างอักขระภาษาสันสกฤต นี้ เป็นแบบที่เกิดจากการสังเกตวิธี ออกเสียงตามธรรมชาติของมนุษย์ เรา เทียบได้ตามหลักวิทยาศาสตร์ คือ เสียงใดเป็นเสียงก้องหรือไม่ก้อง จะเกิด จากการออกเสียงกระทบกับอวัยวะ ต่าง ๆ ภายในช่องปาก โดยอาศัยหลัก กายวิภาคเข้ามาอธิบายว่า เสียงใดมี Vibration ของ Vocal Chords หรือไม่ เสียงก็จะเปล่งออกมาแตกต่างกัน นอกจากนี้ยังมีการจัดแยกสระ พยัญชนะ ไว้เป็นหมวดหมู่ การจัด เรียงระบบอักษรต่าง ๆ ก็อาศัยหลัก ทางวิทยาศาสตร์เข้าช่วย ถ้าจะนำ มาเปรียบเทียบกับอักษรของฝรั่งแล้ว ก็ กันของแต่ละภาษา และทำให้สามารถ จัดกลุ่มภาษาเป็นตระกูลต่าง ๆ ได้ ถ้า จะว่ากันไป ภาษาต่าง ๆ ในประเทศ ทางยุโรป (ยกเว้นเพียง ๕ ภาษาคือ ภาษาฟินนิช เอสโตเนียน ฮังกาเรียน ตุรกีและบาสก์) และภาษาในทวีปเอเชีย หลายภาษา เช่นภาษาอิหร่าน บาลี สัน สกฤต สิงหล ฯลฯ ล้วนมาจากต้นกำเนิด | เดียวกันทั้งสิ้น หรือแม้ภาษาอูรดู ของ ปากีสถานก็เช่นกัน ภาษาดั้งเดิมที่เป็น มานั้น เราไม่ทราบว่ามีความเป็นมา อย่างไร แต่ใช้เรียกกันว่าภาษา Proto - Indo - European คือเป็นแม่ของภาษา ของยุโรปเกือบทั้งหมด ภาษานี้คงใช้ พูดกันมานาน จึงยังเหลือเค้าโครงให้ สังเกตได้จนถึงปัจจุบัน วิวัฒนาการ ของการเกิดเป็นภาษาต่าง ๆ นี้ คงเกิด ขึ้นเมื่อหลายหมื่นปีมาแล้ว แต่ก็ไม่มี ใครทราบสาเหตุว่า ทำไมมนุษย์จึง เปลี่ยนมาพูดภาษาแตกต่างกันไปจนลืม ภาษาเดิมจนหมดสิ้น การเรียนภาษาสันสกฤตที่มหา วิทยาลัย Oxford แตกต่างจากวิธีการ เรียนบาลีของสงฆ์ที่ใช้สอนกันในเมือง ทางภาษาเหล่านั้นมาก่อน หรือมีพื้น ฐานทางสายวิทยาศาสตร์ หรือได้รับ การศึกษาทางบาลีมาเพียงเล็กน้อย เช่น อาตมา ก็ต้องใช้เวลาปรับตัวอย่างมาก นับว่าโชคดีที่เผอิญได้รับความอนุ เคราะห์จากอาจารย์ท่านหนึ่ง ซึ่งเป็น อดีตหัวหน้าภาควิชาภาษาตะวันออก ของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ท่านคือ รองศาสตราจารย์ วิสุทธิ์ บุษยกุล ได้ช่วยกรุณาปูพื้นฐาน ภาษาสันสกฤตให้บ้าง การเริ่มต้นเรียน สันสกฤตที่นี่ จึงนับว่าไม่เหลือวิสัยเสียที เดียว แต่ก็ยุ่งยากมิใช่น้อย ความ ยากลำบากในการเรียนภาษาสันสกฤต นั้นมีหลายประการ นับตั้งแต่การเริ่มหัด อ่านหัดเขียนตัวอักษรเทวนาครี อันเป็น รูปแบบอักษรที่ใช้จารึกวรรณกรรมและ คัมภีร์สันสกฤตตั้งแต่สมัยดึกดำบรรพ์ ของชาวภารตะ ระบบการลำดับตัว อักษรของชาวภารตะนี้แตกต่างจากของ ชาวยุโรปมาก แต่เป็นวิธีการเรียงลำดับ ที่สมเหตุสมผล สำหรับคนไทยที่ชินกับ ลำดับตัวอักษรแบบไทย จะเห็นว่าลำดับ ตัวอักษรเทวนาครีนี้ไม่ยากนัก เพราะ ใช้ระบบเดียวกัน อย่างไรก็ตาม การเขียนตัวอักษร จะเห็นว่าต่างกันมาก เพราะฝรั่งไม่เคยมี | ไทยที่ใช้วิธีท่องจำเป็นพื้นฐาน การ | เทวนาครีก็มีเรื่องจุกจิกน่าเวียนหัวอยู่ หลักเกณฑ์ว่าทำไมอักษร A B C D จน ถึง Z จึงต้องเรียงกันไปตามลำดับอักษร เช่นนั้น จะเรียงสลับกันบ้างไม่ได้หรือ อย่างไร และมีกฎเกณฑ์อะไรจึงใช้ จำนวนอักษรเท่านั้นเท่านี้ ฝรั่งเองก็ไม่มี เหตุผลที่จะอธิบายได้ถูกต้อง การที่ได้ มาศึกษาค้นคว้าในภาษาสันสกฤต จึง ทำให้ฝรั่งเข้าใจแจ่มแจ้งในภาษาของตัว เองมากขึ้น เพราะเมื่อนำหลักไวยากรณ์ สอนตามแบบของมหาวิทยาลัยนี้จะเน้น เรื่องความเข้าใจในไวยากรณ์ภาษา โดยให้ทำแบบฝึกหัดที่ยากขึ้นและซับ ซ้อนขึ้นเป็นลำดับ การอธิบายหลักภาษา ก็ใช้เทียบเคียงกับภาษาลาตินและกรีก ซึ่งนักศึกษาชาวยุโรปคุ้นเคยมาแล้วเป็น ส่วนใหญ่ เมื่อพูดถึงไวยากรณ์ตอนใด ก็ตาม ก็จะเปรียบเทียบกับภาษาลาติน และภาษากรีกเป็นตอน ๆ ไป นักศึกษา มาก เป็นต้นว่าการเรียงผสมอักษรให้ เป็นคำของอักษรไทย โรมัน หรือระบบ อักษรใด ๆ ก็ตาม ตัวอักษรจะถูกนำมา เขียนต่อ ๆ กันไป ภาษาไทยอาจยุ่ง หน่อยตรงที่ว่ามีสระข้างบน ข้างล่าง และมีวรรณยุกต์ แต่ตัวอักษรก็ไม่มีการ เว้าแหว่งเสียหายไปไหน แต่การผสม อักษรเทวนาครี จัดได้ว่านำตัวอักษร มาผสมกันจริง ๆ โดยการนำตัว Kalyanamitra.org ๕๑