แนวทางการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาบาลีไวยากรณ์ เล่ม 1 หน้า 229
หน้าที่ 229 / 354

สรุปเนื้อหา

เอกสารนี้นำเสนอแนวทางการเรียนรู้ภาษาไทยผ่านการประเมินผลตนเอง ทั้งก่อนและหลังการเรียนรู้ และกิจกรรมเสนอบทเรียนเกี่ยวกับสังขยา ซึ่งแบ่งออกเป็น ๒ หมวดใหญ่ ได้แก่ ปกติสังขยาและปุกเสี้ยงสังขยา โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเข้าใจจำนวนของนามและการใช้ภาษาที่ถูกต้อง เช่น การระบุจำนวนในประโยคต่างๆ อย่างพระรูปหนึ่ง หรือพาเพื่อน ๒ รูป

หัวข้อประเด็น

-การเรียนรู้ภาษาไทย
-การประเมินผลตนเอง
-สังขยาในภาษาไทย
-ประเภทของสังขยา

ข้อความต้นฉบับในหน้า

แนวทางการเรียนรู้ภาษาไทย ๒๐ ปี (2541-2544) เฉลยแบบประเมินผลตนเอง หน่วยที่ ๑ ก่อนเรียน หลังเรียน ๑. ข ๑. ง ๒. ก ๒. ง ๓. ก ๓. ค ๔. ข ๔. ค ๕. ก ๕. ข ๖. ก ๖. ข ๗. ค ๗. ข ๘. ช ๘. ง ๙. ข ๙. ง ๑๐. ก ๑๐. ก ๑๑. ก ๑๑. ข ๑๒. ง ๑๒. ง ๑๓. ง ๑๓. ข กิจกรรมเสนอแนะ ได้ตอบปัญหานี้ตั้งต่อไปนี้ ๑. สังขยา คือ สพัธ์เป็นเครื่องกำหนดนามนาม สังขยาในภาษาเขียน ทำแบ่งออกเป็น ๒ หมวดใหญ่ คือ ปกติสังขยา ๑ ปุกเสี้ยงสังขยา ๑ ปกติสังขยายหมายถึง การันำนนสนโดยปกติ เช่น ๒ ๓ ๔ เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้รู้ว่านามนามนี้มีจำนวนเท่าไร เหมือนคำพูดในภาษาไทยของเราว่า พระรูปหนึ่ง พาเพื่อน ๒ รูป สามเสน ๓ องค์ อุ้มสาล ๔ คน อุ้มสิก ๔ คน เดินไปโบสถ์ เป็นต้น
แสดงความคิดเห็นเป็นคนแรก
Login เพื่อแสดงความคิดเห็น

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

Load More