การพัฒนาความคิดของเด็กในระบบการศึกษา : หน้า 85/202

757 the ball an it. Jerry แนวคิดรวบยอดของวิชานั้นๆ ครูอาจารย์ต้องคอยตะล่อม ถาม ซึ่งตรงนี้ต้องใช้พลังงานและความสามารถมากกว่า การบรรยายตามปกติ แน่นอนว่าครูต้องเหนื่อยและ เตรียมการสอนที่แยบคายเพิ่มขึ้น แต่สิ่งที่ได้คือ พัฒนาการ ของเด็กไทยที่จะเติบโตขึ้น ด้วยระบบการศึกษาที่สอนให้ เขาคิด ขวนขวายหาคำตอบจากการไตร่ตรอง รู้จักพึ่งตนเอง ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และไม่หูเบาตามกระแสเหมือน คนในปัจจุบัน แนวคิด ร!บปลูก! 06(1161 นั้น มุ่งเน้นให้ผู้เรียน ได้ค้นและคิดหาคำตอบด้วยตนเองเสมอ ความรู้ที่ได้จึง แนบแน่นและเข้าไปในใจผู้เรียนจริงๆ ซึ่งแก้ไขข้อบกพร่อง ของระบบการเรียนแบบบรรยายได้เป็นอย่างดี เพราะ ระบบเดิม เมื่อเรียนจบสอบเสร็จ ความรู้ทั้งหลายที่เรียนมา ผู้เรียนก็พร้อมที่จะ “คืนครู” กลับไปหมดสิ้น จึงเป็นผล ให้การเรียนการสอนของสังคมไทยที่ผ่านมาหยุดชะงัก มรู้ในตำรา ไม่มีพัฒนาต่อยอดให้เกิดความรู้ใหม่ และที่สำคัญ เมื่อไปเทียบกับประเทศอื่นๆ ผลปรากฏว่า แพ้เขาทั้งในระดับบุคคล สถาบัน และระดับของประเทศ เฉพาะความรู้ แต่ผลที่เลวร้ายที่สุดคือ เด็กวัยรุ่นของเราทุกวันนี้ คิดไม่เป็น และตามกระแสนิยมอยู่ตลอดเวลา จึงไม่แปลก ถ้าเด็กหญิงของเราจะเอาตัวเข้าแลกกับเงิน เพื่อน่าไป เป็นค่าใช้จ่ายเรื่องของเสื้อผ้า ค่าเล่าเรียน โทรศัพท์มือถือ ค่าดูหนังฟังเพลง เที่ยวกินดื่ม ค่าเช่าอพาร์ทเม้นท์อยู่ ตามลำพัง ฯลฯ ดังนั้น การพัฒนาให้เด็กของเรามีความ คิดมากขึ้นจะช่วยทั้งระบบของสังคมเลยทีเดียว มิใช่แต่ เฉพาะระบบทางการศึกษาและวิชาการของประเทศเท่านั้น อันที่จริงแล้วการใช้ “เด็กเป็นศูนย์กลาง” นี้ก็มีมา นานแล้ว แต่เป็นเรื่องของระบบธุรกิจ ด้วยว่า วัยรุ่น เป็นกลุ่มผู้บริโภคที่มีความเคลื่อนไหวค่อนข้างสูง เพราะ การตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าใดๆ นั้น ขึ้นกับความพึงพอใจ เป็นหลัก ซึ่งต่างกับกลุ่มผู้บริโภคที่เป้นผู้ใหญ่ที่การตัดสิน ใจขึ้นกับความจำเป็นในการใช้เป็นสำคัญ เมื่อการเลือกของวัยรุ่นขึ้นกับความพึงพอใจ การออกสินค้าแต่ละผลิตภัณฑ์ ทั้งเครื่องอุปโภคและ บริโภคจึงจำเป็นต้องมีการสำรวจความคิดเห็นของวัยรุ่น และเน้นจุดขายที่วัยรุ่นสนใจ อาทิ ค่ายเพลงทั้งหลาย เมื่อจะออกเพลง มาแตละเพลง ผลิตจะไป นธ! ค่าที่วัยรุ่นชอบใช้ แล้วน่าค่าเหล่า นั้นมาเรียงร้อย ให้เป็นบทเพลง ด้วยท่วงทำนอง ต่างๆ กันออกไป christi CIC ตามยุคสมัยว่า แนวเพลงไหนกำลังฮิตติดท็อปชาร์ตของ รายการวิทยุคลื่นเพลงทั้งหลาย หรือสินค้าใดที่กลุ่ม เป้าหมายเป็นวัยรุ่น ก็มักเห็นนักแสดงนักร้องในวัย ใกล้เคียงกันมาเป็นพรีเซนเตอร์ ทั้งนี้ การใช้ “เด็กเป็นศูนย์กลาง” เพื่อประโยชน์ ทางการค้าเช่นนั้น มักจะเป็นข้อมูลที่บิดเบี้ยวไปจากสิ่งที่ เหมาะที่ควร เช่น ค่า ที่วัยรุ่นใช้พูดเล่นกันนั้น มักเป็นค่า ที่ไม่ถูกต้องตรงตามอักขระภาษา และค่า เหล่า เหล่านี้เองออก มาในรูปของบทเพลงหรือค่า พูดของพิธีกร กลายเป็นสิ่งที่ สอนวัยรุ่นให้คิดผิดๆ และใช้ผิดๆ เด็กสมัยนี้จึงพูดภาษา ไทยไม่ชัดและไม่แตกฉานในการใช้ภาษา ดังนั้น เมื่อใช้ “เด็กเป็นศูนย์กลาง” ไปเพื่อเรื่อง ราวที่บิดเบี้ยวได้ ก็สามารถทำให้เกิดสิ่งที่ดีงามจากระบบ “เด็กเป็นศูนย์กลาง" ได้เช่นกัน อาทิ น่าเด็กไปวัด เพื่อ เข้าค่ายอบรมคุณธรรม ให้เรียนรู้และบำเพ็ญทาน ศีล ภาวนา แล้วสำรวจความคิดเห็นและระดมความคิด น่า ความเห็นความประทับใจที่ดีเกี่ยวกับพระพุทธศาสนามา เผยแพร่ เพื่อให้เด็กวัยรุ่นคนอื่นๆ อยากทำตามบ้าง ก็ในเมื่อใช้ ร!น!!6ก! 061161 เพื่อแนวการศึกษา วิชาการ ด้วยหวังผลให้ความรู้หรือวิชานั้นๆ แนบแน่นกับ ผู้เรียนได้ ก็ควรที่จะน่า ร!บ!! ท! 0616T มาใช้กับเรื่อง คุณธรรม เพื่อธรรมะจะได้เข้าไปในใจและแนบแน่นกับผู้ เรียนด้วยเช่นกัน ถ้าเป็นเช่นนี้การปฏิรูปการศึกษาครั้งนี้ จะประสบความสำเร็จและได้ทรัพยากรบุคคลของประเทศ ที่มีทั้งความรู้และคุณธรรมในคราวเดียวกัน กัลยาณมิตร มนาคม พ.ศ. ๒*® ๘๕