การประเมินผลการศึกษา : หน้า 204/278

การอ่าน OCR จากภาพนี้เป็นภาษาไทยครับ: --- รัฐบาลไศว์นาฎวารินิ ศักดิ์ เฉลยแบบประเมินผลรวมตติ quot หน่วยที่ ๑๐ หน่วยที่ ๕-๙ ตอบที่ ๑ ให้นักเรียนอ่านคำถาม แล้วเขียนเครื่องหมายวงกลม ล้อมรอบหน้าข้อก และ ข ต่อไปนี้นักเรียนเห็นว่าถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวข้อ ละ คะแเนน รวม ๔๐ คะแน ๑. ข ๒. ข ๓. ต ๔. ง ๕. ๖. ข ๗. ก ๘. ก ๙. ง ๑๐. ค ๑๑. ก ๑๒. ง ๑๓. ก ๑๔. ข ๑๕. ข ๑๖. ก ๑๗. ข ๑๘. ค ๑๙. ข ๒๐. ก ตอบที่ ๒ ให้นักเรียนทำเครื่องหมายถูก ( ✓ ) หน้าข้อนี้เท่านั้นถูกต้อง และเครื่องหมายผิด ( ✗ ) หน้าข้อนี้เท่านั้นว่าผิด ข้อ ละ ๑ คะแน รวม ๑๐ คะแน ๑. ✓ ๒. ✓ ๓. ✗ ๔. ✗ ๕. ✗ ๖. ✓ ๗. ✗ ๘. ✓ ๙. ✗ ๑๐. ✗ ตอบที่ ๓ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ถูกต้อง ข้อ ละ ๑๐ คะแน รวม ๔๐ คะแแน ๓. ปัจจัยหมู่หนึ่งที่เป็นประโยชน์ก็ถูกคณเนตตามอ้ิ่ง่ สำหรับใชเทนทิ คัษยย่อคำพูดให้สั้นลงโดยย่อแปลงออกเป็น ๓ คึ เรียญถิฏล ภาวะทีถืด อิพยัติธิต ความแตกต่างระหว่างดัเทห์ติ และสมานั้นมีดังนี้ จัทติและสมาน เมื่อใดโดยกันละแล้วมีลักษณะเหมือนกัน คือ ใช้อย่คำศัพท์ ด้วยกันทั้งคู่ แต่ที่มีความแตกต่างกันนั้น ดังนี้ จัทติ ย่อคำศัพท์ คือ ย่อคำพูดให้สั้นลง ใช้ในจ่ายลงแทนศัพท์หลังเหลือไว้แต่ ศัพท์น้ัปลาและมีปังิอปากอยู่ต่างหลัง เช่น "สมมะ-มณีฤๅ" แปลว่า ประกอบ ในรวม ลง "สมมุต" เอย คำ "ปัจจัย" แทนไว้ที่ "สมมุติโ" เป็น "สมมิโก" --- (คำบางส่วนอาจมีความผิดพลาดเนื่องจากคุณภาพของภาพไม่สมบูรณ์)