คัมภีร์ปฏิรูปมนุษย์ : หน้า 202/397

คัมภีร์ปฏิรูปมนุษย์ เด็กนักเรียนที่ไม่ได้รับการอบรมสั่งสอนให้เห็นประโยชน์ของ สิ่งแวดล้อมทั้งใกล้และไกลตัว พวกเขาก็จะมองไม่เห็นความจําเป็นที่คน เราจะต้องดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม นับตั้งแต่สิ่งแวดล้อมใกล้ตัวที่สุด คือ บ้าน โรงเรียน ถนนหนทาง ฯลฯ ไปจนถึงสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ เช่น แม่น้ำ ป่า ภูเขา เป็นต้น น บรรดาเด็กนักเรียนที่ขาดความรู้ความเข้าใจในเรื่องดังกล่าว นอกจากพวกเขาจะไม่รู้จักคิดอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมทั้งใกล้และ ไกลตัวแล้ว เขายังอาจจะทำลายสิ่งแวดล้อมด้วยความคึกคะนอง และ ความคิดมิจฉาทิฏฐิของเขาอีกด้วย ครั้นเมื่อพวกเขาเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ลักษณะนิสัยและ พฤติกรรมอันไม่ชอบมาพากลของพวกเขา ย่อมสามารถนำไปสู่การทำลาย สิ่งแวดล้อมได้อย่างกว้างขวาง ถึงขั้นก่อความหายนะให้แก่ชาติบ้านเมือง และโลกได้ ๒) กล่าวคัดค้านโจมตีการทําหน้าที่ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างที่เห็นได้ง่ายๆ ก็คือ การที่เด็กนักเรียนไม่เห็นด้วยกับการที่ต้องมี หน้าที่ผลัดเวรกันทำความสะอาดห้องเรียนของตน นักเรียนบางคนที่ หัว อ่อนก็อาจจะจำใจทำเวร เพราะเกรงว่าจะถูกครูอาจารย์ตำหนิโทษ ส่วนนัก เรียนบางคนทีหัวแข็งดื้อด้าน นอกจากจะไม่ช่วยเพื่อนๆ ทําความสะอาด แล้ว ยังโพนทะนาปลุกระดมเพื่อนอีกด้วยว่า งานทําความสะอาดอาคารสถานที่ เรียนควรเป็นหน้าที่ของพนักงานภารโรง ทางโรงเรียนไม่สมควรจะผลัก ภาระมาให้เป็นหน้าที่ของนักเรียน เป็นต้น โรงเรียนใด หรือห้องเรียนใด ที่บรรดานักเรียนมีความคิดว่า การดูแลรักษาความสะอาดสถานที่นั้นๆ ไม่ใช่หน้าที่ของพวกตน สถาน ศึกษานั้นก็ยากที่จะมีความสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อยได้