การศึกษาเชิงพุทธและการพัฒนาศีลธรรม : หน้า 163/263

2. เพื่อสร้างวัฒนธรรมการใฝ่หาความรู้และการใฝ่ทำความดีตลอดชีวิตให้เกิดขึ้นแก่ วิถีชีวิตของประชาชนทั่วไป อันจะเป็นการทำนุบำรุงพระพุทธศาสนาให้มีอายุยืนยาวไปสู่รุ่นลูก รุ่นหลานนานนับพันปี 3. เพื่อสร้างความมั่นคงให้แก่ระบบการปลูกฝังศีลธรรมในพระพุทธศาสนา ด้วยการ สร้างกิจกรรมที่ผนึกบ้าน วัด โรงเรียน ให้เป็นหนึ่งเดียวกันเหมือนดวงตะวันที่มีดวงเดียว อัน จะส่งผลให้แต่ละท้องถิ่นเกิดทีมงานที่มีศักยภาพในการสร้างคนดีและสร้างครูสอนศีลธรรมที่ดี ให้แก่ท้องถิ่นอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ศีลธรรมมีความเข้มแข็งในการพัฒนาสังคมให้ถูกต้องตาม ทํานองคลองธรรม 4.5.3 ความเป็นมาของการศึกษาเชิงพุทธ 1. โลกครั้งดึกดำบรรพ์ งแต่ครั้งดึกดำบรรพ์ มีเหตุการณ์สะท้านใจชาวโลกเป็นลำดับๆ ดังต่อไปนี้ 1) ความไม่รู้-ความกลัว ครอบคลุมใจชาวโลกอย่างหนาแน่น 1.1) มนุษย์เกิดมาพร้อมกับความไม่รู้เลย คือ 1. ไม่รู้จักตัวเองว่าก่อนเกิดมาจากไหน 2. จะมีชีวิตอยู่อีกนานเท่าไหร่ 3. ตายแล้วจะไปไหน 4. ยิ่งธรรมชาตินอกตัว (ฟ้าร้อง ฟ้าผ่า แผ่นดินไหว น้ำท่วม พายุกระหน่ำ ฯลฯ) ยิ่งไม่รู้ 1.2) เพราะความไม่รู้ จึงเกิดความกลัว 1.3) เรื่องที่กลัวมากที่สุด คือ ความตาย 2) มนุษย์แสวงหาที่พึ่ง เพราะความกลัวตายเมื่อมนุษย์ประสบภัยคุกคาม จึงตะเกียกตะกายแสวงหาที่พึ่ง หากเห็นอะไรซึ่งดูเข้มแข็ง น่าเกรงขาม น่าเชื่อถือ ก็ยึดเอาสิ่งนั้นเป็นที่พึ่งไว้ก่อน เช่น 2.1) ต้นไม้ใหญ่ๆ ป่าไม้ทึบๆ 2.2) ภูเขาสูง ๆ แม่น้ำกว้าง ๆ ทะเลลึก ๆ 2.3) ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ ดวงดาว ฯลฯ 152 DOU สูตรสำเร็จ การพัฒนาองค์กร และเศรษฐกิจ