บทบาทและคุณสมบัติของครูที่ดี : หน้า 146/216

กระแนะกระแหนตามมา ในท่านองที่ทำให้เด็กรู้สึกว่าตนเอง โง่เขาหรือ ไม่ฉลาด ครูประเภทนี้เด็ก ๆ ก็ไม่อยากเข้าไปขอความกระจ่างในสิ่งที่ ตนสงสัย จากตัวอย่างที่ยกมานี้น่าจะเป็นอุทาหรณ์สำหรับครูทุกคน ที่จะต้องสำรวจตนเอง และหาวิธีพัฒนาตน เพื่อให้เด็ก ๆ รู้สึกว่าครูของ ตนคือกลายานิยมมิธีที่ดีที่สุด ที่สามารถยึดเป็นที่พึ่งทั้งในด้านวิชาการ ด้านศีลธรรม คุณธรรมและจริยธรรมได้ตลอดเวลา ๕. ครูดีพี่สอนวิชาการและจริยธรรมครบถ้วนตามมาตรฐาน โดย ยึดหลักกุติธรรม ๔ และผู้เรียนต้องมีความเคารพ อดทนและวินัย คุณครูทั้งหลายคงจำได้ว่า จิรงธรรมตามมาตรฐานนั้นมีอยู่ ๑๔ ข้อ คือการเว้นขาดจากกรรมกิเลส ๔ อติติ ๔ และบายภูม ๖ นอกจากนี้ ก็ต้องปฏิบัติหน้าที่ของตนเองต่อที่ต ๖ ให้ครบถ้วน ดังคำกล่าวไว้ในบทที่ ๒ แล้วว่า การศึกษาที่สมบูรณ์ คือกำหนดให้มาตรฐานวิชาการสมดุลกับมาตรฐานด้านศีลธรรม ดังนั้นความ รับผิดชอบในการทำหน้าที่ของครูผู้สอนคือ ต้องพัฒนาวิชาการที่ตน รับผิดชอบอยู่พร้อมทั้งศีลธรรมให้ครบถ้วนตามมาตรฐาน ๑๔ ข้อ อีกทั้ง ต้องตอกย้ำให้พี่น้องปฏิบัติหน้าที่ของตนต่อที่ ๖ โดยใช้กระบวนการเรียน การสอนด้วยหลักกุติธรรม ๔ ซึ่งมีรายละเอียดอยู่ในบทที่ ๖ แล้ว จึงขอ ให้ครูทุกท่านได้ศึกษาให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ก็จะสามารถปฏิบัติหน้าที่ ของครดีได้สัมฤทธิผล ในส่วนของผู้เรียนนนั้นก็จะเป็นจะต้องสมบูรณ์พร้อมด้วยคุณธรรม พื้นฐาน ๓ ประการ คือ ความเคารพ ความอดทนและความมีวินัย ถ้า ผู้เรียนขาดตกบกพร่องในเรื่องคุณธรรมพื้นฐานเหล่านี้แล้ว ย่อมให้เกิดผลเสียอย่างน้อย ๓ ประการคือ ศาสตรและศิลป์แห่งความเป็นครู ๑๓๒ เพจหลวงพ่อทัตตชีโว